謝尋樂做完自我介紹后，講臺(tái)下仍是寂靜一片。

    她抽出課本里夾著的那張上個(gè)月模擬考的成績(jī)單，黑線格子熱鬧地?cái)D在一張A4紙上，密密麻麻的人名和數(shù)字一眼望去眼花繚亂。

    從上至下開始看，出現(xiàn)的第一個(gè)人名是“程鶴”。

    謝尋樂若有所思地盯著那個(gè)名字，腦海里浮現(xiàn)片刻前和她對(duì)視的少年的臉。

    她要驗(yàn)證一下她的猜想。

    “程鶴是哪個(gè)？”

    學(xué)生鴉雀無聲，卻不由自主地紛紛轉(zhuǎn)頭看向角落。男生在他們的注視下懶懶地抬起手，像是和她打招呼般隨口應(yīng)道：“這里。”

    果真是他。

    程鶴，程晏，相似的臉，相似的名字，謝尋樂忖度著兩人的關(guān)系，是兄弟嗎？

    她低下頭翻開課本，極輕地笑了聲。

    “上節(jié)課張老師講到哪里了？我接著講他沒講完的內(nèi)容?！?/br>
    ······

    新來的老師好像對(duì)他很感興趣，明晃晃看他好多次。

    圓珠筆在指尖平穩(wěn)地旋轉(zhuǎn)，程鶴用手撐著臉，漫不經(jīng)心看著臺(tái)上的謝尋樂。

    她的頭發(fā)在腦后低低地挽住，轉(zhuǎn)過身寫字時(shí)發(fā)絲輕顫，像數(shù)只振翅欲飛的蝶。

    再轉(zhuǎn)身時(shí)，黑板多出寥寥幾個(gè)鐵畫銀鉤的字。

    字寫得蠻好，只是和她的氣質(zhì)不太搭。

    短促的鈴聲敲得程鶴回過神，謝尋樂已經(jīng)合上書，布置起今天的作業(yè)：“練習(xí)冊(cè)這章的習(xí)題寫完，明天早上交給程鶴?！?/br>
    “程鶴你收齊后拿給我。”

    大概是她的語(yǔ)氣聽上去太理所應(yīng)當(dāng)，等她離開了一會(huì)兒后大家才反應(yīng)過來收作業(yè)這件事應(yīng)該是數(shù)學(xué)課代表來做，和程鶴有什么關(guān)系？

    當(dāng)事人倒是一臉無所謂的樣子，還在轉(zhuǎn)他那個(gè)破筆。

    ——

    學(xué)校去年翻新的建筑里就包含了教師辦公樓，單人單間，房間里一張桌子一張床，還有衛(wèi)生間。說是辦公室，其實(shí)和教師公寓也沒什么區(qū)別，有的老師家離得遠(yuǎn)，平時(shí)就住在辦公室里。

    謝尋樂回了辦公室，開始翻李老師給她的課表。

    平均下來每天也就兩節(jié)課左右，不過學(xué)校規(guī)定的上班時(shí)間是7:40-4.00，沒有課的話按這個(gè)時(shí)間打卡就好。

    “篤篤——”

    謝尋樂起身開了門，李老師笑吟吟地問她：“謝老師，我?guī)闳タ纯词程?？?/br>
    八班今天還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不過是在下午，她現(xiàn)在也沒什么事，去看食堂也可以，中午還要在食堂吃飯。

    謝尋樂回了李老師一個(gè)笑，“那就麻煩你了。”

    李老師看起來也很年輕，二十幾歲的樣子，長(zhǎng)著一張圓臉，教八班九班的物理。

    “我們是校友呢，”她親熱地挽上謝尋樂的小臂，好奇地問她：“聽宋老師說你之前是做算法的，怎么想起來當(dāng)老師了？”

    謝尋樂無奈地嘆了口氣：“太累了，經(jīng)常加班?！?/br>
    她那兩年的作息被攪得一塌糊涂，終于明白了自己就是貪圖享樂好逸惡勞的人，現(xiàn)在這個(gè)工作很適合她，私人時(shí)間多，錢也多。

    李老師向她投去同情的目光。

    一中面積很大，在市中心這樣寸土寸金的地方堪稱奢侈。

    李老師指著一棟樓跟謝尋樂講：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)樓樓是程總捐的，就是九班程鶴的mama。”

    謝尋樂循著她指的方向看去，樓棟一側(cè)貼著“知行樓”幾個(gè)大字，玻璃鏡面覆蓋了整棟建筑，她草草數(shù)了一下，一共有七層。

    “他mama交代過學(xué)校，不用管程鶴，上不上課都行?！崩罾蠋熼L(zhǎng)舒一口氣，欣慰地說：“不過程鶴也不用老師管，這孩子挺乖的。”

    乖？

    謝尋樂不置可否地笑笑。

    ——

    八點(diǎn)剛過，辦公室的門被敲響。

    謝尋樂在桌前整理接下來幾天要講的知識(shí)點(diǎn)，頭也不抬地說：“請(qǐng)進(jìn)?！?/br>
    陽(yáng)光從敞開的門間溜進(jìn)來，在桌上投下一片光影，又迅速被陰影掩蓋。

    男生的聲音浸著秋光，懶洋洋的，“老師，作業(yè)。”

    謝尋樂停下筆，在桌上挪出一片空地，抬眼看他。

    程鶴逆光堵在門口，臉色晦暗不明，他懷里抱著半米高的練習(xí)冊(cè)，手臂上的肌rou因?yàn)橛昧ξ⑽⒐钠?。傾身把練習(xí)冊(cè)放在桌上時(shí)，謝尋樂看見他自手背延伸至小臂的血管，像舒展的枝椏。

    謝尋樂仰頭看他，“收齊了嗎？”

    程鶴一臉坦然地迎上她的目光，“沒有，差我的?！?/br>
    謝尋樂“哦”了一聲，低頭繼續(xù)寫教案，“午飯時(shí)間來我辦公室補(bǔ)上?！?/br>
    他答應(yīng)的倒是很快，語(yǔ)氣輕快地說：“好啊。”

    “可是老師——”

    他聽上去似乎很疑惑，在誠(chéng)懇地請(qǐng)教她一個(gè)解不出的難題：“你為什么總看我？”

    他好整以暇地緊盯謝尋樂的臉，她像是陷入了某段回憶，不過也只有片刻而已，她淡淡地說：“你很像我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。”

    “喔，這樣。”

    好無聊的答案。

    程鶴沒有追問的興趣，他困倦地打了個(gè)哈欠，沿著走廊一步步走遠(yuǎn)。