。他們選擇出道這條路，幾乎等同于放棄了作為普通人拿文憑找工作的人生。這一點(diǎn)idol們其實(shí)心里有數(shù)，不然也不會(huì)有人在高考前一天還忙著各種行程，這時(shí)的緊張也不是因?yàn)樗麄冇卸嗫粗爻煽?jī)，而是潛意識(shí)里成績(jī)與形象掛上了鉤，所以鄭智雍沒(méi)必要在這個(gè)問(wèn)題上花功夫。

    “我們?cè)龠^(guò)一遍國(guó)文的知識(shí)點(diǎn)。”

    按說(shuō)鄭智雍還是很體貼的，國(guó)文方面的知識(shí)點(diǎn)是單純的背記，對(duì)于在邏輯推理方面狠狠地受過(guò)一番摧殘的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這也算得上是一種放松了。但是剛遭受一番打擊的人沒(méi)有那么快緩過(guò)來(lái)，緊繃的神經(jīng)驟然間無(wú)處著力，又不能真正地放松，即使鄭智雍已經(jīng)開(kāi)始講了，大家難免還是有點(diǎn)懨懨的。

    “即使知道難過(guò)是沒(méi)有作用的，還是不能立即擺脫負(fù)面心情的影響，是嗎？”鄭智雍?jiǎn)枴?/br>
    沒(méi)有人回答他。

    “你們作為idol活動(dòng)，展現(xiàn)最好的一面，不是因?yàn)榉e極和意志立即蓋過(guò)了難過(guò)，而是你們學(xué)會(huì)如何掩飾不快樂(lè)，是嗎？”

    鄭智雍不是在發(fā)火，他甚至微笑著，眼中是理解與關(guān)切。

    “那我當(dāng)堂批改當(dāng)堂講吧，打起精神來(lái)?！?/br>
    他說(shuō)。

    第340章 340.雞湯

    當(dāng)堂考試，時(shí)間有限, 鄭智雍沒(méi)有辦法出太多題目, 只有八張?jiān)嚲? 試卷上又有大量的空白，一邊講一邊把卷子改完，是完全可行的。

    鄭智雍cao作筆記本電腦, 調(diào)出了一個(gè)ppt投影到大屏幕上，赫然是剛剛把大家折磨得夠嗆的試卷。

    “草稿紙準(zhǔn)備好, 我們一道一道地講?！编嵵怯赫f(shuō)。

    至此, 屏幕前的李家兄妹已經(jīng)不知不覺(jué)地屏住了呼吸。這樣的轉(zhuǎn)折實(shí)在讓人意想不到, 雖然看起來(lái)有一點(diǎn)刻意，但是不得不說(shuō), 正是這樣的編排讓他們?cè)絹?lái)越投入其中。

    接下來(lái)thinker會(huì)說(shuō)些什么呢？

    “真正的考試中同類的題型會(huì)放在一起，為了讓你們對(duì)卷面的難度不至于有太大的誤解，我稍稍打亂了順序。講題的時(shí)候還是按原來(lái)的分類講吧, 比如依靠記憶能答上來(lái)的題目。每個(gè)人背記的情況不一樣，我們統(tǒng)一地說(shuō)?！?/br>
    鄭智雍把題目分門別類，不過(guò)分類的依據(jù)是拿分的難易程度，先挑出那些單純靠背記就可以的列在投影上面, 至于有沒(méi)有記下來(lái), 學(xué)生們自己心里是有數(shù)的。鄭智雍轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了這個(gè)部分所占的分值：“這是總分, 你們能得到多少分, 有沒(méi)有題目是可以做出來(lái)但是沒(méi)空去做, 有沒(méi)有題目是蒙對(duì)的, 自己統(tǒng)計(jì)一下？”

    在留給學(xué)生們“自己統(tǒng)計(jì)”的那點(diǎn)時(shí)間里，對(duì)答案早已爛熟于心的鄭智雍訊速地改完了對(duì)應(yīng)的題目。

    空白挺多，蒙錯(cuò)的挺多，正確的答案倒也不是沒(méi)有?；A(chǔ)不佳的idol們?cè)诒秤浬蠒?huì)多下一些工夫，而鄭智雍的模擬考再提升難度，也不能在他沒(méi)劃過(guò)重點(diǎn)的范圍里面出題目。

    “其他的題目是不是有點(diǎn)難？”鄭智雍又問(wèn)。

    下面坐著的人安靜地點(diǎn)頭，看起來(lái)一個(gè)比一個(gè)喪。

    “嗯，我現(xiàn)在就講”，鄭智雍很平靜，“第七題，還記得能量守恒的公式嗎？c和d肯定是錯(cuò)的，小球最后轉(zhuǎn)到圓形管道上方的受力分析是這樣的，重力在半徑方向上的分量與向心力等同，這里做不出來(lái)不要緊”。

