他們都知道蘇灼參加了學(xué)校的robo備戰(zhàn)小組，但因?yàn)樘Γ矝]時(shí)間過問。倒不擔(dān)心蘇灼學(xué)習(xí)跟不上，單純怕他被人欺負(fù)。

    “嗯，很好?！碧K灼點(diǎn)頭：“學(xué)到了很多?！?/br>
    嚴(yán)少謹(jǐn)勾起嘴角，摸摸蘇灼的頭。史越從枕頭上爬起來，看了看蘇灼，說：“那你能抽出時(shí)間嗎？”

    “嗯？”

    “已經(jīng)談妥了電子廠，今天剛簽收購(gòu)合同。但是生產(chǎn)線需要改裝，怎么cao作還需要你親自規(guī)劃才行?！?/br>
    王秦在一邊嚎叫：“x的那個(gè)混蛋，總算搞定他了。一個(gè)快倒閉的破廠也敢高抬價(jià)格，封了你還得意個(gè)屁?！?/br>
    “王秦！”嚴(yán)少謹(jǐn)?shù)秃?，看了看蘇灼。一些事情他們并不希望蘇灼了解。

    蘇灼聽懂了，看向王秦：“怎么了？”

    “沒什么事?！笔吩酱蛄藗€(gè)哈欠，慢吞吞下床洗澡：“那家廠偷稅漏稅嚴(yán)重，我們叫人去查了查帳?！?/br>
    “哦?！焙脤W(xué)生蘇灼對(duì)于任何違法犯紀(jì)的事都不喜歡，聞言點(diǎn)頭：“這兩天我會(huì)抽空過去?！?/br>
    和三位好友稍微說了一下公司的事，又被不停追問在robo備戰(zhàn)小組學(xué)習(xí)得怎么樣，其實(shí)主要是套話確定蘇灼有沒有被欺負(fù)。結(jié)果令他們滿意又不爽，沒人欺負(fù)蘇灼，因?yàn)樘K灼被直接無(wú)視了。

    但是以蘇灼的能力，竟然只淪為一個(gè)小打雜的，他自己還很滿意，只能說性格決定命運(yùn)。想想他們也沒法接受會(huì)毛遂自薦，爭(zhēng)搶表現(xiàn)的蘇灼，無(wú)視就無(wú)視吧。

    和朋友聊完天，蘇灼洗澡后，又繼續(xù)做他的老虎機(jī)器人。通過舞蹈機(jī)器人的電機(jī)設(shè)計(jì)，他找到了讓老虎機(jī)器人更加真實(shí)靈活的設(shè)計(jì)思路。雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)不起眼的改進(jìn)，但也正說明他需要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

    每多學(xué)一點(diǎn)，就有一點(diǎn)進(jìn)步。蘇灼對(duì)此堅(jiān)定不移。

    ☆、最新章節(jié)

    第68章進(jìn)入核心小隊(duì)

    第二天王秦三人上完《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》后，對(duì)接下來的《線性代數(shù)》他們沒有興趣,重新回了公司。蘇灼也想幫忙,難得翹課跟了過去?？催^電子廠后,蘇灼拿了電子廠的規(guī)劃平面圖回去,打算進(jìn)行改裝設(shè)計(jì)。

    下午只有一門《英語(yǔ)》課，很早下課。蘇灼把課本拜托張誠(chéng)帶回去后，徑直去了實(shí)驗(yàn)樓。因?yàn)閞obo備戰(zhàn)小組每個(gè)成員的專業(yè)和上課時(shí)間都不一樣，所以教授要求大家只要沒有課，就必須馬上來報(bào)道。爭(zhēng)取擠出盡可能多的時(shí)間來完成設(shè)計(jì)。

    蘇灼不知道其他小組的進(jìn)度怎么樣，想到舞蹈機(jī)器人已經(jīng)完成了一半動(dòng)作,遇到的問題也解決了,可以繼續(xù)加快進(jìn)度,而他也可以學(xué)到更多，蘇灼就覺得很高興。

    上到五樓，已經(jīng)零零散散有人在各自的實(shí)驗(yàn)室里。舞蹈機(jī)器人小組相對(duì)顯得較熱鬧，小聲放著音樂,幾個(gè)人正對(duì)著視頻模仿舞蹈，不時(shí)笑鬧。齊華瑞和負(fù)責(zé)程序的人在電腦前研究。舞蹈機(jī)器人的高度要求是80150cm，并不大，所以是不能用單個(gè)機(jī)器人參加比賽的，會(huì)單調(diào)得完全不引人注目。

