了，表面看上去無比嫌棄自家主子，天天問‘貓rou怎么做才好吃’，實(shí)際上還是兢兢業(yè)業(yè)地給人家鏟屎，當(dāng)一位任勞任怨的鏟屎官。”

李一澤深吸一口氣，非常佩服此人在將原意歪曲一百八十度以后還能自圓其說。

彭彧：“下一句，‘狗不叫，性乃遷’——?jiǎng)倓偽覀冋f完了貓，那就再來說一說狗，眾所周知狗子都是喜歡叫的，這句話的意思就是說，狗如果不叫了，那就是它的性格發(fā)生了變化，可能是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，逐漸從愛折騰的小狗變成了溫順的大狗?！?/br>
“‘叫之盜，跪以磚’——是說在人們眼中狗是一種非常忠誠的動(dòng)物，是他們的好朋友，能替他們看家護(hù)院，如果夜里狗叫得太兇，那大概率是附近出了什么事，很有可能是家里進(jìn)了‘盜’，就是小偷。人們?nèi)绻プ×诉@個(gè)小偷，一定要讓他跪在磚頭上跪一宿，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自家的狗子替他們守住了錢財(cái)?！?/br>
李一澤：“……”

他簡(jiǎn)直要被對(duì)方說服了。

這時(shí)候忽然有個(gè)小妖舉起手：“老師老師，為什么只提到了貓和狗，沒有提到我們呀？”

“別急，后面會(huì)有的，”彭彧擺擺手示意他們稍安勿躁，“那我繼續(xù)——‘昔孟母，擇鄰處’，這兩句是說曾經(jīng)有個(gè)叫孟母的人，專門挑鄰居下手處對(duì)象，有句俗話說‘兔子不吃窩邊草’，可人這種生物他就是不一樣，專門挑窩邊的草吃，不光吃窩邊草，還要吃回頭草，什么跟前男友復(fù)合一類的，比比皆是?！?/br>
“再后面兩句‘子不學(xué)，斷機(jī)杼’，是說這孟母有個(gè)兒子叫孟子，他覺得mama的行為不太好，不想跟她學(xué)，結(jié)果孟母一聽就生氣了，非常憤怒地摔東西，把‘機(jī)杼’——就是一種織布用的機(jī)器給摔斷了。”

李一澤聽到這終于忍無可忍，強(qiáng)行克制著把臺(tái)上那人一把揪下來給他洗洗腦子的沖動(dòng)，面無表情地起身走向教室外，正好碰到之前見過的仙鶴老師，順手?jǐn)r住她說：“你們就真的這么放任他亂講課？”

“呃……”仙鶴老師也非常為難，“誰讓他是園長(zhǎng)呢，不過沒關(guān)系，我們已經(jīng)發(fā)了新生入學(xué)手冊(cè)，第一節(jié)課就讓孩子們熟讀并背誦了，應(yīng)該不會(huì)出大問題。”

“新生入學(xué)手冊(cè)？”李一澤顯然沒懂，“這跟彭彧有什么關(guān)系？”

仙鶴老師立刻從包里找出一個(gè)非常迷你的小本子來：“你看看就知道了?！?/br>
李一澤疑惑地接過，只見上面寫著：

新生入學(xué)手冊(cè)（大班）

1.彭老師教的課，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要相信。

2.請(qǐng)不要拆穿彭老師，他講什么你們只需要聽著，不必反駁，會(huì)有其他老師給你們重新講解。

3.請(qǐng)將上述兩條默念十遍并牢記在心。

李一澤：“……”

第69章天造地設(shè)

李一澤沉默地看著新生手冊(cè),久久不能回神。

半天他才緩慢地抬頭，跟仙鶴老師對(duì)視一眼,同時(shí)在對(duì)方眼中看到了無奈,李一澤非常深沉地嘆了口氣,將那冊(cè)子合上：“沒事了,你去忙吧?！?/br>
仙鶴老師估計(jì)還有別的課，也沒說什么就走了,李一澤重新回到教室，彭某人終于講完了他的“高談闊論”,從講臺(tái)上下來,看那意思竟還有點(diǎn)意猶未盡。

李一澤艱難地在原地忍了三秒，還是選擇撤除障眼法,現(xiàn)身出來走到對(duì)方面前,并不由分說地把他拽到走廊里：“你這樣瞎講課真的好？”

