怎么啦？”

    蕓熙登時(shí)重重哼了一聲，“整整十個(gè)，你裝什么害怕??？有天賦的人多了，多你一個(gè)不多，少你一個(gè)不少！你既然知道暴露的后果，就乖巧點(diǎn)，等后期大部分人覺(jué)醒異能，自然‘泯然眾人’了?！?/br>
    教訓(xùn)了一番小黃鴨，讓他收斂點(diǎn)，不要一味出風(fēng)頭，炫耀，就結(jié)束了通話。蕓熙努力做出其他同學(xué)一樣的渴望表情，接著聽(tīng)老師講課。

    “引導(dǎo)法”不過(guò)三千字左右，從呼吸開(kāi)始，運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)每一寸xue位的細(xì)微變化，以及可能產(chǎn)生的迷幻如痛苦快樂(lè)種種情緒，如何分辨，如何引導(dǎo)……

    不得不說(shuō)，這引導(dǎo)法的安全性，是基于對(duì)各種可能發(fā)生的情況都有所預(yù)料，并給出了各種應(yīng)對(duì)辦法。多次練習(xí)，基本就能掌握，出意外的情況很少。

    蕓熙對(duì)研究發(fā)明引導(dǎo)法的人，是非常敬佩的。對(duì)沒(méi)有自私的收藏，或者用此引導(dǎo)法換取利益的索安，也是……持肯定意見(jiàn)的。

    但她不知道，原來(lái)引導(dǎo)法有一個(gè)特性——初次展露異能潛力的，異能覺(jué)醒可能性超過(guò)99%。剩下的，覺(jué)醒可能性就比較少了。

    蕓熙所在的二十八班，還有小黃鴨陳景熙所在九班，也就這么十六個(gè)人，會(huì)成為高高在上異能者。

    至于其他人，靠著天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持，不是沒(méi)有奇跡發(fā)生。但誰(shuí)知道等多少時(shí)間？一年？?jī)赡?？或者十年八年？這種“大器晚成”的，在別的領(lǐng)域還有可能發(fā)展，但異能領(lǐng)域？抱歉，年紀(jì)越大，氣血衰敗得越厲害。超過(guò)二十，即便覺(jué)醒異能，也無(wú)足輕重了。

    在末世母星時(shí)代，蕓熙身邊太多異能者了，再說(shuō)她自己就是異能極強(qiáng)的超凡者。怎人覺(jué)醒的異能？怎么晉升成超凡者？這對(duì)她來(lái)說(shuō)，好像吃飯喝水，沒(méi)有特意去做什么，就自然而然的。

    因此，她對(duì)“異能覺(jué)醒”的判斷有點(diǎn)失誤。

    怎么說(shuō)呢，好比大富之家，隨便喝水的一個(gè)杯子，寫(xiě)字的筆墨硯臺(tái)，都是古董。你讓她評(píng)價(jià)這個(gè)古董價(jià)值多少，那個(gè)古董價(jià)值多少……

    她毫無(wú)概念啊！

    覺(jué)醒很難嗎？不難吧……

    這句話說(shuō)出去，想要打她的人估計(jì)能在首都星排兩圈。

    她還以為班上其他同學(xué)多多練習(xí)，也會(huì)覺(jué)醒，到時(shí)候自己就不顯眼了……

    這只能說(shuō)，是一個(gè)美妙的誤會(huì)。

    現(xiàn)在，她是二十八班，表現(xiàn)出異能潛力的六位同學(xué)之一。老師不是特別關(guān)注她，因?yàn)樗昙o(jì)偏大了，其他幾個(gè)都小呢。她樂(lè)得如此，也尋思自己也該有個(gè)“異能者”身份，別的不說(shuō)，至少聯(lián)邦給異能者每個(gè)月的補(bǔ)貼，就讓她飽含期待了！

    “老師，聽(tīng)說(shuō)覺(jué)醒異能后，要加入軍隊(duì)，是嗎？”

    “這要看你覺(jué)醒的異能，是否對(duì)軍方有助益。總所周知，異能的具體表現(xiàn)形式，千千萬(wàn)萬(wàn)，有的火系，有的水系，也有電系。要是那種爆發(fā)力強(qiáng)，稍微控制不住就會(huì)引發(fā)大災(zāi)難的，怕是軍隊(duì)也不要的?！?/br>
    “老師，成為異能者，是不是就可以成為上等人了？”

