好在她也是剛脫離校園沒多久，還記得這件事情。一看前面有人往前走，立刻就想起來(lái)了。

    聽她這樣說(shuō)，其他人也紛紛被激起了久違的回憶，立刻跟上去。蔥花衣服就可以看出來(lái)，他們現(xiàn)在的身份是學(xué)生。學(xué)生要是在上課的時(shí)候沒進(jìn)入班級(jí)，絕對(duì)會(huì)違反規(guī)則。

    然而走進(jìn)教學(xué)樓走廊里面大家就傻眼了，因?yàn)樗麄儾⒉恢雷约旱降资悄膫€(gè)班的。

    這個(gè)走廊一共有十三個(gè)班，原本在走廊上聊天的學(xué)生紛紛快速走進(jìn)自己的班級(jí)，一點(diǎn)也沒有和他們嘮嗑的意思。

    從他們的表現(xiàn)中可以看出，如果沒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入教室，絕對(duì)會(huì)有懲罰。

    之前開口的那個(gè)麻花辮女生想要拉住一個(gè)女生詢問(wèn)些什么，卻立刻被對(duì)方忙不迭的甩開手，說(shuō)了聲“抱歉”之后就快步往遠(yuǎn)處的教室走。顯然是想趕緊回教室，沒有給人答疑解惑的想法。

    看到他們這邊的情況，其他人心中一沉，知道問(wèn)人估計(jì)是沒戲了，還得靠自己。

    自己身上唯一的線索就是學(xué)生卡，蘇容再次把學(xué)生卡拿出來(lái)，目光落在學(xué)號(hào)上，不出意外的話，這里面應(yīng)該有她想要的信息。

    她的學(xué)號(hào)是2011010434

    她自己也有學(xué)號(hào)，自然會(huì)對(duì)號(hào)入座。如無(wú)意外的話，這份學(xué)號(hào)前面的四位數(shù)是入學(xué)年份，也就是2012年。倒是和現(xiàn)實(shí)世界的年份相差甚遠(yuǎn)。

    不過(guò)這個(gè)年份倒是讓蘇容想到了什么，如果沒記錯(cuò)的話，2012年就是「祂」降臨地球，或者說(shuō)是真正出現(xiàn)在大眾視野的那一年吧？

    雖然目前看上去可能沒什么關(guān)系，但她還是暗暗記下了這個(gè)點(diǎn)。

    排除掉入學(xué)時(shí)間，剩下的數(shù)字是“010434”，以蘇容對(duì)自己運(yùn)氣的預(yù)判，她大概率會(huì)被分在4班。別問(wèn)，問(wèn)就是「祂」也喜歡玩諧音梗。

    一般無(wú)論是初中還是高中都是三個(gè)年級(jí)，所以斷沒有4開頭的年紀(jì)，那么“0403”就被排除了，只能是“0104”，也就是說(shuō)她是一年級(jí)4班的。

    話說(shuō)如果是這樣分配，那豈不是換一次年級(jí)就要換一次學(xué)號(hào)？

    這點(diǎn)暫且先放下，蘇容走到四班，果然看見里面有幾個(gè)空位置。她學(xué)號(hào)的最后兩位數(shù)字是“34”，不出意外的話應(yīng)該就是她要做的位置。

    眼睛一掃蘇容就數(shù)出這個(gè)班級(jí)里一共四十個(gè)人，一共五列，一列八個(gè)人。最后一列的正數(shù)第二個(gè)位置是空著的。

    但是問(wèn)題在于，第四列的倒數(shù)第二個(gè)也是空著的。

    假如從門這里算是1號(hào)，那么如果橫著順序排列就是后者，豎著數(shù)就是前著。問(wèn)題在于人家到底是怎么排號(hào)的。

    另外幾個(gè)人也走了過(guò)來(lái)，從學(xué)生卡推斷自己的班級(jí)這件事并不難想，不過(guò)一分鐘，大家就都已經(jīng)有了眉目，紛紛站在自己班級(jí)前。

    他們班一共被分配到了八個(gè)調(diào)查員，大家數(shù)了一下之后，臉色都變得難看起來(lái)。很明顯，他們兩兩之間都有問(wèn)題。

    蘇容很快想到方法，看了眼走廊，快速走到一個(gè)被分配到了單數(shù)調(diào)查員的隊(duì)伍中，問(wèn)了下情況。她想著既然是單數(shù)的話，必然有一個(gè)人沒有對(duì)照組，可以直接選定自己的位置。而通過(guò)這個(gè)人就能判斷出，這座位到底是橫著數(shù)還是豎著數(shù)了。

    然而讓她失望了，這些被分配了單數(shù)調(diào)查員的班級(jí)中，竟然總有一個(gè)調(diào)查員被分配到1號(hào)座位，剩下的人和他們其他人一樣，還是兩兩對(duì)照。