彭彧好像并不奇怪他在這里,無所謂地一聳肩：“正經(jīng)講他們也不會(huì)聽的，這三字經(jīng)是人類的書籍,妖學(xué)起來獲益不大,可惜這么多年妖界也沒有成體系的教育書目，否則我才不講什么三字經(jīng)呢?！?/br>
他說著往前一湊,輕輕朝對(duì)方一挑下巴，眼里浮起高深莫測(cè)的笑意：“說起來，你不是堅(jiān)決不來聽我講課嗎？出爾反爾可不是萬靈之首該有的作風(fēng),剛才他們突然一起往后看，就是因?yàn)槟惆?？?/br>
李一澤一時(shí)語塞,目光稍有些閃躲，但又很快強(qiáng)行穩(wěn)定住了，色厲內(nèi)荏地質(zhì)問道：“你別給我轉(zhuǎn)移話題，你身為語文老師，教孩子一些歪門邪道，這是不負(fù)責(zé)任懂不懂？”

“呦呵？”彭彧好笑地看向他，手指在下唇輕輕一抹，“你個(gè)撂挑子兩千年的龍還好意思跟我談‘責(zé)任’？你說我是歪門邪道，那什么才是正道？”

他伸手搭住對(duì)方的肩膀：“這么跟你說好了，人類書籍傳達(dá)的思想在妖界并不適用，與其墨守成規(guī)地教他們一些沒用的東西，不如推陳出新，按我自己的思路來講——就比方說‘孝’這事，其實(shí)大部分妖都跟你們龍一樣，親情淡薄，連自己父母是誰都不知道，跟他們說什么‘孝’，這不扯淡呢嗎?！?/br>
李一澤表情奇怪地瞧著他，心說你接著編。

彭彧還就真的繼續(xù)編：“還有孔融讓梨那個(gè)，講的是禮讓對(duì)吧？然而妖界從古至今就是弱rou強(qiáng)食，可供修煉的靈氣就那么多，你不去搶，難道光等著別人喂?。咳f一哪天妖界動(dòng)蕩，食物匱乏了，有個(gè)學(xué)生爭(zhēng)搶食物的時(shí)候突然想起‘哦，彭老師給我講過，要禮讓他人，不能自私自利’，然后他就把到手的食物拱手相讓，最后自己餓死了，你說這怪誰？我這老師到底安的什么心？是想讓學(xué)生好，還是想讓學(xué)生死？”

李一澤：“……”

這貨居然還一套一套的。

彭彧又發(fā)表了一番高見，李一澤終于聽不下去，開口打斷他：“行了，就你話多。”

彭彧倒也不氣不惱，把搭在他肩膀上的手換成了胳膊肘，整個(gè)人就順勢(shì)湊得更近了一點(diǎn)，嘴角要笑不笑地翹著：“知道你心系妖族未來了，前前任龍王大人——不過退一萬步講，學(xué)生手冊(cè)不都發(fā)了嗎，這個(gè)年紀(jì)的妖已經(jīng)有了自己的判斷力，知道該信誰不該信誰，就跟現(xiàn)在的人類小孩一樣，都精著呢，不然你看我為什么不去禍害小班？”

李一澤眼皮直跳，心說你居然還有點(diǎn)自知之明，知道自己沒起好作用。

“唉，”彭彧非?？鋸埖貒@了口氣，在對(duì)方面前舒展了一下筋骨，“代完兩天課我也就滾了，我可實(shí)在是不適合當(dāng)老師，就這一直讓我站著上課我就受不了，我還是老老實(shí)實(shí)回家開我的客棧，數(shù)我的錢，養(yǎng)我的龍吧。”

李一澤：“……”

正是下課時(shí)間，走廊里有人經(jīng)過，他立刻低下頭裝作沒在跟某位老師閑聊的樣子，求知欲很高地繼續(xù)翻那本新生手冊(cè)，發(fā)現(xiàn)除了第一頁的三條“重點(diǎn)”，后面還有一些別的要求——

4.請(qǐng)不要揪舞蹈老師的尾巴。

5.如果數(shù)學(xué)/地理老師在上課時(shí)間沒有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，大家自覺上自習(xí)或者玩耍，一般十分鐘以內(nèi)他會(huì)趕到。

6.不