內(nèi)幕消息來(lái)源的。

    “可惜，前車之鑒，還歷歷在目，我們高中部的校長(zhǎng)居然還不知道要吸取這血淋淋的教訓(xùn)。這次這座圖書館是厄運(yùn)難逃了。女巫的詛咒再次降臨?！边@位男同學(xué)應(yīng)該是戲劇社的。

    意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，這位老師馬上一通電話打給了教導(dǎo)主任，通報(bào)此事。教導(dǎo)主任立刻趕往事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

    隨遇而安的櫻花（網(wǎng)王同人 花開冰帝 第46章 回家看看（下）

    章節(jié)字?jǐn)?shù)：3446 更新時(shí)間：08-11-01 13:50

    對(duì)于引發(fā)此事件的女主，一無(wú)所覺地做完作業(yè)后，拿了一大摞書，攤在桌上，查資料。還好，是上課時(shí)間，圖書館的人非常的少。

    “小櫻？”

    “……哥哥。啊，各位好?！?/br>
    “你怎么來(lái)了？有什么事嗎？”

    “佐藤老師讓我送資料。所以送完了資料沒什么事，就來(lái)看看，想和哥哥一起回家呢。”

    “mama知道了嗎？”

    “……我還沒打電話回家。不過(guò)佐藤老師應(yīng)該會(huì)打電話給爸爸，姨媽家的熱線不也是挺熱的？”小櫻不確定到。

    似乎為了印證小櫻的話，手機(jī)鈴響。

    “爸爸？”

    “小櫻，你現(xiàn)在人在哪里？為什么還沒到醫(yī)院？佐藤說(shuō)你坐的應(yīng)該是十二點(diǎn)的那班車，早就應(yīng)該到了?！?/br>
    “我去過(guò)醫(yī)院了。值班的護(hù)士小姐說(shuō)你很忙，所以我就到立海大，哥哥這里來(lái)了?！?/br>
    “我哪有很忙，再說(shuō)你哥哥不也要上課?！?/br>
    “可這里有圖書館，可以看書?！?/br>
    黑線滿頭，“爸爸居然比不上書？”

    “不是，當(dāng)然不是，是怕影響你工作么。我會(huì)跟哥哥一起回來(lái)的啦。爸爸要努力工作，有話回家慢慢說(shuō)，就這樣，bye。”電話掛斷。

    剛掛了電話，一個(gè)男生擠上前，“柳生同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)這個(gè)圖書館有什么感覺？”看來(lái)像是校報(bào)記者。

    “什么感覺？沒什么感覺?！?/br>
    “我的意思是說(shuō)，就如你當(dāng)初評(píng)論初中部圖書館一樣，在你眼里，這個(gè)圖書館有什么欠缺的嗎？”

    “抱歉。我沒注意。第一，這是我第一次來(lái)，下一次什么時(shí)候會(huì)來(lái)，誰(shuí)知道。第二，我已經(jīng)不是立海大的學(xué)生了，這個(gè)圖書館的好與壞與我沒有任何的關(guān)系，它將會(huì)陪你們度過(guò)三年的讀書生涯，不是陪我。其實(shí)，你們也可以拿我當(dāng)年的提議來(lái)放到這座圖書館看看，比如有沒有自助查詢，好像沒有；有沒有網(wǎng)上查詢；有沒有共享等等。如果都沒有的話，從我提出建議到現(xiàn)在有近一年吧，這樣的效率，只能說(shuō)明我轉(zhuǎn)校是一個(gè)很明智的決定?！笨纯囱矍叭似疵涗浿笆遣皇强煲险n了？”

    在擦汗的教導(dǎo)主任被人群掩埋。

    “小櫻要不要來(lái)聽課？”幸村開口了。

    有點(diǎn)心動(dòng)，“可以嗎？是什么課？”

