卻讓一部分人才泯滅在日益加劇的資源差異之中，這不是進(jìn)步！這是一個(gè)民族的損失！”

    韓清昀身后，一朵無(wú)數(shù)網(wǎng)線勾勒而成的藍(lán)色蓮花從屏幕上逐瓣綻放，盛極而消退。深藍(lán)、淺藍(lán)的光點(diǎn)游動(dòng)，“極點(diǎn)思維”四個(gè)字，再度重現(xiàn)。

    他清澈的聲音在現(xiàn)場(chǎng)回蕩：“為什么我們的公司要命名為極點(diǎn)思維？”

    他稍稍停頓：“‘極點(diǎn)’，從物理學(xué)的理論上來(lái)說(shuō)，是個(gè)無(wú)法達(dá)到的點(diǎn)。因?yàn)?，達(dá)到它需要無(wú)窮大的力量?！?/br>
    韓清昀的身后，旋轉(zhuǎn)出一個(gè)“∞”圖形。圖形從平面到立體，旋轉(zhuǎn)放大，逐漸幻化成為超多面體的三維投影圖。

    韓清昀說(shuō)：“極點(diǎn)是不能達(dá)到的，‘教育公平’也是無(wú)法解決的，這些我們都承認(rèn)。但是，我們就無(wú)所作為了嗎？”

    “雖然不能達(dá)到，我們卻可以追求‘無(wú)限接近’?！焙文阶呱锨?，與韓清昀并肩：“如果說(shuō)第一代網(wǎng)絡(luò)英雄完成了網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架，那么我們這一代信息技術(shù)人員，應(yīng)該完成的是社會(huì)資源與人的精密鏈接?！?/br>
    “我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能量，讓‘教育公平’這個(gè)不可能達(dá)到的目標(biāo)，和國(guó)家一起使力。向著這個(gè)遙遠(yuǎn)的極點(diǎn)無(wú)限接近?！表n清昀說(shuō)，“哪怕只是接近這么一點(diǎn)點(diǎn)，那也很酷?！?/br>
    “對(duì)！為此，我們?cè)概G斬棘、永不退縮！”何慕說(shuō)。

    小朗把音樂調(diào)高。

    現(xiàn)場(chǎng)隨之熱血沸騰，掌聲雷動(dòng)！

    人們從韓清昀具有煽動(dòng)性的演講中冷靜下來(lái)。紛紛有人舉手發(fā)言，何慕開始做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，轉(zhuǎn)為問答版塊。

    有人問：“韓先生，您這樣的網(wǎng)絡(luò)課程，會(huì)不會(huì)搶占現(xiàn)場(chǎng)課程的市場(chǎng)?！?/br>
    韓清昀微笑搖頭：“楊博士、李教授、范老師?！彼氖稚煜蛟谧母魑惠o導(dǎo)名師，“他們現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)肯定比網(wǎng)絡(luò)好。因?yàn)檎嬲铝τ诮虒W(xué)工作的老師，他們身上具備網(wǎng)絡(luò)課程永遠(yuǎn)無(wú)法替代的人格魅力和力量。”他笑容很深，“不過，能夠享受這些名師指導(dǎo)的學(xué)生，不會(huì)很多，不會(huì)占去太多高校名額。所以，不必?fù)?dān)心他們的親授弟子會(huì)讓普通學(xué)子沒書讀?！?/br>
    這小伙子真是現(xiàn)實(shí)得可愛?！稗Z——”眾人再次被他逗笑了。

    又有人提問：“韓先生，你們的網(wǎng)站接下來(lái)會(huì)有新的行動(dòng)嗎？”

    韓清昀說(shuō)：“我們會(huì)有不少計(jì)劃。首先，關(guān)于推動(dòng)山區(qū)助學(xué)這一塊，我們正在和陸老師一起，開發(fā)這個(gè)系列的課程。同時(shí)我們現(xiàn)在在購(gòu)買資源，準(zhǔn)備讓思維課程對(duì)接VR系統(tǒng)?！?/br>
    ……

    臺(tái)上的問答還在進(jìn)行，臺(tái)下的方衍她們本來(lái)沒有接觸過極點(diǎn)思維網(wǎng)站，聽了韓清昀的演講，紛紛說(shuō)：“韓家公子這么帥，不知道哪個(gè)課程是他做的？我要每天聽他的聲音，聽到耳朵懷孕。”大家打開智能手機(jī)開始搜索。子星想，根本沒有照片啊，而且課程里的聲音都差不多，連她都不知道韓清昀是哪個(gè)課程的制作者。

    果然，這些課程設(shè)計(jì)師和可視化制作者沒有匹配資料，沒有照片。方衍失望之極，用力舉手要求發(fā)言。

    韓清昀送票給她們，當(dāng)然知道她們坐在哪個(gè)角落。見那里有人在舉手，就越過何慕，讓工作人員把話筒遞過去。

    方衍開口：“韓家公子……”