    但是不是所有人都在a、b之中二選一，這就是鄭智雍講而節(jié)目組把這一段播出來(lái)的意義所在。

    “第十一題，在這里畫一條輔助線?！?/br>
    臺(tái)下響起了恍然大悟般倒抽一口涼氣的聲音。

    “想不到這里也不要緊，高考是按步驟給分的，按照平時(shí)的流程，把這些線和角求出來(lái)，按照評(píng)分細(xì)則，能拿到三到四分。”

    滿分是十分，三到四分有什么用？學(xué)生們的表情有些不贊同，尤其是因?yàn)橹罢n上犯困被逮到而生出了對(duì)立體幾何的好勝心、剛剛又在鄭智雍的陷阱面前飽受打擊的田柾國(guó)。

    鄭智雍沒(méi)有解釋，繼續(xù)講下去：“有沒(méi)有人覺(jué)得這道題的結(jié)果很奇怪？”

    答案當(dāng)然是“有”。

    “不是就那么奇怪嗎？”李源珠都未能幸免，算了幾遍都覺(jué)得不對(duì)勁。真奇怪，看起來(lái)是很正常的一道基于橢圓的解析幾何啊。

    “還記得長(zhǎng)軸和半長(zhǎng)軸的定義嗎？”

    “啊——”旁邊只有親哥的李源珠不用在意形象，便毫不在意形象地慘叫了出來(lái)，“a、b是長(zhǎng)軸和短軸，不是半長(zhǎng)軸和半短軸！”

    屏幕之上，節(jié)目之中，善于表情管理的藝人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，表情也好不到哪里去，一時(shí)粗心大意看岔的代價(jià)是平白無(wú)故忙了那么久，最后做出來(lái)的結(jié)果還是個(gè)錯(cuò)的，換誰(shuí)誰(shuí)都高興不起來(lái)。

    “考場(chǎng)常見(jiàn)問(wèn)題——看錯(cuò)題目”，其實(shí)這樣的錯(cuò)誤不難理解，在與橢圓相關(guān)的計(jì)算里，a代表半長(zhǎng)軸b代表半短軸實(shí)在司空見(jiàn)慣，idol們沒(méi)有做過(guò)幾道解析幾何都有人看岔，換成練習(xí)了一大堆的人只會(huì)更慘，不過(guò)如果時(shí)間充?？忌男睦硭刭|(zhì)又好的話，回頭看一眼也不是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但如果一直沒(méi)有擺脫慣性思維沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不對(duì)，回頭明白的時(shí)候可就不是一般地想吐血，“感謝你們的配合”。

    鄭智雍說(shuō)“謝謝你們?cè)炀土诉@樣的綜藝效果”，但是idol們考場(chǎng)上的急躁焦慮和如今的悔之莫及太過(guò)生動(dòng)形象，以至于學(xué)生們都能從中看到自己的投影，此時(shí)只會(huì)把鄭智雍的話當(dāng)做是一種安慰。

    半長(zhǎng)軸和半短軸變成了長(zhǎng)軸和短軸，thinker挖的真是一個(gè)隱晦的大坑啊，不少久經(jīng)考場(chǎng)的學(xué)生都著道了。

    “這是我在以前的一道高考題的基礎(chǔ)上改的，改分的標(biāo)準(zhǔn)參照原題，如果看錯(cuò)了a、c的含義，那很抱歉，沒(méi)有分?jǐn)?shù)”，這是太靠前的條件，一旦出錯(cuò)整道題的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有了，“如果沒(méi)有看錯(cuò)，那這道題很簡(jiǎn)單”。

    確實(shí)是很簡(jiǎn)單的一道解析幾何，就是一旦開(kāi)頭看錯(cuò)了題目，那答案就怎么看怎么像是錯(cuò)的——也確實(shí)是錯(cuò)的。

    看錯(cuò)了長(zhǎng)軸與半長(zhǎng)軸短軸與半短軸的金珉奎哀嚎一聲，覺(jué)得自己連吐血的心都有了。

    “很難過(guò)，很郁悶，是不是？”鄭智雍笑著說(shuō)，“這是學(xué)生們常有的體驗(yàn)啊，明明考試之前訓(xùn)練過(guò)無(wú)數(shù)次，但是因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤，那些辛苦的練習(xí)就全都白費(fèi)了，一類題型考卷上一般至多放一道，做了上百道題來(lái)練習(xí)，高考時(shí)沒(méi)有拿到分?jǐn)?shù)的話，前面的辛苦就都沒(méi)有價(jià)值，不要告訴我熟練地掌握知識(shí)會(huì)是一種財(cái)富，考試的人不會(huì)這么想”。

    屏幕前無(wú)數(shù)學(xué)生黨、特別是中學(xué)的學(xué)生黨用力點(diǎn)頭。

    “你們應(yīng)該也有類似的經(jīng)歷吧，嗯？準(zhǔn)備一個(gè)重要的舞臺(tái)，結(jié)果跳錯(cuò)了或者破音了？”鄭智雍又說(shuō)，