陸鹿將本子還給周啟軒，拒絕道：“想要簽名，讓你mama自己去找溫澤韻哥哥呀？找我做什么？我才不幫忙呢?！?/br>
    陸鹿說完便轉(zhuǎn)回了頭，繼續(xù)玩積木。

    周啟軒想到mama叮囑自己的事情，他要是完成不了，mama肯定會失望的。

    一想到mama會失望，周啟軒便著急了，他將空白本子強行塞到陸鹿手里。

    同年齡段的男孩子力氣要比女孩子大一些，周啟軒想將本子給陸鹿，可陸鹿不想要，兩人爭執(zhí)著，周啟軒便不小心弄疼了陸鹿。

    “你弄疼我了！”

    陸鹿雖然乖巧懂事但她不是沒有脾氣的小孩，她一把奪過周啟軒的本子，生氣的扔到了地上，語氣堅定的說道：“我才不會幫你呢！”

    陸鹿說完氣鼓鼓的回到了小伙伴們身邊，想繼續(xù)跟他們一起玩積木。

    看見本子被扔到了地上的周啟軒，立馬沖到陸鹿面前，將桌子上所有的積木都撥到了地上，還狠狠地踩了幾腳。

    幼兒園給孩子們準(zhǔn)備的積木是空心塑料材質(zhì)的，被周啟軒這么一踩立馬就壞掉了。

    陸鹿看著自己和小伙伴們好不容易才搭好的城堡，被周啟軒給毀了，積木也被踩壞了。

    她立馬委屈的大哭起來。

    陸鹿一哭，一起玩耍的小伙伴們看到自己搭的玩具被破壞了，也跟著大哭起來。

    幼兒園里的哭聲非常具有傳染性，短短幾分鐘的時間，教室里便哭成了一片。

    而小男孩周啟軒看見這樣的場面，絲毫沒有覺得是自己做錯了事情，惹得大家哭泣。

    他反而十分的得意，他指著陸鹿說道：“哼，鹿鹿看見了吧，如果你不幫我要簽名的話，我就天天弄壞你的玩具，讓大家都不跟你玩?！?/br>
    第85章 085（新增1000）