    蘇容：“……”

    誰(shuí)能想到這個(gè)規(guī)則怪談剛開始就給他們放了這么大一個(gè)難題？到底該怎么判斷到底是怎么走的呢？不用想都知道，這座位一但做錯(cuò)，等待他們的還是懲罰。

    嘆了口氣，她快步重新回到自己班級(jí)前。時(shí)間只剩下三十秒了，必須盡快做出抉擇。

    其他人見她的方法失敗，都有些失望，但也沒轍。他們沒有互相交流，當(dāng)然主要是因?yàn)闀r(shí)間不夠他們交流的，只能自己想辦法。

    蘇容走到自己應(yīng)該去的兩個(gè)位置中間，沒有問(wèn)同學(xué)自己應(yīng)該坐在哪?，F(xiàn)在她需要扮演這個(gè)身份，自然不能露出破綻。

    兩個(gè)座位上面都擺放著一些書本，桌洞里空空如也，沒什么線索。她翻開書本第一頁(yè)，終于在里面看到了名字。

    果然就像她想的那樣，剛開始不可能太難，時(shí)間這么短的情況下，想要找到自己的座位應(yīng)該有簡(jiǎn)便方法。

    正好這個(gè)位置就是她的，她直接坐了下來(lái)。和她對(duì)照的那個(gè)男人立刻坐到了另一個(gè)位置。其他人一時(shí)間竟然沒想到找到自己座位的方法竟然這么簡(jiǎn)單，也學(xué)著她的樣子，按照書里的名字坐下。

    本來(lái)他們還有別的方法，但是既然蘇容已經(jīng)身先士卒了，那自然不用再麻煩自己。

    “鈴鈴鈴鈴鈴鈴！”

    這一次響起的是短而急促的鈴聲，上課了。

    一個(gè)一臉嚴(yán)肅的中間男人從門外抱著書本，端著茶杯走了進(jìn)來(lái)。

    看到他的樣子，蘇容瞬間瞪大眼睛。

    這人不是別人，正是她在第一個(gè)規(guī)則怪談里見過(guò)的王建國(guó)！

    算起來(lái)，距離她第一次被選進(jìn)規(guī)則怪談已經(jīng)過(guò)去一年之久了，但王建國(guó)的樣貌她依舊牢牢地記著。這么多年她也不是沒見過(guò)舍生取義的人，但是作用在她身上的卻是少之又少，故而對(duì)對(duì)方印象深刻。

    但事實(shí)上，在蘇容的想象中，王建國(guó)應(yīng)該是早已經(jīng)死在“安樂超市規(guī)則怪談”的人，怎么會(huì)出現(xiàn)在這里呢？

    難道是幻覺？

    她心中頓時(shí)警惕起來(lái)，雖然自己之前沒有遇到過(guò)，但是規(guī)則怪談特意將熟人的樣貌作為反派樣貌，以此來(lái)讓調(diào)查員心軟動(dòng)搖，也不是不可以理解的。

    只是真要說(shuō)起來(lái)的話，用白斂的樣貌不是更好嗎？

    再看看吧，不能妄下定論。

    蘇容重新復(fù)盤了一下“安樂超市規(guī)則怪談”的內(nèi)容，久違的記憶被激活，她立刻想起來(lái)一個(gè)疑點(diǎn)，即：王建國(guó)并沒有真的在自己面前死亡。

    當(dāng)時(shí)他的確因?yàn)榇┥狭藛T工制服，從而失去了離開那個(gè)規(guī)則怪談的機(jī)會(huì)。但是自己消滅了污染源，毀掉了那個(gè)規(guī)則怪談。最后王建國(guó)會(huì)是什么下場(chǎng)，誰(shuí)也不得而知。

    假如他并沒有死，而是被傳送進(jìn)了其他規(guī)則怪談，輾轉(zhuǎn)之間來(lái)到了「第十三中學(xué)」呢？

    這的確有一定可能。

    心里輾轉(zhuǎn)反側(cè)，面上蘇容卻是老老實(shí)實(shí)的做出一副專心聽課的模樣，連目光也多是落在黑板上，而沒有落在王建國(guó)臉上。

    畢竟多看幾眼也不能判斷真假，萬(wàn)一這人真是規(guī)則怪談帶來(lái)的陷阱，那她要是一直看，豈不是正中對(duì)方下懷？

    坐在第二列第一位置的女生起身：“起立！”

    眾人一起站起身，幾乎是下意識(shí)的，以刻在骨子里的經(jīng)驗(yàn)跟她喊了一聲“老師好”，這才又重新坐下。

    很有上初中高中時(shí)的那個(gè)氛圍，dna激活了屬于是。

    這位喊“起立”的應(yīng)該就是4班里的班長(zhǎng)了，自古以來(lái)班長(zhǎng)都是班里權(quán)利最大、知道消息最多的學(xué)生。如果能和她搞好關(guān)系的話，想必在這個(gè)規(guī)則怪談里能如虎添翼。

