育工作。

“其實(shí)也不是我不想好好聽(tīng)講，只是我們的班主任說(shuō)學(xué)地理呀、生物什么的沒(méi)有用處！所以大部分的課時(shí)都被她擠占了……”楊宮雖然嘴里有些嘟嘟囓?chē)艿陌l(fā)泄著心中的不滿(mǎn)，但還是湊到了王秀的跟前仔細(xì)的聽(tīng)了起來(lái)。

我看著他“認(rèn)真聽(tīng)講”的表情心中莫名的升起一絲悲哀……

第二卷、飛揚(yáng)的青春第一百六十六節(jié)、中場(chǎng)休息

16K網(wǎng)更新時(shí)間:2008-11-191:07:37本章字?jǐn)?shù):3272

小時(shí)候起我就在大人們的一句告誡中長(zhǎng)大：“學(xué)好數(shù)天下都不怕！”一直以來(lái)我也是以這句話(huà)為努力的目標(biāo)，并最終學(xué)好了這三門(mén)最重要的功課！可是當(dāng)我真正的走進(jìn)這廣闊的世界時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我最引以為傲的學(xué)問(wèn)卻并不能幫助我填飽肚子……

究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始，中國(guó)人只注意培養(yǎng)孩子的文理知識(shí)，卻忽略了最重要的品德和生存能力的培訓(xùn)呢？難道是因?yàn)橹袊?guó)在科學(xué)上落后于世界的關(guān)系？我不知道答案，只是這種嚴(yán)重的偏科在我的記憶中將一直持續(xù)下去，直到……

看看我們的課程表吧，上面的生物、地理、歷史、音樂(lè)……這些課程也只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字而已，實(shí)際上它們的授課時(shí)間已經(jīng)完全的被其他課程擠占掉了！如果不是老媽的堅(jiān)持，如果不是畢業(yè)的需要，恐怕體育課也將不保！這一切都有一個(gè)十分冠冕堂皇的理由，那就是——學(xué)業(yè)為重！

關(guān)鍵是我們究竟應(yīng)該學(xué)什么？代數(shù)、物理固然很重要，可是歷史、地理就可有可無(wú)了嗎？作為一個(gè)中國(guó)人，就算他的英語(yǔ)說(shuō)的再標(biāo)準(zhǔn)，物理方程解算的再完美，如果他連自己的祖國(guó)的歷史都一知半解，對(duì)自己腳下的土地稀里糊涂。那又怎么能稱(chēng)為新時(shí)期的四有新人呢？難怪以后會(huì)有人將電視劇里的戲說(shuō)當(dāng)正史了！

還是那句話(huà)，作為一個(gè)學(xué)生，我無(wú)力糾正這種偏執(zhí)，即便是擁有極高的名氣，可以將意見(jiàn)“直達(dá)天聽(tīng)”的我，也不可能和全中國(guó)的教育體制為敵，畢竟我們的成績(jī)決定了將來(lái)自己的人生，決定了一個(gè)平頭百姓是否有機(jī)會(huì)出將入相，甚至是決定了自己的家庭究竟能獲得怎樣的社會(huì)地位，這一切都懸于少有的幾個(gè)必考課程之上！

是不是看著有些眼熟？就好像封建時(shí)代學(xué)子們拼命的鉆研八股地那番熱情一樣，只不過(guò)我們現(xiàn)在從一個(gè)極端又走入了另一個(gè)極端……這么說(shuō)似乎有些對(duì)不起還在努力“暢游在知識(shí)海洋”的廣大學(xué)子們。不過(guò)在我們的身邊已經(jīng)出現(xiàn)了太多類(lèi)似“范進(jìn)中舉”的悲劇了，可不知為什么大家卻選擇了視而不見(jiàn)，直到將來(lái)國(guó)家決定對(duì)大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)學(xué)學(xué)歷變得無(wú)足輕重時(shí)，這個(gè)門(mén)檻才又上升成為考研……

對(duì)此我只能說(shuō)是中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的教育慣性導(dǎo)致了這種情況，這種慣性不是從新中國(guó)開(kāi)始的，也不是從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的，而是從朱元璋同志決定全國(guó)的知識(shí)分子只能研究八股文開(kāi)始的！只是沒(méi)有想到雖然他老人家已經(jīng)變成了史書(shū)上地一個(gè)名字，可造成的影響卻存留至今！

從那一刻起。中國(guó)對(duì)教育就徹底的放棄了多元化和實(shí)用性，變得教條和沉悶。今天當(dāng)我們大聲痛斥當(dāng)時(shí)地愚昧?xí)r，可曾想到我們同樣在重復(fù)著昨天的故事。只是課程變得有些豐富而已……

