色已深，林曦晨也吃過了晚飯，她簡直恨不得馬上去試驗一下某個菜譜。

但是即使沒能試驗烹飪技能，林曦晨也還是跟著櫻雪一起做了不斷實踐的繪畫線條練習(xí)。每次結(jié)束之后，櫻雪會有一個學(xué)習(xí)成果的總結(jié)報告——畫了多少個線條，每種類型的線條一種畫了幾個，其中成功的和失敗的各有多少，林曦晨也會報上自己的練習(xí)成果。

一開始櫻雪的成功率非常低，林曦晨怎么都是贏的。櫻雪就很不服氣，纏著林曦晨一定要讓她繼續(xù)給自己安排練習(xí)行程，可是她的體力明顯告急，所以林曦晨最后還是強(qiáng)迫她去睡覺了。

對于林曦晨來說，這肯定是十分奇妙的體驗。因為在那么一瞬間，自己也還是小孩子的林曦晨，奇妙地感受到了做家長的責(zé)任感和成就感。

林家父母肯定不曾預(yù)料到這一點。

第二天早上，林母起床的時候，愕然地發(fā)現(xiàn)廚房里面開著燈，還傳來了說話的聲音。一個聲音屬于林曦晨，自然不用多說。而另一個聲音，即使語氣活潑，跟真人的聲線終究還是有一些rou耳可以分辨的區(qū)別，這是屬于櫻雪的。

只能智能娃娃說道：“面糊要調(diào)成可以流動的，這樣蛋餅才會薄。把鍋燒熱之后，或不能太大，鍋里抹一層油，但不要太多。太多了會焦，不涂會粘……”

林母在廚房外偷偷地張望著，看到女兒笨拙但是有條理地攤好了蛋餅。蛋餅的形狀看上去并不齊整，但是至少色澤金黃，也沒有焦。屋子里飄著一股夾雜著蔥味的蛋香。

嘗到早餐的時候，林父林母都有點不可思議。

林父給了女兒一個大大的拇指。

其實林曦晨做得雖然不是很好，但也卻是不算差。她在廚藝上并不算很沒天賦，櫻雪目前能夠設(shè)計的菜譜又大多簡單，加上教程清楚明了，這個成果并不算意外。

不過相比林家餐桌上的其樂融融，櫻雪的早餐就吃得比較苦逼了。

這一夜過去，林父也開始學(xué)會了對櫻雪說話，看到小櫻雪身上浮起的黑煙，開口問道：“櫻雪怎么了？蛋餅不好吃嗎？”

櫻雪心情憂桑地表示：“……燒焦了?！?/br>
而像林家這樣的情況，顯然并不只是發(fā)生在他們一家，還發(fā)生在許多買了智能伙伴的其他家庭。

小孩子們突然有了一個需要他們照顧的小伙伴，年齡稍大的學(xué)生們則擁有了集合參考書，小型專業(yè)圖書館和智能語音搜索引擎等綜合功能的學(xué)習(xí)伙伴，寂寞的宅男宅女們獲得了屬于自己的虛擬友人或戀人，孤單的老人則得到了雖然沒有形體，卻十分溫柔，可以二十四小時陪伴他們的孫輩。

智能伙伴的熱潮幾乎是以迅雷不及掩耳之勢風(fēng)靡了國內(nèi)，然后一路朝著海外擴(kuò)散。星軌這一次的資金回籠非常迅猛，產(chǎn)量一再擴(kuò)大卻仍舊供不應(yīng)求。

而且在這同時，虛擬投影也在緩緩地向著整個社會普及。

雖然在這個時候還只是一個開頭而已，不過虛擬狂潮席卷整個國內(nèi)外的趨勢顯然已經(jīng)形成。

不過相比智能伙伴的來勢沖沖，立體電影的暗潮顯然還依舊只是在醞釀之中。在這一年的上半年，一共有一百二十九位學(xué)生報名星軌立體鏡頭大賽，而在這一百二十九位報名者，幾乎就囊括了這時國內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)中有潛力的所有學(xué)生。