    陸鹿抬起手腕用衣袖抹著眼淚, 哭的特別傷心。

    周啟軒說哥哥的壞話，還弄壞了她和小伙伴們的玩具，還說要天天弄壞她的玩具。

    怎么會有這么壞的小朋友, 明明上個學(xué)期周啟軒不是這樣的，上學(xué)期周啟軒從來沒有欺負(fù)過班上的小朋友, 還跟大家玩的可好了。

    陸鹿不知道經(jīng)過一個長假之后, 周啟軒為什么會變成這樣, 但她很清楚，她現(xiàn)在很討厭周啟軒。

    陸鹿覺得自己沒有做錯任何事，就被欺負(fù)了，她感到十分委屈，眼淚像斷了線的珍珠一樣, 順著小臉往下掉。

    在幼兒園里，小朋友的思維都是非常自我的, 說什么他們都可能不會回應(yīng)，但哭聲卻能達(dá)到一呼百應(yīng)的作用。

    劉老師看到這突如其來的狀況，整個人都懵了。

    不過是一眨眼的功夫，怎么就變成這樣了？

    隔了一個寒假沒有遇到過這樣的場面了, 劉老師一時間沒能適應(yīng), 有些頭疼的跑了過去立即對小朋友進行安撫。

    事情的來龍去脈，劉老師目前還不太清楚, 但她知道陸鹿是非常有主意且不愛哭的小孩。

    記憶里陸鹿來到幼兒園之后就只哭過一次，那次還是因為轉(zhuǎn)學(xué)生石佳佳搶了她的東西還推她, 她覺得自己被欺負(fù)了很委屈，才哭的。

    其他時候陸鹿不僅不哭, 還會幫助老師去安撫其他愛哭鼻子的小朋友。

    這樣懂事的小孩, 今天卻嚎啕大哭起來, 劉老師看了看陸鹿眼睛鼻子都哭的紅通通的小臉，又看著旁邊叉著腰，一臉得意的小男孩周啟軒。

    經(jīng)驗讓她當(dāng)即便明白了，這件事肯定跟周啟軒脫不了干系。

    她沒有立即去責(zé)備周啟軒，詢問事情的來龍去脈，而是選擇先哄哭泣的小朋友們。

    小孩子沒有變聲，聲音非常尖銳，哇哇大哭的時候，聲音不僅吵的人心煩意亂，還很容易損害聲帶，哭壞嗓子，必須得讓他們馬上停下來。

    一個班級都配備的有兩名幼師，兩人用盡招數(shù)才讓小朋友們止住哭泣。

    劉老師看著孩子們的情緒逐漸平穩(wěn)，讓另一位老師繼續(xù)安撫他們，而自己則將陸鹿叫到了一旁。

    陸鹿口齒清晰，聰明伶俐，有非常強的表述能力，所以劉老師決定先從她口中得知一下事情經(jīng)過，再去查監(jiān)控錄像確認(rèn)一下。

    她很喜歡陸鹿，通過上學(xué)期對陸鹿的了解，她不相信陸鹿會主動惹事。

    其實在剛剛看到周啟軒見到小伙伴們哭泣，不僅無動于衷，還一副得意洋洋的表情時，劉老師心目中已經(jīng)有答案了。

    不過周啟軒在上個學(xué)期也是非常聽話的小孩，劉老師不想先入為主的進行判斷，怕弄錯真相，冤枉了小朋友，給小朋友造成心理傷害。

    陸鹿是最先哭的，但也是最先被老師們哄好的。

    她看著劉老師，眨巴了兩下還掛著淚珠的長睫毛后，往老師的身邊靠近了一些。

    她知道劉老師對她很好，肯定可以為她主持公道的。

    陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指，委屈巴巴的喊道：“劉老師?！?/br>
    帶著哭腔的三個字，聽得劉老師心都要碎了，她伸手?jǐn)堊￡懧沟谋?，放軟語氣溫柔的問道：“鹿鹿別怕別怕，老師在這兒呢，別怕別怕。”

    “嗯。”陸鹿點點頭，努力將又想冒出來的眼淚憋回去。

    劉老師見到陸鹿這副故作堅強的模樣，她更加心疼了。

    別的小孩無論有什么情緒都會直接外放出來，所以他們才會經(jīng)常大哭大鬧，可陸鹿卻是懂得控制和收斂的小孩。

    可想而知，剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無法控制情緒的程度。

    劉老師拿著紙巾一邊為陸鹿搽干眼淚，一邊安撫的拍著她的背部，道：“鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老師不會說你的?！?/br>
    其他孩子，平日里就調(diào)皮，經(jīng)常大哭大鬧，劉老師在他們大哭的時候，做出的反應(yīng)是及時制止。

    而像陸鹿這種不?？奁模吹瓜Ｍ懧鼓軌?qū)⒆约旱那榫w外放出來，因為小孩子沒有自我調(diào)節(jié)情緒的能力，一直憋著不哭不鬧，很容易憋出心理問題。

    陸鹿聽到劉老師這話之后，她搖搖頭，道：“鹿鹿不哭了，只有不勇敢的小孩子才喜歡哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢。”

    劉老師聽到這句話之后，她語氣輕柔的說道：“誰說的，鹿鹿即便愛哭也是勇敢的小孩，一個人勇不勇敢，跟愛不愛哭沒關(guān)系，知道嗎？”

    “真的嗎？”鹿鹿眼神真摯的望著劉老師。

    劉老師聞言點了點頭。

    勇敢是一個人的行為，而哭是一種釋放情緒，兩者之間并不沖突，一個愛哭的人她可能只是比較感性，但不代表她不勇敢不堅韌。

    大人們給孩子樹立的這種“愛哭的小孩不勇敢”的觀點其實是錯誤的。

    小孩子對世界的認(rèn)知是很單一的，大人們給她們灌輸什么概念，他們就會信以為真的堅守。

    如果一個小孩子長期被灌輸愛哭的小孩不勇敢的觀念的話，那他在遇到挫折和委屈的時候，就會想哭而又怕成為不勇敢的小孩，而不敢哭。

    情緒一直憋在心里，對一個人的影響是非常可怕的。

    各種心理疾病都是這么來的。

    不過以陸鹿開朗有趣的性格，應(yīng)該不至于出現(xiàn)這種情況，從她每次安慰別人的情況來看，她是有調(diào)節(jié)情緒的能力的。

    “鹿鹿，還想哭嗎？”劉老師問道。

    陸鹿搖搖頭，她還是覺得自己很委屈，但她已經(jīng)不想哭了。

    劉老師摸摸陸鹿的頭發(fā)，道：“那鹿鹿你現(xiàn)在可以告訴老師，到底是怎么回事嗎？你和小伙伴們怎么都哭了？”