    按照設(shè)計(jì)思路，舞蹈機(jī)器人暫定為25個(gè)，具體數(shù)量視情況再行增減，最終計(jì)劃是要完成一個(gè)大型團(tuán)體舞蹈。每個(gè)機(jī)器人的動(dòng)作今后會(huì)根據(jù)編排調(diào)整，目前暫時(shí)統(tǒng)一動(dòng)作。舞蹈小隊(duì)除了設(shè)計(jì)機(jī)器人的動(dòng)作，還要考慮團(tuán)體舞蹈的整體協(xié)調(diào)性和機(jī)器人能達(dá)到的效果。

    蘇灼進(jìn)門時(shí)，熱鬧的實(shí)驗(yàn)室瞬間安靜，正在作事的人都不自覺停下手中的動(dòng)作望向他。蘇灼疑惑的偏了偏頭，向齊華瑞打了個(gè)招呼。

    “齊華瑞，下午好。”

    “下午好，蘇灼?！?/br>
    齊華瑞直起身迎上蘇灼，卻見蘇灼走向不遠(yuǎn)處的角落。那里有張小凳子，是蘇灼的座位，靠近工具箱，平常大家需要什么工具，就會(huì)叫蘇灼送過去。但現(xiàn)在情況不同啊，齊華瑞擦汗，他們?cè)趺催€可能讓一個(gè)有能力的組員去做打雜的工作？

    “等一下，蘇灼?！苯凶√K灼，齊華瑞把他拉到機(jī)器人制作臺(tái)前，對(duì)他說：“我們討論過后，決定給你安排新的任務(wù)。從今天開始，你就是制作小隊(duì)的成員，負(fù)責(zé)機(jī)器人的……嗯……你是擅長(zhǎng)程序還是電機(jī)？”

    看蘇灼對(duì)延時(shí)程序的計(jì)算能力，本來應(yīng)該把他放進(jìn)程序設(shè)計(jì)小隊(duì)，但昨天蘇灼對(duì)機(jī)器人熟練的拆裝，似乎對(duì)電機(jī)也很擅長(zhǎng)，齊華瑞自然要問清楚，好物盡其用。

    “都可以?！碧K灼說。

    “……”怎么又是都可以啊？

    齊華瑞無(wú)奈，面試時(shí)蘇灼也說都可以，后來證實(shí)確實(shí)“都可以”，蘇灼并沒有吹牛。雖然有點(diǎn)懷疑這么零碎的知識(shí)體系到底牢不牢靠，還是純粹背書比較多，但本身就不能對(duì)一年級(jí)新人要求太高，蘇灼的表現(xiàn)已經(jīng)很出色了。

    “那么你想加入哪個(gè)小隊(duì)？程序設(shè)計(jì)或者電機(jī)？”

    蘇灼疑惑的眨眨眼：“加入小隊(duì)？”

    “對(duì)，你的能力已經(jīng)夠資格加入制作小組。你的知識(shí)偏向哪方面技術(shù)？”

    蘇灼有些意外，但他并不想拒絕?？梢院蛨F(tuán)隊(duì)一起制作跳舞機(jī)器人對(duì)他是很大的誘惑。 “請(qǐng)讓我考慮?！?/br>
    照理說，機(jī)器人最重要的是程序設(shè)計(jì)，不管是舞蹈動(dòng)作，平衡，核心單片機(jī)的運(yùn)行，全部都要靠程序設(shè)計(jì)。所以程序小隊(duì)也是團(tuán)隊(duì)的核心之一。但制作程序并不輕松，通常舞蹈小隊(duì)設(shè)計(jì)出一個(gè)動(dòng)作，程序小隊(duì)需要花上幾天對(duì)著電腦埋頭研究。蘇灼不怕辛苦，他制作第一個(gè)寵物機(jī)器貓時(shí)，比他們更辛苦。整夜整夜不睡，在位面交易系統(tǒng)里拼命學(xué)習(xí)。

    純粹是這種封閉的，單對(duì)著電腦的工作，蘇灼不愿意再重復(fù)。接觸團(tuán)隊(duì)制作以后，蘇灼更喜歡大家一起克服難題時(shí)的喜悅感。

    在認(rèn)真考慮后，蘇灼加入了電機(jī)小隊(duì)。齊華瑞對(duì)此沒異議，反正有問題的話，大家都是一起研究的，也沒有分了隊(duì)就不幫忙的道理，只是側(cè)重不同。晚上18點(diǎn)之后人員來齊，大家看到蘇灼加入制作小隊(duì)，除了多看幾眼，接受倒很快。畢竟蘇灼昨天的表現(xiàn)顯示他能力很不錯(cuò)，沒什么好異議的。

