“請(qǐng)好好休息，明天清晨前往七嘴八舌路的教室開(kāi)始神秘課?！?/br>
    級(jí)長(zhǎng)留下囑咐，領(lǐng)著剩下的學(xué)生離開(kāi)。

    第三章 所有課程

    晦暗清晨與無(wú)月之夜無(wú)異。

    只有每天中午的短暫兩小時(shí)地表透著微光。

    來(lái)自未知外域的原始黑暗籠罩大地后，人們便失去對(duì)地表的掌控——盡管早已被怪異奪走多時(shí)。

    巨樹(shù)學(xué)院被迫從曾經(jīng)的巨樹(shù)樹(shù)冠遷移進(jìn)巨樹(shù)內(nèi)部。

    依照舊有作息休息到清晨，陸離離開(kāi)樹(shù)屋寢室。低年級(jí)學(xué)生們稀稀拉拉前往禮堂享受早餐。

    “驅(qū)魔人你好！”

    “陸離先生你好?！?/br>
    沿途學(xué)生們友善而好奇、尊敬而禮貌的問(wèn)候似乎能讓人卸去末日帶來(lái)的危機(jī)感。

    早餐足夠豐盛，起碼對(duì)此時(shí)的人來(lái)說(shuō)：一杯瘤牛奶、不限量土豆泥與豬rou湯、還有一小片血麥面包。

    原有食物上增添的可疑名詞代表它們的變化。

    學(xué)生們埋頭進(jìn)食。陸離看到狗rou，他身旁不限量的土豆泥盆已經(jīng)堆了兩盆，正在吃第三盆。

    因?yàn)楣穜ou，想坐到陸離旁邊的芙朵特嫌惡地停頓，坐在遠(yuǎn)處。

    陸離邊進(jìn)食邊觀察禮堂各種年紀(jì)的低年級(jí)學(xué)生們。

    其中年輕人最多，但也有和芙朵特一樣的少年少女。最小的甚至只有八九歲，穿著寬大、遮擋手腳的、巫師般的深色寬大長(zhǎng)袍。

    “陸離先生你好?！?/br>
    一名抱著厚厚書籍的年輕學(xué)生坐到陸離身旁，芙朵特怨念注視下忍不住問(wèn)：“人們說(shuō)您跟維納不凍港聯(lián)系緊密，他們后來(lái)怎么樣了？”

    “正在地下建立避難城市，資源依靠商人和xue居人商會(huì)運(yùn)輸換取?！?/br>
    “他們還是在堅(jiān)持純凈嗎？”

    “嗯?！?/br>
    但不再極端純粹——和xue居人商會(huì)的交流便是證據(jù)。

    “沒(méi)有怪異力量保護(hù)只是個(gè)rou罐頭而已?！蓖德?tīng)的芙朵特裝作不在意地說(shuō)。

    “rou罐頭？rou罐頭在哪！”

    狼吞虎咽的狗rou蒙地從土豆泥盆里抬頭。

    早餐結(jié)束，學(xué)生們前往七嘴八舌路的教室開(kāi)始作為新生的第一堂課。

    神秘課。

    非新生的低年級(jí)學(xué)生驚異發(fā)現(xiàn)海格教授的講課不再古板與不聽(tīng)建議——講述神秘學(xué)起源的他不停與陸離互動(dòng)，請(qǐng)他回答問(wèn)題與繼續(xù)說(shuō)下去。陸離不得不告訴他不要提問(wèn)過(guò)多才免遭打擾。

    第二節(jié)是更改時(shí)間的煉金課。因?yàn)樾律酉聛?lái)一周主課不再重合，選修課也每天都有，但對(duì)應(yīng)的壓縮了時(shí)間。

    煉金學(xué)教授魯伯赫羅向?qū)W生們介紹煉金起源與怪異時(shí)代的繁榮，只是因?yàn)闀r(shí)限，新生們沒(méi)能看到煉金過(guò)程。

