男青年持重緘默，說起話來緩慢而自有節(jié)奏。不像郎溪村里其他大人，蒙灰似的喑啞無趣，罵起人來活像上了qiāng子兒的散彈qiāng，突突突地來回掃shè，shè程之內(nèi)寸草不生;聲音高昂迫促起來的時(shí)候，又像被掐著脖頸的活雞。總之，就是不怎么好聽。

    他粉筆字寫得也漂亮，總要把最后一筆稍稍拖長(zhǎng)，寫完一句話或一個(gè)詞，總要在后面“篤”地一聲落一個(gè)白點(diǎn)。倘若指甲不小心勾到了黑板，發(fā)出了一聲令人牙酸的尖銳刮擦聲，也會(huì)微笑著回頭，溫柔地給學(xué)生道歉。

    所以很快，喬奉天對(duì)他隱而不發(fā)的好感，超過了對(duì)班里所有男生加起來的喜歡。這個(gè)荒唐的認(rèn)知讓喬奉天自己也覺得驚異而惡心。

    “你頭發(fā)是不是太長(zhǎng)了。”土色的辦公舊樓，男青年拿紅筆在喬奉天送來的試卷上，劃了一個(gè)利落的圈兒。

    “誒？”喬奉天看著他。

    男青年極自然地信手拈了他一把及耳的鬢發(fā)，“這個(gè)都到下巴了。平時(shí)，也不見你怎么和班里同學(xué)一塊玩兒，怎么了？”

    “沒、沒有！”

    喬奉天被他突如其來地舉動(dòng)弄得嚇了一跳，燒紅著臉忙往后撤，一綹頭發(fā)也從他的手心兒滑走了。

    “你，你別那么緊張。我就隨便問問?！?/br>
    男青年失笑。繼而上下看了一眼他穿舊的夾克，他未完全舒展開的單薄柔韌的四肢，虛握了握觸到發(fā)絲的手掌。

    男青年后來接觸喬奉天的次數(shù)，逐日增多了。收發(fā)卷子，分發(fā)作業(yè)，替他閱卷兒或是給當(dāng)天的留堂作業(yè)批上日期；倘若喬奉天寫得一筆好字，倒不會(huì)讓他感覺那樣無措窘迫，可惜的是，連單單劃下幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，都歪歪扭扭的不成體統(tǒng)。

    喬奉天想讓他把活jiāo給別人來做，男青年就說，你來就行，字都是越寫越好的。不徐不疾帶笑地調(diào)子，令喬奉天心悸，而無法推拒。

    男青年的辦公間是秋實(shí)樓的獨(dú)出一間。秋深露重天漸寒，老校長(zhǎng)在每個(gè)支教老師的辦公室里，都支了一方行軍彈簧床，一頂燒煤球的爐。

    男青年偶爾會(huì)在上擺幾顆剪開了口的板栗，一寸大的紅薯，都烘的甜糯潤(rùn)口，暖心暖肺。多了的吃不掉的，就一股腦掖進(jìn)喬奉天的口袋，不容喬奉天推拒，還開玩笑似地笑說，不能讓系主任看見我好吃。你自己吃，別給班上其他人看見，說我厚此薄彼。

    往后過了很久，想起這些雞零狗碎，喬奉天依舊覺得懊惱，懊惱他當(dāng)時(shí)，為什么要喜歡吃甜。

    家訪，去叢春家，男青年硬說不認(rèn)識(shí)你們郎溪雞腸似的蜿蜒田埂，拽上喬奉天引路。

    “章老師……”

    “恩？”男青年回頭，鹿耳下的田野山風(fēng)吹得他衣領(lǐng)翻飛。

    “想問你個(gè)問題。”

    興許是歲數(shù)差的不大，出了課堂，脫除了師生這樣一層傳統(tǒng)的關(guān)系，有些東西其實(shí)也能共通而懷有共鳴，聊得來。

    “說?！痹竭^一道溝壑，男青年轉(zhuǎn)身要去扶喬奉天冰涼的手。

    喬奉天比他要靈巧，擺了擺手，輕盈跳過，“想問您……為什么總不和其他支教的老師一起？”

    喬奉天的印象里，他于旁人，是沉穩(wěn)的，也是有距離的。郎溪十一月，秋寒過境，男青年突然立住，不再往前走了。喬奉天也隔天半米，頓下腳步。

    “章、章老師，怎么了？”

    是不是說錯(cuò)話了。

    管的太寬，問得多了么。

    沒等喬奉天出聲致歉，男青年就回頭了。鏡片下的眼底陡然發(fā)亮，嘴角噙笑，近乎隱現(xiàn)著一閃而過的慧黠與狂熱之光。

    “因?yàn)槲液湍阋粯影　！?/br>
    “……”喬奉天沒見過他這樣倉(cāng)促的神色。

    “我和你一樣，喜歡男人，不喜歡女人。想親你想抱你的那種喜歡。你知道這叫什么么？這叫同xing戀，被人說成是有病的，不正常的，腦子有問題的，心理變態(tài)的，見不得光的。”

    喬奉天不安地后退一步，男青年就向前bi近一步。

    “你躲什么，你不知道，我就告訴你。男人和男人也可以接吻的，也可以擁抱的，也可以做.愛的。你和我一樣對(duì)不對(duì)？你也想這樣的吧？”

    “你喜