起了教學(xué)經(jīng)。他還拿了崔燮給崔衡出的考卷作例子,精神奕奕地說(shuō)：“學(xué)生就是要勤學(xué)苦練！我那學(xué)生自己早前雖不大做卷子,給弟弟出題時(shí),豈有不過(guò)心的？他再是天賦高、過(guò)目不忘，也得憑著‘勤苦’二字才能出息！”

他這教育經(jīng)可是經(jīng)了太子和東宮講官們認(rèn)證，豈有不好的？

嚴(yán)知府聽(tīng)得津津有味，也贊同地說(shuō)：“可不是要嚴(yán)抓！本府有時(shí)到府學(xué)講課,見(jiàn)那些學(xué)生一年進(jìn)不了幾次官學(xué),甚至有只來(lái)分一回丁祭胙rou就走的。那樣不用心的學(xué)生,縱歲科兩試能考在一二等，到舉試時(shí)又如何能過(guò)？”

他們府城學(xué)生雖然不敢比太子的課業(yè)，但也該沒(méi)事出幾道題考較學(xué)生。就是那請(qǐng)了假外出的，也該在請(qǐng)假的時(shí)候預(yù)留下題目，等他回來(lái)上交……

兩人聊起教學(xué)來(lái)，真是越說(shuō)越投契、越說(shuō)越周密,倒把他們文人本業(yè)的詩(shī)詞酬唱忘到天外去了。

雖然陸舉人心系教化，說(shuō)到興起能把詩(shī)詞忘了，但不搞教化時(shí)，他還是很純粹的一個(gè)才子詩(shī)人……

雖然不大風(fēng)流，那也是才子詩(shī)人。

看了李東陽(yáng)的竹枝詞后，他自然也是詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了兩首次韻的竹枝詞回來(lái)。崔燮知道他心里仰慕李大才子，便把他回的兩首詩(shī)抽出來(lái)，放學(xué)去跟李老師念書(shū)時(shí)，請(qǐng)老師順便點(diǎn)評(píng)一下。

有評(píng)最好，沒(méi)有也能說(shuō)李東陽(yáng)看過(guò)他的詩(shī)，算是全了陸舉人的心愿了。

李老師也經(jīng)常指點(diǎn)后輩學(xué)詩(shī)，除了崔燮這個(gè)弟子外，身邊圍著一群年輕詩(shī)人呢，也都肯替人家點(diǎn)撥修改。是以崔燮拿過(guò)去的詩(shī)他也認(rèn)真看了，而后大筆刪改，連次韻都改成了更靈活的依韻，將那詩(shī)改得面目全非。

但改過(guò)之后，詩(shī)中景致就更清晰許多，仿佛真能看見(jiàn)陸舉人家鄉(xiāng)細(xì)雨微涼，滿目麥苗青青，農(nóng)人在桑園麥田間勞作的畫(huà)面。

李東陽(yáng)還深通音律，清清嗓子，低低地給他唱了兩句：“春盡田家（竹枝）郎未歸（女兒），小池涼雨（竹枝）試絺衣（女兒）。園桑綠罷（竹枝）蠶初熟（女兒），野麥青時(shí)（竹枝）雉始飛（女兒）。”

寫(xiě)在紙上是一種感覺(jué)，唱出來(lái)就是另一種感覺(jué)了。

崔燮原先讀著這詩(shī)只覺(jué)著是韻調(diào)稍活潑一點(diǎn)的、白描風(fēng)景的古詩(shī)，聽(tīng)人唱出來(lái)，倒有一種婉轉(zhuǎn)低回的情味，像是唱著小女兒的情思似的。

這詩(shī)也是唱的，曲也是唱的，李大佬會(huì)不會(huì)填曲子呢？他不覺(jué)凝神思索，怎么才能說(shuō)動(dòng)老師修改曲本，給自己的新戲刷層金漆。

李東陽(yáng)興致盎然地唱完了，回頭見(jiàn)學(xué)生一臉沉思，以為他是覺(jué)得自己對(duì)這兩首詩(shī)刪改過(guò)劇，遂給他解釋了一句：“和詩(shī)難，次韻尤難。若單為和詩(shī)依韻而傷了詩(shī)趣，則強(qiáng)和之不如不和。詩(shī)之趣不關(guān)義理，你那西席詩(shī)中典故義理太多，倒失了竹枝詞的真趣，非大削大斫不能救?！?/br>
怎么改都行，陸先生能得他這樣的大家刪改詩(shī)作，估計(jì)也只有高興的。