    占卜課教授是個(gè)瘋瘋癲癲的女人，她要求學(xué)生們叫她沒(méi)名字女士。為展示占卜的神奇，她邀請(qǐng)一名新生登上講臺(tái)，為他施展占卜。

    “汝將遭逢厄運(yùn)……”

    渾渾噩噩的新生拿著沒(méi)名字女士讓他回去后再打開(kāi)的紙條返回課桌，突然被教室階梯絆倒，紙條飄落，顯露一行潦草內(nèi)容。

    【會(huì)在回到座位時(shí)摔一跤】

    沒(méi)名字女士環(huán)視教室，在陸離身上略微停頓意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我們預(yù)知未來(lái)，未嘗不是我們改變未來(lái)?！?/br>
    比起前三個(gè)熱門系院，植物課，歷史課和語(yǔ)言課就不那么受歡迎了。課堂上非新生的學(xué)生們少得可憐，而且還在打瞌睡，就好像昨夜沒(méi)休息好。

    “他們肯定偷偷跑去下面了……”一名短發(fā)少女嘟囔。

    盡管被抓到離開(kāi)本層會(huì)被扣學(xué)分，但學(xué)生們?nèi)匀浑y抵下層瑰麗奇幻的世界的誘惑。

    下課后植物課教授向陸離抱怨，仿佛陸離不是學(xué)生而是位教授。

    他說(shuō)平時(shí)學(xué)生們還會(huì)聽(tīng)講，但因?yàn)樾律絹?lái)，教授被迫從頭開(kāi)始教學(xué)，許多學(xué)生都在課堂上瞌睡。

    只有新生們清醒地聽(tīng)講。

    “學(xué)生們會(huì)偷偷離開(kāi)本層？”陸離問(wèn)。

    植物課教授愣了下后回答說(shuō)是的。低年級(jí)是適應(yīng)環(huán)境的最好機(jī)會(huì)。因?yàn)檎n程松散，空余時(shí)間足夠多，還有足夠安全。中年級(jí)起危險(xiǎn)率就會(huì)上升，并且多出死亡率。

    至于關(guān)于被扣學(xué)分的事。

    “教授們對(duì)此睜一只眼閉一只眼，只要不被守門人抓到就默許他們溜走?！?/br>
    幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)嘗試偷溜本層，可以視“離開(kāi)本層”為不在主修和選修的另類課程。

    語(yǔ)言課比植物課歷史課好上很多，塞薩爾教授經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，知道怎么講課能讓學(xué)生保持期待感不會(huì)無(wú)聊。

    下午的怪異知識(shí)課，怪異知識(shí)學(xué)教授帶上來(lái)一只蠟燭鼠。

    “蠟燭是它身體的一部分。蠟燭鼠死掉蠟燭也會(huì)熄滅。”

    籠子里的斑禿臟老鼠腦袋上杵著蠟燭般燃燒的細(xì)小根狀物。

    “如果蠟燭熄滅呢？”有新生舉手問(wèn)。

    “蠟燭鼠也會(huì)死掉，脆弱而吊詭的生命?！崩辖淌诨卮穑瑳](méi)有演示給學(xué)生們——蠟燭鼠過(guò)于脆弱，甚至可能因?yàn)殂@進(jìn)狹窄縫隙或跑得太快而殺死自己，捕捉到活物并不容易。

    里世界學(xué)課上，披著午夜教派教服的教授邀請(qǐng)陸離展示。

    陸離配合地召喚負(fù)責(zé)荒蕪之地的商人，讓午夜女士信徒教授講解里世界生物。

    最后一節(jié)課是戰(zhàn)斗技巧課。

    臉龐縱橫交錯(cuò)傷疤的莽夫麥溫教授帶領(lǐng)他們來(lái)到?jīng)Q斗大廳，進(jìn)行今天唯一的實(shí)踐課：決斗。