    陸鹿一邊點著頭，一邊伸出小手指向了周啟軒，她語氣堅定的指認(rèn)道：“是他！”

    “周啟軒怎么啦？”劉老師繼續(xù)溫柔的問道。

    陸鹿便將剛剛發(fā)生的一切全都告訴了劉老師，說完她又跑到剛剛玩玩具的地方，將那幾個被周啟軒踩扁了的積木拿了過來，遞到劉老師面前，“看，都壞掉了?！?/br>
    陸鹿不滿的撅起小嘴。

    劉老師之前便料到了是周啟軒欺負(fù)了陸鹿，但她沒想到原因竟然是周啟軒要求陸鹿去幫他mama索要簽名，陸鹿不答應(yīng)才造成的。

    三四歲的小孩子哪里懂得什么叫流量明星啊，這話肯定是周啟軒mama的原話。

    劉老師平日里不追星，但自從上個學(xué)期親眼見過宋赫然之后，便成了宋赫然的路人粉。

    后來她又補看了幾部宋赫然的電影，發(fā)現(xiàn)他并不是那種什么都不會，只空有一副皮囊的小鮮rou，而是有過硬實力的，并且拿了不少有含金量的演技獎，可以看得出在演技方面是下過苦功夫的。

    劉老師雖然不是粉，但對宋赫然的感官很好，一個有實力有顏值又正直善良的真性情演員，值得被大家喜歡，也值得擁有超高的流量。

    流量不應(yīng)該是一個貶義詞。

    而周啟軒的mama說這話的口氣，很明顯就是瞧不起宋赫然。

    她一邊瞧不起陸鹿的哥哥，一邊又要求陸鹿去幫她要其他男演員的簽名，陸鹿憑什么要幫忙？

    而且周啟軒的mama想要簽名，難道不應(yīng)該親自出面拜托陸鹿嗎？

    基本禮貌都沒有。

    還有周啟軒如此的理直氣壯的要求陸鹿去幫忙要簽名，肯定是父母在家里也是同樣的態(tài)度。

    別說是陸鹿了，劉老師在聽完陸鹿講述之后，一聯(lián)想，整個人都被氣到了。

    上個學(xué)期怎么沒發(fā)現(xiàn)周啟軒以及他母親是這種人呢，難道是因為接觸的太少了？

    劉老師懷著這樣的疑問去調(diào)了教室里的監(jiān)控錄像，發(fā)現(xiàn)事情的過程真如陸鹿所說。

    她的脾氣一下子便上來了，特別想替陸鹿打抱不平，可她也很清楚自己是老師，必須要控制自己的情緒，無論發(fā)生什么，都要保持著基本的職業(yè)素養(yǎng)。

    在辦公室內(nèi)平息了五分鐘的情緒，劉老師這才回到教室，將周啟軒叫進了辦公室，對其進行批評教育。

    像周啟軒這種情況，通知家長也是沒用的，因為根源問題就出在家長身上，孩子只是有樣學(xué)樣罷了。

    劉老師很清楚這樣的孩子是教育不好的，因為父母沒有給他樹立一個好的榜樣。

    她其實很想放任不管，懶得去做無用功，可一方面是身為幼師的職業(yè)素養(yǎng)，一方面又不想陸鹿平白無故被欺負(fù)。

    最后她盡力給周啟軒講道理，試圖讓周啟軒正確認(rèn)識到自己的錯誤，向陸鹿道歉。

    然而周啟軒卻一口認(rèn)定自己沒錯，不愿意道歉。

    這種情況下，劉老師便不得不通知周啟軒的家長了。

    劉老師本想給周啟軒的父親打去電話，想著父親對孩子的教育態(tài)度可能會好一點，可沒想到周父在接通電話之后，一聽是幼兒園打來的，便立即讓她給孩子他媽打電話，說自己沒時間。

    無奈之下，劉老師只能電話聯(lián)系孩子的母親。

    電話撥了三遍才撥通，劉老師耐著性子，語氣客氣的問道：“您好，請問您是周啟軒的mama嗎？”

    “是，我是……六萬等等，碰?！彪娫捘穷^傳來了打麻將的聲音。

    劉老師道：“我是軒軒幼兒園的老師?！?/br>
    “哦，幼兒園呀，什么事你快說，我這邊忙著呢，騰不開手?！?/br>