獨(dú)生子女政策之后出生的孩子，由于生活條件的巨大改善，缺少很多的生活閱歷，比如曾經(jīng)被搬上銀幕，馮鞏和朱軍調(diào)侃地“撿煤核”就是其中之一。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這不僅是小品中的憶苦思甜，因?yàn)樵谖业纳磉叕F(xiàn)在就正在發(fā)生著類(lèi)似的事情，每當(dāng)某個(gè)鍋爐房將燒竭的余燼傾倒出來(lái)之后，一群人會(huì)手拿著電視中那種小耙子，懷中抱著一個(gè)小竹簍。趴在還冒著熱氣的爐灰上認(rèn)真地辨識(shí)著是否還有未燃燒充分的煤塊！而在這群人中孩子和老人占了絕大多數(shù)……

我知道這個(gè)景象會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸的消失，但可以肯定的是，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些生活磨難的孩子在長(zhǎng)大之后是不會(huì)有人說(shuō)他們?nèi)笔Я耸裁?，也不?huì)有人指責(zé)其不懂得人情世故自私自利，因?yàn)樯钜呀?jīng)在其年幼的時(shí)候教會(huì)了他生存的秘訣。

我不是想讓所有地孩子都去撿煤核，那才是不現(xiàn)實(shí)的癡人說(shuō)夢(mèng)，但是我們這些生活在蜜罐里的孩子的確需要明白生活的艱辛，更加需要去學(xué)會(huì)為人處世的基本道理。畢竟人的才華從某些角度來(lái)看是需要天生資質(zhì)的，并不是所有的人通過(guò)努力學(xué)習(xí)都能成為棟梁之才的！可這些生活地真理卻是一個(gè)人必須要掌握的，即便他沒(méi)有聰穎地頭腦，即便他沒(méi)有顯赫的社會(huì)地位，卻同樣的需要以一個(gè)人的身份在社會(huì)上立足。

我們的教育恰恰沒(méi)能傳授這些內(nèi)容，甚至本應(yīng)作為一個(gè)公民必須掌握的國(guó)家民族的歷史和地理知識(shí)都被愚蠢的拋棄了，在我上輩子的很多時(shí)候，總能看見(jiàn)某個(gè)類(lèi)似專(zhuān)家的人物站出來(lái)大聲的疾呼：“救救我們的孩子吧，他們已經(jīng)成了缺失的一代……”

可是我從沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)

的在反思，究竟是什么原因造就了現(xiàn)在的情況。似后的那些獨(dú)生子女先天不足一樣，而不是他們的教育失?。∷麄?cè)谔颖苁裁?？難道承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就如此困難嗎？如果沒(méi)有人站出來(lái)努力改正這種錯(cuò)誤的話(huà)。我們不是在繼續(xù)“生產(chǎn)”著缺失的孩子嗎！也許以后還會(huì)看見(jiàn)某個(gè)“專(zhuān)家”又在痛心疾首的抱怨世紀(jì)后的孩子如何如何……

這就是中國(guó)教育的現(xiàn)狀，過(guò)分的追求單科的成績(jī)，卻忽略了整體的素質(zhì)教育，只要你能學(xué)好那些平時(shí)用不上的主要功課，那么你就可以在生活中享受到不少的特權(quán)，甚至就算犯了錯(cuò)誤都會(huì)比其他孩子受到的處罰輕，因?yàn)樵诶蠋熀图议L(zhǎng)的眼里，學(xué)習(xí)好的孩子其他一切都好！

很多人都知道我們究竟犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可是沒(méi)有人敢于站出來(lái)糾正他，就像古人們都知道學(xué)習(xí)八股沒(méi)有什么實(shí)際的用處，可是卻沒(méi)有人能改變什么，因?yàn)檫@是決定你社會(huì)地位的唯一途徑。我們現(xiàn)在也一樣，只要資源再分配的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不改變，那么無(wú)論教育的名稱(chēng)變得多么的與時(shí)俱進(jìn)也不能起到實(shí)際的作用！

為了改變這些，至少是在這所學(xué)校里有所改變，我精心的設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃，現(xiàn)在的游戲只是其中的一個(gè)方面而已，最重要的就是在游戲發(fā)布的時(shí)候，將會(huì)發(fā)生的一些事情，我對(duì)此十分的期待。不過(guò)有些人不會(huì)讓我這樣悠閑下去的，比如徒弟那父女倆就對(duì)我“無(wú)所事事”感到相當(dāng)?shù)膽嵟?/br>
“你小子有玩游戲的閑工夫，先把這次的作曲交上來(lái)！”王老頭子親自跑到了遠(yuǎn)山，看見(jiàn)我正在“工作”