，上面已經(jīng)寫(xiě)了密密麻麻的英語(yǔ)詞句：“那我可以寫(xiě)我的朋友尖酸刻薄，長(zhǎng)相丑陋，不會(huì)看人眼色，是個(gè)討厭的家伙嗎？”

“不可以?！睉?yīng)禹淡定回答。

“為什么不可以！”花彤不服氣，“難道作文還有標(biāo)準(zhǔn)答案？誰(shuí)規(guī)定我一定要說(shuō)我朋友很可愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)于助人？”

應(yīng)禹看她言之鑿鑿，知道這又是慣例的抬杠。

“因?yàn)槟遣皇桥笥??！?/br>
花彤啞言。

應(yīng)禹繼續(xù)說(shuō)道，“她在你心目中形象這么差，你怎么可能跟她成為朋友？換句話(huà)說(shuō)，你壓根沒(méi)把她當(dāng)朋友?！睊吡艘蝗ε_(tái)下無(wú)話(huà)可說(shuō)的學(xué)生們，“作文可以隨意發(fā)揮，我不介意你們只描述朋友外觀，也不介意你們講述跟朋友之間的事情，更加不會(huì)去求證作文內(nèi)容是否屬實(shí)，但請(qǐng)你們考慮問(wèn)題的時(shí)候講究現(xiàn)實(shí)邏輯?！?/br>
“那我們不可以寫(xiě)朋友的缺點(diǎn)嗎？”馬上有學(xué)生發(fā)出質(zhì)疑聲。

“可以寫(xiě)，但要客觀?！睉?yīng)禹本想講語(yǔ)文知識(shí)，但想起他跟婺禮結(jié)怨的便是這種事，跨專(zhuān)業(yè)去講別的老師的課終歸是討嫌，“你們語(yǔ)文的作文邏輯是怎樣，英語(yǔ)作文就是怎樣的，只不過(guò)表達(dá)方式不一樣。你們語(yǔ)文老師下次上作文課的時(shí)候，你們好好請(qǐng)教她吧?！?/br>
正在一班上課的語(yǔ)文老師：“阿嚏！”

20

為了盡快還錢(qián)和人情，應(yīng)禹接二連三地給婺禮發(fā)信息。

“吃飯嗎？”“有空出來(lái)嗎？”“我請(qǐng)你吃飯??！”

令人窒息的直男三連。

申悟拍拍他肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“你是要交朋友，不是要他拉黑你，不要把人逼得太緊?！?/br>
應(yīng)禹了然。

下課后，婺禮打開(kāi)微信看到三條“英語(yǔ)老師撤回了一條消息”的提示。

婺禮：“？？？”

21

應(yīng)禹接到教導(dǎo)主任的通知，讓他去辦公室面談。

“你知道我找你來(lái)是什么事吧？”教導(dǎo)主任坐在轉(zhuǎn)椅上，雙手手肘靠在桌上，表情嚴(yán)肅地十指交叉，看起來(lái)裝逼又中二。

教導(dǎo)主任很喜歡用這招詐人來(lái)套話(huà)。

應(yīng)禹從來(lái)不虛這套，“不知道，您請(qǐng)講?！?/br>
教導(dǎo)主任見(jiàn)他不上鉤，不疾不徐地開(kāi)口，拋了另一個(gè)問(wèn)題：“應(yīng)禹啊，你覺(jué)得身為一個(gè)老師，最重要的是什么？”

這個(gè)問(wèn)題在大學(xué)時(shí)就被問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)遍，應(yīng)禹早就有了心理準(zhǔn)備。

“綜合素質(zhì)?！睉?yīng)禹給出一個(gè)犯規(guī)回答。

反正回答什么都會(huì)被指出考慮不周，為人師表不應(yīng)該這么片面，應(yīng)禹索性回答了一個(gè)“綜合”。

“不?！苯虒?dǎo)主任搖著頭，露出微笑。

應(yīng)禹洗耳恭聽(tīng)：“主任認(rèn)為是什么？”

教導(dǎo)主任誠(chéng)懇又熱血地握拳，語(yǔ)氣堅(jiān)定：“是羈絆！是跟學(xué)生的羈絆啊！”

……對(duì)不起打擾了。

22

被學(xué)生家長(zhǎng)投訴多了，應(yīng)禹開(kāi)始覺(jué)得教導(dǎo)主任的話(huà)也有一定道理。

跟學(xué)生打成一片是目前階段最重要的事，處理不好他就要被家長(zhǎng)打成許多片了。

“是不是應(yīng)該多點(diǎn)笑容拉近關(guān)系？”應(yīng)禹苦惱地對(duì)著手機(jī)黑漆漆的屏幕扯起嘴角，按照標(biāo)準(zhǔn)露出八顆牙齒。