比如潘月，林澤文，藺崇，池默，胡客……還有其它他們的同屆校友。

第199章

目前參加立體鏡頭大賽的學(xué)生，有藺崇和潘月這種本身對于立體電影就充滿了興趣的人，也有林澤文這種主要是受師命代表了學(xué)校來參賽的。

相比起目前國內(nèi)影視圈對于這類技術(shù)的猶疑觀望，學(xué)校里的教授們表現(xiàn)得就積極樂觀多了。

因為工作性質(zhì)的關(guān)系，他們對于新技術(shù)的態(tài)度沒有那么功利性，包容心也強(qiáng)。這年頭各種新型技術(shù)層出不窮，只有積極地去了解去探索，才不至于被時代所淘汰。

很多新技術(shù)也許有各種各樣的缺陷，但是同樣也會有屬于自己的優(yōu)異之處。如果不去了解其優(yōu)缺點，又怎么能判斷它是不是適合使用？出于這樣的考量，一眾師長非但沒有反對讓學(xué)生們在立體投影技術(shù)上浪費時間，反而都派出了自己的得意學(xué)生，讓他們作為先遣部隊適應(yīng)和了解這種新技術(shù)，如果能順便在比賽中摘獲冠軍，拍攝一部完整的電影就更好了。

就算電影最后滑鐵盧，但是積累的第一手經(jīng)驗也是很珍貴的。

因為抱著這樣的想法，幾所高校都分別有導(dǎo)師們派出的官方隊伍參與比賽。而這些官方隊伍有一個很大的特點，就是成績優(yōu)秀，技能成熟，而且即將畢業(yè)，正是在校生學(xué)業(yè)水平最高的時期。

這些隊伍可以說是潘月等人最大的競爭對手。

因為身在大二，潘月的導(dǎo)師其實并不是十分推薦她參與這次的比賽，好在這比賽只是關(guān)于鏡頭方面的技術(shù)，在與學(xué)生們溝通之后，對方也覺得在不影響正常學(xué)業(yè)的情況下，讓學(xué)生們嘗試和吸收一些新的知識體系也是有益的，所以潘月最后才參與了比賽。

立體拍攝跟正常的拍攝很不相同，星軌的設(shè)備相當(dāng)有計算機(jī)公司的特色，主體是由內(nèi)含數(shù)據(jù)線的塑料桿和一種球體的發(fā)射接收器構(gòu)成。把兩種道具搭配著可以搭設(shè)成一種攝影架，會通過光波掃描來進(jìn)行場景還原，最后構(gòu)建出非常貼近現(xiàn)實的3D背景。

這種攝錄在分辨率上當(dāng)然沒有一般的電影拍攝高清，但是在等比縮小之后，畫面就會顯得精致許多。這本是3D游戲之中最為常見使用的技術(shù)，用在數(shù)十倍電腦屏幕大小的立體投影臺上，其信息量也是幾十幾百倍地翻倍，好在目前的硬件水平已經(jīng)可以支持。

而人物的動作則要使用一種更加高精度的動態(tài)鏡頭進(jìn)行捕捉。捕捉過程之中使用的依舊是不可見光掃描加上傳統(tǒng)攝錄，只不過拍攝上最大的不同，就是環(huán)境和人物的攝入是完全分離的。后期的剪輯，則是把環(huán)境數(shù)據(jù)和人物數(shù)據(jù)合成到一起。

這也許是立體拍攝和平面拍攝最本質(zhì)的不同。

其他還有很多細(xì)節(jié)上的區(qū)別。

比如各種鏡頭的使用。在鏡頭上，立體投影的表現(xiàn)形式一方面可以說是增強(qiáng)了，另一方面又可以認(rèn)為是減弱了。增強(qiáng)的是鏡頭的表現(xiàn)力，而減弱的則是導(dǎo)演或者攝影師對于畫面的控制力。潘月首先思考了傳統(tǒng)鏡頭在立體模式之中的表現(xiàn)方式，比如多了什么，少了什么，表現(xiàn)鏡頭的改變對于鏡頭語言的影響和改變。

這些思考，帶給她的收益是巨大的