    “世界史。”的82

    “我要去，如果任課老師同意的話?！?/br>
    “那走吧?！钡?6

    “等等，哪位同學(xué)幫忙推輛還書的推車過(guò)來(lái)，我這里的書多了點(diǎn)，謝謝?！?/br>
    于是，在柳生幫忙拿手提電腦，柳幫忙拿書包，兩手空空的柳生櫻女王在眾人的簇?fù)硐拢呦蛞荒昙?jí)一班的教室。世界史的任課老師，對(duì)于幾位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)然是網(wǎng)開一面的。只是旁聽一節(jié)課，這有什么。而且，這個(gè)冰帝的女生還是柳生比呂士的meimei，成績(jī)應(yīng)該很好。很客氣的，讓小櫻在柳生旁邊擠了個(gè)位子。小櫻看了一下，小豬、狐貍和桑原都不在這個(gè)班，柳生的后面坐的是真田，前面是幸村，右面是柳，都聚在一起了。

    這節(jié)課上的講的是‘荷馬史詩(shī)’。這個(gè)老師教得還真不錯(cuò)，很生動(dòng)，小櫻最喜歡的就是通過(guò)故事來(lái)吸收知識(shí)了，理解起來(lái)方便么。還好講的不是近代史。

    “荷馬，生于公元前八世紀(jì)后半期的愛奧尼亞，是古希臘最著名和最偉大的詩(shī)人。他是分和兩部分）的作者。以揚(yáng)抑格六音部寫成，集古希臘口述文學(xué)之大成。它是古希臘最偉大的作品，也是西方文學(xué)中最偉大的作品。

    和處理的主題分別是在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，阿基里斯與阿伽門農(nóng)間的爭(zhēng)端，以及特洛伊淪陷后，奧德修斯返回綺色佳島上的王國(guó)，與皇后珀涅羅團(tuán)聚的故事。其中有關(guān)于特洛伊木馬的故事，相信大家都已經(jīng)耳熟能詳了。

    是早期英雄時(shí)代的大幅全景，也是藝術(shù)上的絕妙之作，它以整個(gè)希臘及四周的汪洋大海為主要情節(jié)的背景，展現(xiàn)了自由主義的自由情景，并為日后希臘人的道德觀念（進(jìn)而為整個(gè)西方社會(huì)的道德觀念），立下了典范。繼此而來(lái)的，首先是一種追求成就，自我實(shí)現(xiàn)的人文倫理觀，其次是一種人神同性的自由神學(xué)，剝除了精神世界中的神秘恐懼。于是成了“希臘的圣經(jīng)”。

    公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的希臘史稱作“荷馬時(shí)代”，因荷馬史詩(shī)而得名。荷馬史詩(shī)是這一時(shí)期唯一的文字史料。

    荷馬史詩(shī)相傳是由盲詩(shī)人荷馬寫成，實(shí)際上它是許多民間行吟歌手的集體口頭創(chuàng)作。史詩(shī)包括了邁錫尼文明以來(lái)多少世紀(jì)的口頭傳說(shuō)，到公元前6世紀(jì)才寫成文字。它作為史料，不僅反映了公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的社會(huì)情況，而且反映了邁錫尼文明。

    既然這史詩(shī)是源自于民間行吟歌手的集體口頭創(chuàng)作和口頭傳說(shuō)，那么，你們說(shuō)這荷馬史詩(shī)中所描述的故事其真實(shí)性有多少呢？有多少人相信綺色佳島上的王國(guó)真實(shí)存在？還有最著名的特洛伊城是不是真的有呢？”

    氣氛被帶動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們熱烈討論中。柳生櫻感嘆，青春呢，自己以前讀高中時(shí)，班里可沒有那么熱絡(luò)，這種問(wèn)題，可是根本甩都不甩老師的。世界史老師看到小櫻并沒有參與互動(dòng)，以為她是不好意思，笑笑說(shuō)“柳生櫻同學(xué)，你也可以和同學(xué)們一起討論，發(fā)表一下你自己的看法，不用不好意思。”

    這位老師不錯(cuò)，拆她的臺(tái)，實(shí)在是不太好意思呢?！爸x謝，我知道了。”

    不好意思？班里只要知道柳生櫻的人，都或多或少的明白，這四個(gè)字離某人的距離有多遠(yuǎn)。她可是敢于毫不考慮地當(dāng)眾拒絕網(wǎng)球部正選，他們心目中的偶像的告白呢！