做就不知道了，所以林然又拜托了院長爺爺看著安吉拉，到了晚上，就將安吉拉從實驗室里面揪出來。

所以安吉拉對此很是無奈了。

安吉拉那邊林然沒辦法時時詢問，但是他現在，已經上了大學了呀！

要知道，帝都大學的師資水準，可是鼎鼎有名的，里面的各界的大牛數不勝數，有這樣的資源，林然自然要利用起來。

于是固原教授就發(fā)現，自己最近被一個小朋友纏上了。

雖然帝都大學資源豐富，是無數人想要進入的地方，但是這樣豐富的資源顯然并不是白白給各位教授的，教授們也需要負起相應的責任——那就是教書育人。

每個教授無論正副，每一年都至少要教授一門課程，直到期末結束為止。

而固原副教授就是那個教授林然藥劑學課程的人。

沒辦法，誰叫固原教授是個新晉的教授，沒有搶課的經驗，以至于等到他好不容易搶到的時候，已經只剩下幾個熱門的課程，還是集中在大一大二和大三，至于大四的清閑課程，早就被其他的教授搶光了呢。

而相比于大二和大三的重要學習階段，顯然還是大一的基礎課程更輕松一點，雖然學生比較多，但是內容比較基礎，固原教授想了想，還是挑選了大一的課程，成為了育幼師專業(yè)的一名藥劑學老師。

只是誰能告訴固原教授，自己的教書生活，怎么和預想中不太一樣？

而那個不一樣的點——顯然就是自己面前這個看起來乖巧，實際上卻十分磨人的小孩兒了。

大一的學習是簡單的，大一的學生們是單純可愛的，大一的教學任務更是輕松愉快的，在林然·西亞露出真面目之前，固原教授一直是這樣認為的。

他甚至對林然同學頗有好感，誰叫林然不僅熱愛學習，還學習的又快又好，極有效率呢？

他覺得林然是個藥劑師的好苗子，還打算觀察一段時間，看看林然有沒有興趣轉系呢！

但是萬萬沒想到，這種表象僅僅維持了一個星期。

因為就在一個星期之后，林然·西亞就從一個愛學習的乖小孩兒，變成了一個愛學習，但更愛問問題的小孩兒！

固原教授直到今天還記得那是個充滿陽光的午后，他剛上完課，正準備回實驗室，就在半路被林然·西亞同學叫住了。

“老師我有些問題不太懂，可以問你一下嗎？”

固原教授看著面前乖巧的小孩兒，記得是個十分勤奮刻苦的學生，于是就點了點頭，兩個人一路同行。

“固原教授，我能問一下金光蕊和蒲地根具體作用于人類有什么區(qū)別嗎？它們都是可以增加人們的血液流動循環(huán)的，但是為什么有的藥劑用金光蕊，有的藥劑卻用蒲地根呢？我查看了下，有的藥劑，比如強身藥劑，里面的藥材都與金光蕊和蒲地根不反應，為什么用金光蕊而不是用蒲地根呢？”

固原教授忍不住贊許的點點頭，在這個年紀，能問出這樣的問題已經很有深度了，看來是個愛思考，并且經驗豐富的學生，于是忍不住細細回答道，“這兩種藥材對于人體當然是有細微的不同的，蒲地根作用于人體，是主要作用于血rou，能夠豐富人體的血rou再生，刺激人體的源細胞，但是金光蕊的藥效卻更為細微一些，它是先影響能夠讓血rou再生，刺激人體源細胞的有效酶，隨后才根據有效酶的控制來強健身體的?！?/br>
“一個無法自控，一個可以受到自己的控制，當然選擇能夠影響酶的那個作為強身的藥材才是?！?/br>
林然恍然大悟，繼續(xù)問道，“那我能問一下，為什么□□劑的主要算法是朱筆算法，并且以此控制藥材的相關放量呢？我仔細思考了一下，如果從效果上面來看，霧雨算法也正合適，甚至霧雨算法更為細微，對于藥效的控制更加精準，為什么不用這個呢？”

固原教授眼睛亮了一下，沒想到林然居然能提到這個問題，忍不住也來了談性，“當然不用，霧雨算法固然細微，但是你忘了霧雨算法的使用前提，是需要穩(wěn)定的藥材環(huán)境的，雖然□□劑的藥材之間反應并不強烈，但是你若是用霧雨算法來算的話……”

固原教授一邊寫一邊對著林然道，“過來看看，就變成這樣來放藥材的各個量，你發(fā)現了什么問題嗎？”

林然看著固原教授的書寫，第一眼還沒看出來，但是當看到固原教授不斷落筆虛點的位置的時候，恍然大悟，“是了，雨霧草和三光水正好符合了兩水三一定律，會產生激烈的反應?！?/br>
固原教授笑著點頭，“正是如此?！?/br>
沒想到這個學生連兩水三一定律都知道，知識面挺廣的。

林然忍不住打開自己腦海中的小本本，看著上面積攢的一堆的問題，再次詢問起來，“教授，我這邊有個關于清心藥劑的猜想，您看可行嗎？清心藥劑的主要藥材是三清土，但是三清土太過難得，于是我聯想到綾斕大師曾經說過的綾斕定律，想要將三清土分為其他的各種藥材來進行煉制，隨后再合成清心藥劑，這是我寫的猜想圖，里面有四個方案……”

固原教授看著林然寫的四個方案，思考了一會兒，“第一個方案有點問題，你只想到五色花不會和動物血液進行反應，但是你忘了，五色花和動物血液固然不會反應，但是動物血液會影響五色花的效用；第二個方案涉及到一個十分冷僻的公式，就是雪原公式，是127年前雪原大師發(fā)現的，也就是□□一應……”

固原教授不斷回答著自己面前這個學生的問題，兩人一路從路上走到食堂，又從食堂走到教師辦公室，林然對固原教授十分的敬佩，“固原教授你實在是太厲害了，我平日里怎么也想不通的問題，您居然三言兩語我一下就聽明白了，真的是太感謝您了，教授。”

卻殊不知，固原教授也是對林然這個學生腦殼疼，因為這個學生實在是太詭異了。

明明年紀小小，應該學藥劑沒有多長時間，之前他提問的問題也是如此，都是一些基礎平常的，但是每每就在固原教授放松警惕的時候，林然就忽然拋出一個奇怪冷僻的問題來，像是搖星花這種藥材，一般的初學者連這種藥材的特性都不會清楚，林然居然能準確的說出搖星花的習性，并且詢問這種花和另一個藥材之間的反應作用問題，好像知道這種藥材如何配置一樣，實在是詭異。

除此之外，問的問題看似稀松平常，但是一不小心就會落入陷阱，比如試煉藥劑的變種，他提問用熔巖草和金沙做這個藥劑的變種可不可以，若不是他警惕，想到了試煉藥劑是要外涂肌膚，而熔巖草和金沙做的變種含量會損傷體表導致不愈的話，恐怕就被帶進溝了。

這小子到底是誰教的藥劑學，聽