    張教授例行過來指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)有人算出了延時(shí)程序的正確數(shù)值，極為驚訝。　　本來是打算讓他們思考幾天，之后再做講解，想不到這些學(xué)生竟然自己算出來了。

    “不是我們算出來的，是蘇灼?！饼R華瑞聳聳肩：“就是面試那天全部答出問題的一年級(jí)，教授你還是再指導(dǎo)一下我們計(jì)算原理吧?！?/br>
    張教授驚異的看向蘇灼，這名一年級(jí)新成員他印象深刻?；A(chǔ)扎實(shí)，不驕不躁，是他預(yù)定的明年比賽的主力，所以才讓齊華瑞特別關(guān)照蘇灼，盡量給蘇灼學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。沒想到蘇灼的表現(xiàn)超出他的期待。

    蘇灼仍舊習(xí)慣性呆在不起眼的角落里。團(tuán)隊(duì)制作和單人制作不一樣，是把每一個(gè)機(jī)器人分成不同的部件，做好之后再行組裝。通常是兩個(gè)到三人一個(gè)小組。蘇灼習(xí)慣了獨(dú)立制作，讓他和別人協(xié)作，他有些無(wú)所適從。

    電機(jī)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)照顧蘇灼這個(gè)新人，叫了兩個(gè)耐心較好的女孩子和蘇灼組隊(duì)，順便教他組件的知識(shí)和流程。張教授來時(shí)，蘇灼正在兩個(gè)女生的指導(dǎo)下研究機(jī)器人關(guān)節(jié)連桿變換齊次矩陣，他要做的是怎么把關(guān)節(jié)連桿變換過程分成幾個(gè)小步驟，各自分工和搭擋形成配合。

    對(duì)蘇灼來說，單獨(dú)制作才是輕松的，分成小步驟反而比較困難。但這才是正規(guī)的團(tuán)隊(duì)制作，尤其是學(xué)生團(tuán)體，并不是每個(gè)人都萬(wàn)能，把制作分成每個(gè)小步驟，并且記錄下來，讓基礎(chǔ)不夠的人制作小部件，最后再由技術(shù)好的核心成員組裝。這種流水線式的做法技術(shù)要求簡(jiǎn)單，效率高，也能讓每個(gè)人各展所長(zhǎng)。

    張教授走過來時(shí)，蘇灼正在困擾怎么把關(guān)節(jié)連桿變換分成哪幾個(gè)步驟，好讓他的搭檔可以接手。但是實(shí)在分不出來。兩個(gè)女生向蘇灼說明了分配步驟的原理和思路后，看他一臉困擾，安慰蘇灼幾句讓他不用著急，又去忙別的事。

    關(guān)節(jié)連桿變換齊次矩陣制作時(shí)該如何安排制作流程，分成幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟做到什么程度，可以獨(dú)立又能相聯(lián)。蘇灼一邊思考，手上一邊制作，然后不知不覺，等他察覺的時(shí)候……已經(jīng)做完了。

    蘇灼：“……”

    “很不錯(cuò)嘛。”張教授清楚的看到了蘇灼熟練的制作過程，贊賞道?！澳愕谋憩F(xiàn)不比核心成員差多少，面試時(shí)你說做過機(jī)器人，看來是真的了?！?/br>
    蘇灼站起來，禮貌的說：“張教授，晚上好?！?/br>
    張教授拍拍蘇灼的肩，問他：“我看你動(dòng)作很熟練，以前參加過中學(xué)生機(jī)器人大賽嗎？”以蘇灼的年紀(jì)，只有在初中或高中參加過機(jī)器人比賽，才可能那么熟練吧？不然這年紀(jì)的學(xué)生哪里有機(jī)會(huì)接觸機(jī)器人。

    “不是。”蘇灼很坦然的說：“我和朋友的公司是做機(jī)器人的。”

    張教授對(duì)此自動(dòng)理解成蘇灼的家人或者親友與機(jī)器人行業(yè)有關(guān)，所以蘇灼耳濡目染學(xué)會(huì)的。王秦等人開公司很低調(diào)，天創(chuàng)智能化技術(shù)有限公司雖然引人注目，但知道老總是四個(gè)大學(xué)生的不多。而學(xué)校同學(xué)對(duì)王秦等人的印象就是有錢的富二代，最近總翹課。張教授對(duì)蘇灼的背景沒興趣，他只滿意于蘇灼表現(xiàn)出的動(dòng)手能力。