    “哈哈，那要看你們對(duì)上等人的理解是什么了。每個(gè)月上萬(wàn)的信用點(diǎn)，額外配合YC的研究，還有相當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。此外，你們的家庭，你們的父母，都會(huì)得到聯(lián)邦的特殊照顧。如果你們?cè)咎幵谄h(yuǎn)星系，也可以提前申請(qǐng)，接到資源比較豐富的星球。前提是你們的異能覺(jué)醒成功，并且通過(guò)測(cè)評(píng)?！?/br>
    這位傳授引導(dǎo)法的老師，也知道單純教學(xué)的話，學(xué)生們只是被動(dòng)接受，積極性不高還容易疲倦。現(xiàn)在不停的說(shuō)成為異能者的好處，勾畫(huà)出一個(gè)美好的藍(lán)圖供大家幻想，光看每個(gè)人的表情，就知道效果有多好！

    等等，怎么還有一個(gè)女生在發(fā)愣呢？

    老師指了指蕓熙，“你，你在想什么？對(duì)覺(jué)醒異能，有什么特殊看法嗎？”

    “我？”蕓熙不想引人注意，偏偏這次直接點(diǎn)名，只能裝成迷惘的模樣，“抱歉老師，我總覺(jué)得像做夢(mèng)一樣……我真有覺(jué)醒異能的可能嗎？該不會(huì)弄錯(cuò)了？”

    老師聽(tīng)了，這才一笑，滿意的道，“不會(huì)弄錯(cuò)的，YC專門(mén)研制了檢測(cè)數(shù)據(jù)的機(jī)器，所有引導(dǎo)法教學(xué)之后，機(jī)器會(huì)捕捉波動(dòng)值。超過(guò)10的，基本上都覺(jué)醒了異能。所以你們幾個(gè)，都是未來(lái)星際的棟梁之才啊！”

    蕓熙這次沒(méi)走神了，和其他同學(xué)一樣露出歡快笑顏。

    但暗地里，她心臟猛的一縮，這是不放過(guò)任何異能者的節(jié)奏啊。但凡是星際聯(lián)邦的公民，至少接受小學(xué)基礎(chǔ)教育，那么很早的時(shí)候誰(shuí)是將來(lái)的異能者，誰(shuí)覺(jué)醒異能希望渺茫，就定下了。

    后者雖然能通過(guò)自己努力，或者依靠父母家族能力，在其他領(lǐng)域一展才干。但早期，怕是誰(shuí)也擋不住他們這群“內(nèi)定異能者”的資源傾斜吧？

    “你想得太多了！就算沒(méi)有引導(dǎo)法提前發(fā)現(xiàn)異能苗子，那么貴族就不存在了嗎？世家不也存在的么？古今都一樣，哪有什么真正絕對(duì)意義上的公平！”小黃鴨陳景熙不屑的嘲諷道，

    “也就你，雖然身為超凡者，沒(méi)留下什么子女。要是你有了，卻讓你的小孩和那些普通人的小孩站在同一條起跑線上，才不公平呢。憑什么啊，你為人類的未來(lái)付出那么多，出生入死，殫精竭慮，那些人呢，坐享其成。你的小孩怎么不能得到優(yōu)待？”

    蕓熙反駁，“如果我有孩子，才不會(huì)刻意優(yōu)待！相反，我還會(huì)磨煉，加大挫折教育……”

    “那是你覺(jué)悟高，知道一味的寵小孩，不會(huì)教養(yǎng)成才。其他人沒(méi)有啊。再說(shuō)，你所說(shuō)的挫折教育，出發(fā)點(diǎn)也不是‘公平’吧？你難道不是利用資源，才開(kāi)展挫折教育？所以談?wù)撨@個(gè)，沒(méi)什么意義。那些資源傾斜，至少付出有所得，就像投資有回報(bào)一樣。好了，不和你多說(shuō)了，我老師還詳細(xì)解說(shuō)引導(dǎo)法呢！”

    斷開(kāi)聯(lián)絡(luò)后，蕓熙暫時(shí)撇開(kāi)對(duì)引導(dǎo)法大行其道的擔(dān)憂，偽裝成正常要覺(jué)醒異能的普通人，慢慢的，一步步的，展露“異能”脈動(dòng)。

    二十八班，第一個(gè)異能同學(xué)，名叫蘇哈哈，覺(jué)醒的是火系異能，火焰溫度不高，是淺藍(lán)色的火焰。覺(jué)醒時(shí)動(dòng)靜挺大，整個(gè)人身上都是一層藍(lán)汪汪的火焰，而頭發(fā)和直接接觸皮膚的衣服，沒(méi)有被燒毀。老師對(duì)他嘖嘖稱奇，立馬傳送了一份視頻資料給YC。

    第二個(gè)異能同學(xué)叫查利爾，電系異能。覺(jué)醒后，誰(shuí)也不敢靠近他三米之內(nèi)。一靠近，就有被電的酥麻感。異能測(cè)評(píng)價(jià)值很