1

    我無(wú)法預(yù)料那一幕。

    在很多年過(guò)去之后，我在構(gòu)思過(guò)種種可能時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一切也真的如我十二歲所預(yù)料的一樣時(shí)，不知是該感嘆時(shí)間還是自己。

    我在十歲時(shí)第一次遇見(jiàn)疏，我很訝異怎么會(huì)有如疏一樣這么冷漠的男孩，他會(huì)把自己的不愉快和厭惡非常直白地掛在臉上。

    幼年時(shí)，我經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，同學(xué)和老師換了一批又一批，父母只會(huì)忙于自己的工作，從不會(huì)有時(shí)間和精力投放到我身上。

    陪伴我的只有跛腳半殘的外公，他們無(wú)法理解我的憂傷和憤怒，更沒(méi)興趣。

    時(shí)間長(zhǎng)了，我不知道在面對(duì)朋友時(shí)該用什么樣的方式，我只想著不能讓他們離開(kāi)我。

    我小心翼翼地粘取著好朋友賜予我的零星快樂(lè)，然后謹(jǐn)慎地收好。我希望他們永遠(yuǎn)別離開(kāi)我，但事實(shí)是沒(méi)有人會(huì)一直留在我身邊，就像我一直希冀的父母關(guān)愛(ài)的眼光。

    當(dāng)我一次次將與朋友的可憐關(guān)系搞砸時(shí)，我只會(huì)流著淚盡可能地挽回他們。

    我無(wú)比痛恨如此懦弱、無(wú)用的自己，卻無(wú)力施為，我無(wú)法再失去朋友，因?yàn)樗麄兪俏ㄒ粫?huì)關(guān)心我的人。

    2

    我在小學(xué)最后一次轉(zhuǎn)校時(shí)，見(jiàn)到的疏。

    我仍記得當(dāng)天已經(jīng)是開(kāi)學(xué)第一天，父母的誤點(diǎn)導(dǎo)致我在所有學(xué)生的注目下，早cao出cao時(shí)，才到學(xué)校報(bào)到。

    疏排在隊(duì)伍的最前列，身材并不高，額前留著短短的碎發(fā)，偏黑的皮膚因?yàn)榫o繃的神情而顯得更黑。

    他看上去很生氣，吸引了我全部的目光。之前我與他從未相識(shí)，為何他如此地臭屁，厭惡一個(gè)姍姍來(lái)遲的轉(zhuǎn)學(xué)生，他真實(shí)地完美地表達(dá)了對(duì)我的不喜歡。

    在教師辦公室里舉行了只針對(duì)我一人的分班考試，一個(gè)女老師進(jìn)行了對(duì)我的監(jiān)考。

    我一直覺(jué)得我并不聰明，我的成績(jī)?cè)跓o(wú)任何人的看管下，沒(méi)有言情里所敘述的女主角那么優(yōu)秀。

    成績(jī)?cè)谙挛鐣r(shí)就出來(lái)了，我不知曉成績(jī)到底是多少，但肯定不好。

    我被分到了二班，當(dāng)我慢吞吞地背著書(shū)包跟著班主任進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我神奇地又看見(jiàn)了那個(gè)長(zhǎng)得黑黑的男孩，原來(lái)我被分到和他一個(gè)班。

    我的個(gè)性靦腆又羞澀，我害怕別人直視的眼光投注到我身上。

    我站在講臺(tái)上，看著底下一片黑壓壓的腦袋，不自禁地漲紅了臉。

    疏坐在第一排，我不好運(yùn)地被分到了第四排，班主任竟然說(shuō)自行調(diào)配座位，讓學(xué)生自己舉手表決。被人決定去留的感覺(jué)很不好，我不喜歡這種感覺(jué)。一個(gè)女孩自告奮勇地要和我同座，我真感激她解決了我的難題。

    可當(dāng)我的目光看向黑皮膚男孩時(shí)，我無(wú)比希望他可以如我想象中那樣主動(dòng)提出想和我坐一個(gè)位置，但他看向我的目光，只有冷漠和對(duì)新事物的好奇。

    3

    下課后，同學(xué)圍到我身邊，比我想象中更為友好地表達(dá)了對(duì)我的好奇。

    我一向羞于表達(dá)，不太會(huì)回應(yīng)如斯熱情的提問(wèn)，我如蝸牛般緊緊縮在自己的殼內(nèi)。如此這般，同學(xué)們很快消散了對(duì)我的好奇。

    班長(zhǎng)、體育委員等輪番在我面前自我介紹，我問(wèn)同桌坐第一排的那個(gè)男孩的名字，她說(shuō)他叫疏，是班上的數(shù)學(xué)課代表。

    我不關(guān)心那些女孩男孩，我只想了解他。

    一個(gè)上午，他沖我回了好幾次頭，他和他的同桌偶爾會(huì)在討論，雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但我知道是內(nèi)容是我。

    等到了下午的一次課間，我看到那個(gè)始終對(duì)我冷臉的男孩，終于朝我的座位走了過(guò)來(lái)。

    但他沒(méi)有問(wèn)我，只是面無(wú)表情地盯著我，然后翻開(kāi)桌上的課本，看到了我的名字。

    我看著他的校牌，再看了看他。

    “xxx。”他頓了頓，“字寫(xiě)得不錯(cuò)?！?/br>
    說(shuō)完，沒(méi)有自我介紹就直接回了自己座位。

    這個(gè)男孩，真的好跩……

    4

    他的行為讓我覺(jué)得直覺(jué)地感到厭惡，完全毀了我對(duì)他初步積攢的好感。

    我直接和同桌說(shuō)，這男生跩什么。

    同桌只是語(yǔ)氣夸張地說(shuō)，他的成績(jī)很好的。

    成績(jī)好就可以跩了么？十歲的我當(dāng)然不以為意，但在班級(jí)里，成績(jī)好的確可以為所欲為，分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀可以保證一個(gè)學(xué)生擁有足夠的特權(quán)，比如家長(zhǎng)、老師無(wú)條件的信任，同學(xué)崇拜的眼光等等。

    之后的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，疏毫無(wú)懸念地拿下最高分，在老師和底下同學(xué)的注目中，上講臺(tái)抿著嘴接過(guò)了獎(jiǎng)狀。

    縣城的學(xué)校生源較少，每次默寫(xiě)或者考試，優(yōu)秀者都可以得到一份小獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀雖小，但分量頗重，那個(gè)年代只要有個(gè)獎(jiǎng)狀都會(huì)被家長(zhǎng)吹噓半天。

    我也不得不承認(rèn)疏的成績(jī)的確很好，每一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或大考，幾乎都可以得到最高分。

    與此相反，我的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直墊底，我對(duì)這門(mén)功課的厭煩達(dá)到頂峰。

    我開(kāi)始重復(fù)性地不寫(xiě)功課，撕掉作業(yè)，我本能性地討厭這一切。