    不止是蘇容這樣想，所有調(diào)查員都能明白這一點(diǎn)。蘇容坐在非?？亢蟮奈恢?，能清晰的看到前排很多調(diào)查員的腦袋都是面沖班長(zhǎng)的方向，不知道在打什么主意。

    在他們喊完后，王建國(guó)也嚴(yán)肅的回了句“同學(xué)們好”，然后才開始上課。

    很快調(diào)查員們就沒心情想東想西了，全都臉色難看的盯著王建國(guó)。

    無(wú)他，剛才還一副正常人模樣的王建國(guó)，講起課來(lái)竟然沒有一個(gè)人能聽得懂。在蘇容的耳朵里，他好像在說(shuō)什么囈語(yǔ)一般，模糊而混沌。聽得人不但一頭霧水，還有種想昏厥的感覺。

    是精神攻擊？

    蘇容頓時(shí)警惕起來(lái)。但旋即她又意識(shí)到【警醒之戒】并沒有進(jìn)行提醒，也就是說(shuō)這應(yīng)該不屬于精神攻擊的范疇。

    那難道是污染？

    蘇容不太確定，她的確感覺不適，但分不清是不是污染帶來(lái)的不適?？戳搜燮渌?，旁邊能看見臉的調(diào)查員們都是眉頭緊蹙，看得出和她一樣都聽不懂王建國(guó)講課的內(nèi)容。

    一個(gè)男生也在觀察其他調(diào)查員的情況，恰巧和蘇容對(duì)視上，兩個(gè)人互相露出苦笑，錯(cuò)開繼續(xù)觀察。

    可以看出有幾個(gè)調(diào)查員能明顯感受到精神不濟(jì)，腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的向下，好像隨時(shí)要睡過(guò)去了一樣。

    很快這幾人就各顯神通，有掐自己大腿的，有突然渾身一激靈的，還有拿出類似于風(fēng)涼油的東西抹在太陽(yáng)xue的。顯然都知道不能真的在這里睡過(guò)去。

    一時(shí)間蘇容倒是真有點(diǎn)在普通學(xué)校聽無(wú)聊老師上課的感覺，高中上歷史課的時(shí)候，因?yàn)槔蠋熰┼┎恍莸奶珶o(wú)聊，好多有心學(xué)習(xí)的就經(jīng)常這么干，以免自己在課堂上睡著。

    值得一提的是，原住民們明顯能聽得懂老師在講什么。像前排的班長(zhǎng)，背挺得筆直，一看就是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。

    但后排也有幾個(gè)昏昏欲睡的，像極了班級(jí)里常見的那種，不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。

    作為偵探，蘇容觀察四周是很有技巧的，輕易不會(huì)被發(fā)現(xiàn)端倪。但是其他人就沒有她這個(gè)本事了，腦袋一轉(zhuǎn)就被正好抬頭的王建國(guó)抓了個(gè)正著。

    “6號(hào)，你干什么呢？”王建國(guó)一聲厲喝，同時(shí)粉筆頭扔向坐在6號(hào)位置的那個(gè)男生。

    這時(shí)候他說(shuō)的話眾人倒是能聽懂了。

    在眾人的眼皮子底下，那根短小的粉筆竟然以極快的速度變成了一個(gè)菱形暗器，頂端極其鋒利。如果真要按照現(xiàn)在的情況射過(guò)來(lái)，恐怕能直接給6號(hào)的腦袋開一個(gè)大洞。

    好在加過(guò)那么多次點(diǎn)，這暗器極快的射速在調(diào)查員眼里其實(shí)不值一提。6號(hào)男生輕松躲開，隨后果斷道歉：“老師對(duì)不起，我脖子疼，想著扭一扭?！?/br>
    “要不要我?guī)湍闩ひ慌ぐ?？”王建?guó)皮笑rou不笑的問(wèn)。

    6號(hào)臉色一僵，連忙搖頭：“不用了不用了，老師我保證接下來(lái)好好聽講，絕對(duì)不東張西望了?！?/br>
    大概是看他態(tài)度還行，出乎意料的，王建國(guó)竟然沒有再繼續(xù)糾纏，讓他坐下了。

    這樣的行為讓蘇容眉頭一挑，如果是平常的規(guī)則怪談，這時(shí)候起碼還要再刁難對(duì)方一番，最好直接拿下他的性命，給其他調(diào)查員來(lái)個(gè)下馬威才好。