很僵硬。

應(yīng)禹最擅長(zhǎng)的是瞇眼狐貍笑跟皮笑rou不笑，這種燦爛開(kāi)朗的微笑明顯不適合他。

他對(duì)著手機(jī)專(zhuān)注地練習(xí)笑容。

“嘩啦！”英語(yǔ)課代表站在幾步之外看到應(yīng)禹的表情，身體仿佛上了全副石膏一樣僵硬，手上力道一松，懷里抱著的練習(xí)題冊(cè)散落在腳下。

應(yīng)禹抬起頭看到他，決定先從這個(gè)最常見(jiàn)到的學(xué)生下手，展現(xiàn)了練習(xí)成果——一個(gè)如沐春風(fēng)的微笑。

英語(yǔ)課代表感覺(jué)自己后背快被冷汗浸濕，趕緊把在辦公室看到的這一幕告訴了全班同學(xué)，大家聚在一起討論得出一個(gè)結(jié)論。

應(yīng)禹一定是想出了什么歪點(diǎn)子準(zhǔn)備整他們！

初二二班的同學(xué)如臨大敵。

應(yīng)禹對(duì)他們的想法毫不知情，但能明顯感覺(jué)到課堂上的抬杠環(huán)節(jié)幾近消失。

應(yīng)禹對(duì)教導(dǎo)主任的中二力量有了新的認(rèn)識(shí)。

“原來(lái)多這樣笑真的能感化學(xué)生！”

第4章23-29

23

婺禮一進(jìn)辦公室就迎面撞上面帶“和善的笑容”的應(yīng)禹。

雖然他們并不熟，婺禮也覺(jué)著應(yīng)禹笑得這么油膩?zhàn)鲎鞔笥袉?wèn)題，本著同僚之間友好互助精神問(wèn)候道：“你沒(méi)事吧？”

被撞到的應(yīng)禹笑容依舊：“沒(méi)事，又不疼?！?/br>
婺禮沉默一陣，重新開(kāi)口：“我是問(wèn)你腦子?！?/br>
24

周五晚上特別適合放松一星期的勞累，應(yīng)禹躺在床上看書(shū)，手機(jī)一震，他看見(jiàn)預(yù)覽顯示是申悟發(fā)的消息就沒(méi)管，低頭又把書(shū)翻了一頁(yè)。

手機(jī)不斷嗡嗡震動(dòng)，在床頭柜的邊緣試探。

應(yīng)禹終于被吵到失去耐性，伸手去探手機(jī)。

“啪！”在他指尖快要接觸到手機(jī)時(shí)，手機(jī)正面朝下摔到地上。

應(yīng)禹丟下書(shū)撈起手機(jī)，屏幕裂了，但還能用，而且還在震。

“你干嘛？”應(yīng)禹忍無(wú)可忍點(diǎn)開(kāi)申悟的聊天框，多達(dá)三個(gè)屏幕的語(yǔ)音消息，每條十秒左右。

申悟發(fā)來(lái)一張證件照，以及一條興奮的語(yǔ)音：“像不像婺禮！”

應(yīng)禹點(diǎn)開(kāi)大圖，隔著玻璃裂痕他也能看清照片上人的五官，是婺禮本人沒(méi)錯(cuò)了，但為什么非要在周末發(fā)婺禮的照片給他？

“我發(fā)現(xiàn)你們居然是同歲??！”

應(yīng)禹：“請(qǐng)問(wèn)你是有什么特別技能，能從照片看出別人的年齡？”

“你沒(méi)有聽(tīng)我之前的語(yǔ)音嗎？”

“沒(méi)有，而且你口齒不清，文字翻譯都無(wú)能無(wú)力。”應(yīng)禹狠狠地吐槽申悟，對(duì)那三個(gè)屏幕的語(yǔ)音紅點(diǎn)實(shí)在提不起興趣。“勸你重考普通話(huà)考試吧?！?/br>
“我在他大學(xué)學(xué)生會(huì)的過(guò)往公告中看到的，突然就get到了他的顏值！”申悟本來(lái)對(duì)那群花癡婺禮長(zhǎng)相的女老師們嗤之以鼻，看到婺禮的證件照都能保持住帥氣值，瞬間就明白了大家的長(zhǎng)相差距在哪里了。

“你是gay到了他的顏值吧？”應(yīng)禹無(wú)語(yǔ)了，不懂這種事情有什么值得說(shuō)的。

又不是中學(xué)女生，為什么要討論其他男人的長(zhǎng)相。

而且為什么要像一個(gè)變態(tài)跟蹤狂一樣去挖對(duì)方大學(xué)時(shí)期的照片出來(lái)……

“你就不好奇他一個(gè)加州理工畢業(yè)的為什么來(lái)教中學(xué)物理嗎？”

應(yīng)禹老實(shí)回道：“不好奇?！?/br>
“可我好奇啊！”申悟在語(yǔ)音里都喊破音了，莫名高亢的尾音讓他聽(tīng)起來(lái)更加像個(gè)變態(tài)。

應(yīng)禹：“……你好奇就去問(wèn)他??！”

“我去問(wèn)他這個(gè)多尷尬，不好這樣啦?！鄙晡虿缓靡馑嫉?。

應(yīng)禹：“懂?！?/br>
三分鐘后，來(lái)自申悟的咆哮語(yǔ)音：“應(yīng)禹！你為什么要