將十一歲至十八歲的青少年完成教育，并且進(jìn)行有效治療。

    他的新班主任是一位二十五歲左右的女老師，名字叫寒，姓唐。

    “寒老師好！我們要上體育課了！”

    “寒老師又帶誰(shuí)來(lái)了！”

    “老西……我……”

    一群男生嬉笑打鬧著從樓梯上躥下來(lái)，又匆匆往cāo場(chǎng)跑。

    路見(jiàn)星披著校服站在教學(xué)樓走廊邊，沉默地看著唐寒彎腰蹲下來(lái)，給一個(gè)神色呆滯的男生系鞋帶。

    鞋帶系完，唐寒拍拍他的肩膀，說(shuō)：“去玩吧！”

    小男生也不答謝，飛快地跑遠(yuǎn)。

    “見(jiàn)星，我們這兒就是這樣的，應(yīng)該和你平時(shí)上的學(xué)校都不一樣。我們這里每一個(gè)學(xué)生都有一點(diǎn)點(diǎn)小缺陷，但這些都是暫時(shí)的。聽(tīng)老師的話，和同學(xué)們好好相處，慢慢敞開(kāi)心扉，好嗎？”

    唐寒說(shuō)完這些話，也為自己捏了把汗。

    特殊兒童千千萬(wàn)萬(wàn)，可“自閉癥”是最不好接觸的。

    一般也不會(huì)有家長(zhǎng)送他們來(lái)特教學(xué)校，因?yàn)樗麄儠?huì)把自己封在堡壘之中，誰(shuí)也不認(rèn)。

    唐寒的話，落入路見(jiàn)星耳中，被自動(dòng)降低了一半的音量。

    而且，路見(jiàn)星現(xiàn)在目光都集中在唐寒頸間深紅色蝴蝶結(jié)上。

    唐寒又說(shuō)：“見(jiàn)星，我們先把衣服穿好，可以嗎？”

    路見(jiàn)星沒(méi)把這個(gè)信息接收。

    一陣風(fēng)從走廊穿堂而過(guò)，路見(jiàn)星披著校服利落轉(zhuǎn)身，衣擺在空氣中劃下弧線。

    走廊、風(fēng)、衣服、落葉這是他唯一能感知到的。

    他像無(wú)名追風(fēng)俠客，不留半點(diǎn)塵埃。

    把路見(jiàn)星安排回教室之后，唐寒拿著教案和卡片回了趟辦公室。

    臨走之前，她給路見(jiàn)星的胸牌上多了兩行字：路見(jiàn)星，十七歲，高功能自閉癥，高二七班。

    旁邊畫(huà)了個(gè)紅色的五角星符號(hào)。

    ——重點(diǎn)看護(hù)對(duì)象。

    簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這所本市第二特殊學(xué)校就沒(méi)真正接收過(guò)自閉癥學(xué)生。

    校園里學(xué)生病種多樣，打架沖突是家常便飯，但自閉癥是真正難以融入集體，大多數(shù)患者家庭會(huì)選擇將孩子留在家中教養(yǎng)或是送到專門(mén)的自閉癥兒童中心，因?yàn)槟菢幽芨玫剡M(jìn)行干預(yù)治療。

    可路見(jiàn)星已經(jīng)長(zhǎng)大了。說(shuō)他乖順，他又一身反骨，從來(lái)不會(huì)去做長(zhǎng)輩要求的事，說(shuō)他叛逆沒(méi)感情，他又會(huì)因?yàn)楦改傅摹皰仐墶睂⑹终菩钠猛t一片。

    在這所未知的學(xué)校里，過(guò)于凜冽的冬日寒風(fēng)將他吹得渾身冷顫。他習(xí)慣了日復(fù)一日的生活方式，對(duì)突如其來(lái)的“困境”感到極為不習(xí)慣。

    不習(xí)慣，就會(huì)胸口悶。

    在教室門(mén)口躊躇幾分鐘，路見(jiàn)星抱著書(shū)包走了進(jìn)去，他肩上的校服已經(jīng)滑落到臂彎。有同學(xué)過(guò)來(lái)幫他拿衣服，他像沒(méi)看見(jiàn)。

    他只能感受到“衣服在手里”，卻感受不到“剛才有同學(xué)幫助我”。

    才按照唐寒老師安排的座位坐下來(lái)，路見(jiàn)星慢吞吞地把筆盒、書(shū)本全擺在桌上。沒(méi)一會(huì)兒，他身邊聚集了一群好奇的同學(xué)。

    一個(gè)女孩兒超大聲地問(wèn)道：“你叫什么名字？”

    旁邊有小結(jié)巴：“路，路，路……他，他胸牌！”

    “……”路見(jiàn)星愣著不動(dòng)。

    胸牌一下被不知輕重的同學(xué)扯過(guò)去，疼得他脖頸一縮，低低地悶哼了一聲。

    突然，有同學(xué)像發(fā)現(xiàn)了新大陸，吼道：“是自閉癥！”

    “哇，小自閉??！路見(jiàn)星，以后我們叫你小自閉好不好？”

    “小自閉小自閉，叫多了會(huì)不會(huì)就不自閉啦？”

    “嚯……沒(méi)法溝通還上什么學(xué)啊?！?/br>
    旁邊同學(xué)議論紛紛，聲音壓得很低。

    可路見(jiàn)星還是聽(tīng)見(jiàn)了。

    他埋著頭收拾東西，眼尾帶刀似的，在課桌上瞄出一片自己的區(qū)域，再安靜地把不屬于自己的東西一件件放到同桌的桌面上去。

    他根本不好奇同桌是誰(shuí)，反而更喜歡鉛筆刀上刻的小字。

    盛……什么行來(lái)著，看不清楚。

    “自閉癥還來(lái)學(xué)校上課？我都聽(tīng)說(shuō)需要待在家里?！?/br>
    “哇，小自閉長(zhǎng)得不錯(cuò)啊。精致?！?/br>
    “隔壁班那幾個(gè)丫頭又得瘋一陣？”

    有人開(kāi)始同他搭訕：“喂，小自閉，你能說(shuō)