    但是他竟然沒有這樣做，而是輕拿輕放。雖然最開始那根粉筆的確有殺意，但對(duì)平均加過(guò)五次點(diǎn)以上的調(diào)查員而言實(shí)在是太容易躲過(guò)了，根本稱不上什么刁難。

    難道對(duì)方是有意在照顧調(diào)查員？

    壓下心中的想法，蘇容對(duì)照著口型試圖明顯王建國(guó)在說(shuō)些什么。但是沒辦法，他的口型也非常奇怪，是多看兩眼會(huì)眩暈掉san的程度。

    她頓時(shí)收回目光，懷疑再看可能會(huì)加重污染。

    王建國(guó)講了一會(huì)兒之后，就開始往黑板上寫東西。意料之中，黑板上的字也是他們看不懂的，不知道是哪來(lái)的火星文，簡(jiǎn)直要命。

    嘆了口氣，蘇容終于放棄理解了。只做出一副認(rèn)真聽講的樣子，以免被抓個(gè)現(xiàn)行就行。初犯的6號(hào)可能被放過(guò)，但要是有人再犯，那就不一定能善了了。

    教室墻壁上有個(gè)鐘表，和【絕對(duì)時(shí)間】上的時(shí)間一樣。過(guò)了45分鐘，下課鈴聲響起。

    “鈴鈴鈴-鈴鈴鈴-鈴鈴鈴……”

    王建國(guó)沒有拖堂，說(shuō)了聲“下課”。班長(zhǎng)照例帶著大家說(shuō)“老師再見”。等說(shuō)完之后，下面的學(xué)生明顯松垮起來(lái)，開始各自聊感興趣的內(nèi)容。而講臺(tái)上的老師則是收拾東西準(zhǔn)備離開。

    “今天該誰(shuí)擦黑板了？”班長(zhǎng)扭頭看了眼眾人，隨后看向蘇容道，“34，今天該到34號(hào)了?！?/br>
    聞言，蘇容表情一僵，沒想到自己竟然這么倒霉，好吧，到也不是沒想到，她運(yùn)氣一向如此來(lái)著。

    沒有規(guī)則的情況下，擦黑板有什么忌諱誰(shuí)也不知道。第一個(gè)擦黑板的人肯定最慘，因?yàn)橐H身實(shí)驗(yàn)如何擦黑板。而其他人只需要按照她的經(jīng)驗(yàn)照貓畫虎就行了。

    眼見著王建國(guó)已經(jīng)快要收拾好東西，恐怕馬上就要離開教室了。蘇容頂著幾個(gè)調(diào)查員同情的目光，試探性的說(shuō)：“我出去上個(gè)廁所，等會(huì)兒就擦。”

    聞言，班長(zhǎng)好心提醒道：“那你可得快點(diǎn)，趕在下節(jié)課上課之前把黑板擦了?！?/br>
    獲得一個(gè)提示，上課時(shí)黑板應(yīng)該是干凈的。

    蘇容記在心里，點(diǎn)點(diǎn)頭，自然的說(shuō)道：“課間有十分鐘呢，我肯定來(lái)得及?！?/br>
    這話其實(shí)是在試探課間到底有多長(zhǎng)時(shí)間，如果不是十分鐘的話，對(duì)方肯定會(huì)糾正。到時(shí)候她說(shuō)自己口誤就行，比直接問(wèn)要強(qiáng)的多。

    之所以認(rèn)為是十分鐘，是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)的課間就是十分鐘。這個(gè)學(xué)校的設(shè)置和普通學(xué)校幾乎沒什么區(qū)別，兩分鐘的預(yù)備鈴，四十五分鐘的上課時(shí)間，那么課間時(shí)間應(yīng)該也是一樣的。

    果然，她沒說(shuō)錯(cuò)。在聽完她的話之后，班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下不再說(shuō)話了。

    坐在座位上的其他幾個(gè)調(diào)查員都用一種佩服的目光看著蘇容，他們自然能聽出蘇容和班長(zhǎng)這簡(jiǎn)單的對(duì)話咯透露出了多少信息。能這么快就套出這么多內(nèi)容，的確有點(diǎn)本事。

    此時(shí)王建國(guó)正好離開，蘇容立刻追了上去。

    倒不是不在意班里的線索，只是事有輕重緩急，肯定是王建國(guó)的出現(xiàn)更為重要。況且班上不算她還有七個(gè)調(diào)查員呢，總能找出來(lái)一些有用的東西，等她回來(lái)再問(wèn)就是了。畢竟他們是調(diào)查員，需要互相幫助的。況且如果自己真的打上王建國(guó)這條線，對(duì)調(diào)查員們也是一個(gè)極大的助力。

    走出去之后，蘇容沒有直接詢問(wèn)王建國(guó)還記不記得當(dāng)初的事情。只是走在他旁邊，輕聲念道：“安樂超市、安樂超市、安樂超市……”