    “哈哈哈！”這里不少人都知道網(wǎng)文大神蝴蝶藍(lán)的，“韓家公子”是那本里的人物。大家都對(duì)她的失言報(bào)以善意的笑聲。年紀(jì)大一些觀眾雖然不知道這些年輕人的笑點(diǎn)在哪里，但是看到這些青春飛揚(yáng)的臉，都跟著笑起來(lái)。

    方衍自己也一邊笑一邊繼續(xù)問：“請(qǐng)問韓先生，我看了你的網(wǎng)站，不知道哪個(gè)ID是你的？我想聽聽你做的課程?！?/br>
    韓清昀側(cè)頭看她：“為什么要專門挑我的課程呢？我們這些課程制作者有不少資歷比我高?！?/br>
    方衍大聲道：“因?yàn)?，韓公子特別帥！”

    ——哈哈！這姑娘瞎說(shuō)什么大實(shí)話？在場(chǎng)的年輕人打著唿哨起哄。

    韓清昀笑道：“我們課程的聲音都經(jīng)過統(tǒng)一處理的，視頻也很少出現(xiàn)課程設(shè)計(jì)師的形象。你們要明白，決定課程優(yōu)劣的不是授課人的長(zhǎng)相和聲音，而是里面思維的含金量?！?/br>
    方衍訕訕笑。

    韓清昀收起臉上的笑容，對(duì)著方衍道：“我們只是課程可視化的技術(shù)人員，網(wǎng)站也不可能完成傳業(yè)、授道、教書、育人的所有環(huán)節(jié)。我們能做的只是其中一小部分。小meimei，我希望你記住：網(wǎng)課學(xué)習(xí)只是一種補(bǔ)充。你身邊那些每日跟你在一起，頓促你好好學(xué)習(xí)的老師，才是你真正值得尊敬的授業(yè)恩師?！?/br>
    此話一出，在場(chǎng)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們都帶頭鼓起掌來(lái)。

    新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，對(duì)傳統(tǒng)教育會(huì)帶來(lái)怎樣的沖擊？誰(shuí)也不知道。

    網(wǎng)絡(luò)教育如今已經(jīng)如雨后春筍一般冒出，不少網(wǎng)課老師逐步以個(gè)人形象成為了眾多家長(zhǎng)、學(xué)子們追捧的“網(wǎng)紅”。這個(gè)現(xiàn)象究竟是好還是壞？誰(shuí)也不能預(yù)料。

    而這位青春洋溢的網(wǎng)站創(chuàng)始人，所呈現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)教育者的尊重，無(wú)疑瞬間得到了在座長(zhǎng)者們發(fā)自內(nèi)心的欣慰。

    “三觀好正！姑娘我被轟成粉末了，”方衍捂著胸口直挺挺倒下：“艾瑪艾瑪，終于知道三次元被蘇斷腿是什么感覺了！”

    同學(xué)們嘻嘻哈哈把她托住。

    小朗手指在鍵盤上點(diǎn)舞彈按，開啟結(jié)束音樂；何慕也再次發(fā)言，完成他的主持收尾工作……臺(tái)下臺(tái)上燈光大亮，現(xiàn)場(chǎng)一片熱鬧。不少人涌上舞臺(tái)去拍合影。

    子星接過方衍差點(diǎn)砸在地上的話筒，從人堆里掙扎出來(lái)，遞到工作人員手上。抬頭望一下臺(tái)上，看到韓清昀注視著他們這邊的角落。當(dāng)她交還話筒的時(shí)候，竟然跟他雙目相接！他的眼睛里仿佛帶著鉤子，一下子把她給勾得微微一震。

    她覺得自己似乎有一種錯(cuò)覺：他在看她？

    他有什么理由特別關(guān)注她呢？

    同學(xué)們都蹦跳著上臺(tái)去跟“極點(diǎn)網(wǎng)站”的演講者合影，她也被拖在人群中上了臺(tái)。路子星故意避開韓清昀的角度，想試試看到底是不是他真的在看自己。

    韓清昀發(fā)現(xiàn)她像一只小白老鼠似的，在人堆里鉆來(lái)鉆去，試圖躲避自己。他故意一直盯著她。

    路子星也發(fā)現(xiàn)，韓清昀的目光順著她的腳步，一路掃到了臺(tái)上。她暗暗咬嘴唇，這是怎么回事？

    韓清昀在人群里本來(lái)就是眾人矚目，大家看到他總是朝一個(gè)方向盯：“昀哥，你在看什么？”

    “那些是晉江藝中的女生，看見沒有？長(zhǎng)得很不錯(cuò)?！表n清昀不要臉地撒謊。

    果然，路子星身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)相貌出眾，連號(hào)稱“roumeimei”的方衍，那也是個(gè)珠圓玉潤(rùn)的福相小美女。而且這群女孩是從小受訓(xùn)吃舞臺(tái)飯的，發(fā)現(xiàn)男孩們?cè)诳醋约?，立即擺出容光四射的舞臺(tái)范兒