劉老師，是一六班的語文老師，他高高的個子，長長的白凈的臉，濃眉大眼，留一頭像用斧頭砍過的流行發(fā)型，甩一甩，就可以隨風(fēng)飄動，今年剛從師范畢業(yè)，時而熱情，時而嚴(yán)肅，一六班級是他的第一批學(xué)生。

    深秋的午后，有點涼意，又有點困意。

    剛剛午休之后的第一堂課，就是語文課，坐在后排的好幾位同學(xué)，仿佛還沒有睡醒，搖頭欲睡。

    “同學(xué)們，上課了，不能再打瞌睡。如果你們都很精神，讀完課文，我?guī)銈兂皇鬃钚碌母枨！眲⒗蠋熆粗v臺下的學(xué)生，講道。

    聽說只要不打瞌睡，讀完課本，就唱歌，后排的幾位同學(xué)也挺正了身體。

    “同學(xué)門，這次課講古文，是前人留給我們的一筆最寶貴的財富，古文是檢驗我們識字，分析詞句，理解文學(xué)，最好的手段。相比很多的孩子，今天我們有機會，能坐在教室里學(xué)習(xí)，是幸運的，我們要珍惜這難得的學(xué)習(xí)時光，大家先跟我讀。”劉老師講道。

    不一會，教室里響起洪亮的讀書聲“蜀之鄙有二僧其一貧，其一富。貧者語于富者曰…”

    聽了解釋之后，少魚雖然能跟讀，但還是不太理解，也記憶不下來，他最糟糕的地方，就是什么都記不清楚。

    不一會，錄音機傳來甜美的歌聲“冬季到臺北來看雨，…”

    兩位自告奮勇的男同學(xué)，在黑板前記錄歌詞。

    “大家是否想跟唱一遍？”劉老師問道。

    “可以！”下面齊聲回答道。隨后，歌聲回蕩在教室里。