崔燮笑了笑，說(shuō)道：“學(xué)生亦覺(jué)著先生改的詩(shī)更清麗動(dòng)人，想來(lái)陸先生見(jiàn)了也該是喜歡的。學(xué)生只是于詩(shī)詞一道懂得太少，也是頭一次聽(tīng)先生唱竹枝詞，心中大感意外，一時(shí)有些失神了?！?/br>
李東陽(yáng)微笑道：“這有什么可意外的，古時(shí)的詩(shī)都能入曲而歌，后來(lái)詩(shī)曲失傳才衍出了詞，詞失唱而后又有了曲……如今也只有吳越還有唱詩(shī)的了。我自來(lái)愛(ài)詩(shī)，也會(huì)一些吳越的曲調(diào)，只是唱得不大好，不是在你們這些弟子后輩面前也不肯獻(xiàn)丑?！?/br>
崔燮連忙表?yè)P(yáng)他：“先生歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，哪里不好！學(xué)生也是讀過(guò)幾年書(shū)，大小見(jiàn)過(guò)些世面的人，還不曾聽(tīng)說(shuō)別人有會(huì)唱詩(shī)的——便連懂得詩(shī)詞入曲的才子也只見(jiàn)過(guò)先生一人罷了！”

他這馬屁拍得十分粗糙，李東陽(yáng)本想笑他一聲“你才見(jiàn)過(guò)幾個(gè)人”，但轉(zhuǎn)念一想，他還真是見(jiàn)過(guò)世面。不說(shuō)皇上、太子，單就國(guó)子監(jiān)的司業(yè)、祭酒，東宮屬官、翰院詞臣……他見(jiàn)過(guò)的人或許不多，卻都是大明最頂尖兒的文人。

可這些最頂尖的文人里，論到詩(shī)詞也確實(shí)是他自己為最佳，便是師弟楊一清、從王鏊手中搶了狀元頭銜的謝遷……也不及他。

這么看來(lái)，崔燮倒不是故意奉承他這個(gè)老師，只是實(shí)話實(shí)說(shuō)罷了。

這實(shí)話才叫人聽(tīng)得順耳，李老師一高興，便問(wèn)他：“你若喜歡，我也教你便是了。竹枝詞曲調(diào)簡(jiǎn)單，唱著也順口，幾句間也就教會(huì)了?！?/br>
他倒是興致勃勃地要教徒，奈何崔燮天生缺五音少六律，不是吟詩(shī)唱詞的材料。若叫他講如何調(diào)樂(lè)律，他也能把“凡樂(lè)，圜鐘為宮，黃鐘為角，太蔟為徵，姑洗為羽”之類相關(guān)的經(jīng)書(shū)文字背得頭頭是道，但叫他唱起來(lái)……

在旁邊小書(shū)房讀書(shū)的小爺李兆先都聽(tīng)得受不住了，過(guò)來(lái)求李大人放過(guò)他。

大公子李兆先看著崔燮的臉，小臉兒上露出一派老成的神色，感嘆道：“原以為師兄是小三元案首，寫(xiě)的文章氣勢(shì)奔涌，議論酣暢，也該是個(gè)擅詩(shī)詞，會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)流人物，想不到師兄也會(huì)不擅音律……”

說(shuō)不擅都是給他臉上貼金了。

李東陽(yáng)輕輕呵斥了兒子一聲：“這里豈有你說(shuō)話的地方！小小年紀(jì)，竟指摘起師兄了？還不快回去把今日的文章作完，不然叫你師兄給你出一套卷子做！”

李兆先聽(tīng)他爹講過(guò)崔燮把弟弟關(guān)在家里做題，把不學(xué)無(wú)數(shù)的浪蕩子管教成了只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子的故事；更聽(tīng)過(guò)宮中太子如何讀書(shū)不倦，日日做題自察的懿行。聽(tīng)到“卷子”二字，頓時(shí)全身皮rou一緊，生怕這種慘事真落到自己身上，連忙閉了嘴離開(kāi)了。

李東陽(yáng)一向以這個(gè)資質(zhì)超過(guò)自己的兒子為傲，盡管這孩子說(shuō)話不大講究，他也舍不得多責(zé)備幾句?？捎峙麓捋平行『⒆舆@么說(shuō)著，臉面上過(guò)不去，便安慰了一聲：“作詩(shī)時(shí)只要心中有樂(lè)曲，度其音節(jié)和拍便可，不一定要自己能唱。你且把這節(jié)拍曲調(diào)記下，作竹枝詞時(shí)按著樂(lè)調(diào)填詞，自能作好?；仡^我再教你樂(lè)律——”

崔燮其實(shí)壓根兒不在意師弟嫌棄他跑調(diào)。

上輩子他唱歌比現(xiàn)在強(qiáng)些，也是從北京能跑到河北省的，也常叫同學(xué)們笑話。如今不過(guò)是又從河北跑到了拉薩，反正遠(yuǎn)一點(diǎn)兒近一點(diǎn)兒都是跑，今人笑古人笑都是笑，又不是什么歌手忽然不能唱了，算是個(gè)大打擊。他本來(lái)也叫人嘲慣了，不怎么把小師弟一句大實(shí)話放在心上。

他輕輕一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這也是要天賦才能學(xué)好的，豈能人人都會(huì)呢？先生浸yin詩(shī)詞多年，必然深通樂(lè)律，想來(lái)也是該精通曲律的了？學(xué)生這些日子聽(tīng)下人說(shuō)外頭出了個(gè)絕佳的俠義故事，正想請(qǐng)人編成雜劇，若先生能指點(diǎn)一二，定能將其改作名垂千古的佳劇了！”

李東陽(yáng)本想拒絕，但兒子剛嘲