    點(diǎn)點(diǎn)頭，又問蘇灼：“讓你做零部件太浪費(fèi)了，再?gòu)?fù)雜的你也應(yīng)該能做吧？”

    蘇灼點(diǎn)頭。張教授對(duì)蘇灼很看好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力熟練，最重要的是性格穩(wěn)重好學(xué)。他來指導(dǎo)過很多次，組員們總是樂于在他面前表現(xiàn)，唯有蘇灼，總是很安靜的坐在角落里，從他的目光中，看得到他聽課的認(rèn)真和專注，沒有任何浮躁和自傲。

    張教授想培養(yǎng)蘇灼，大四學(xué)生不再參加比賽，齊華瑞他們升上大四離開后，明年的比賽說不定就要指望蘇灼這出色的一年級(jí)了。

    “你能計(jì)算出延時(shí)程序的正確數(shù)值，說明你對(duì)程序設(shè)計(jì)很擅長(zhǎng)，組裝也很熟練，你愿意學(xué)習(xí)制作核心單片機(jī)嗎？”

    單片機(jī)是舞蹈機(jī)器人最重要的部件，相當(dāng)于機(jī)器人的心臟。設(shè)定的程序錄入單片機(jī)，再由單片機(jī)傳輸至機(jī)器人的身體各部，才能形成運(yùn)動(dòng)。這道程序制作只有大三，并且專業(yè)相關(guān)的師兄有權(quán)接觸，張教授對(duì)蘇灼算是破格錄用了。

    蘇灼對(duì)此沒有異議，張教授交給他的新工作是把所有單個(gè)完整的部件組裝成型，再嵌入最重要的核心單片機(jī)，需要的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一下程序，這些對(duì)他來說都不是難事。

    張教授破格提拔蘇灼，盡管很低調(diào)，仍舊引起了少數(shù)不滿。就算蘇灼有過一點(diǎn)表現(xiàn)，算出了大家都算不出的延時(shí)程序數(shù)值，也僅僅說明他理論知識(shí)牢固，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，成為正式成員可以，但沒有一下子就進(jìn)入核心小隊(duì)的道理吧？

    那可是機(jī)器人最關(guān)鍵的部份，怎么能交給一個(gè)一年級(jí)的新人。

    ☆、最新更新

    第69章實(shí)力的全面打壓

    “蘇灼，能過來一下嗎？”

    周二下午沒課,蘇灼吃完午飯后就到五樓實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)工作。核心單片機(jī)的嵌入工作只有三個(gè)人,兩個(gè)是大三的師兄,另一個(gè)就是蘇灼了。兩位師兄都是電子智能化專業(yè),臨近大四，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，原本他們不在時(shí)是齊華瑞頂，蘇灼加入以后，齊華瑞就把事情交給蘇灼，自去監(jiān)督其他小隊(duì)的進(jìn)度。

    今天下午的實(shí)驗(yàn)室里沒什么人,只有五六個(gè)組員在零散的各自做事。突然叫住蘇灼的是電機(jī)小隊(duì)的一個(gè)組員,蘇灼走過去,那人指著一個(gè)半成品的舞蹈機(jī)器人問他：“蘇灼，這個(gè)機(jī)器人的腰曲似乎有問題啊，動(dòng)不了，你能不能幫我看看？”

    “好的?！碧K灼眼里只有機(jī)器人，完全沒注意對(duì)方眼中暗藏的狡詐。接過機(jī)器人，試著擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)腰部僵硬，傾斜角度不對(duì)。

    那名組員一臉為難：“我檢查不出問題，不知道為什么不能彎曲，你能幫我檢查一下嗎?！?/br>
    蘇灼點(diǎn)頭，三兩下拆開機(jī)器外殼看了看，熟練的拿起工具調(diào)節(jié)二級(jí)齒輪：“一級(jí)至二級(jí)的傳動(dòng)齒輪比應(yīng)為8.4，主軸角速度是2.51rad/s。”對(duì)蘇灼而言完全不能算故障，調(diào)整好后，試了試，確定沒問題，轉(zhuǎn)頭對(duì)那名叫不出名字的組員說：“下次安裝請(qǐng)注意數(shù)值?！?/br>
    瞬間發(fā)現(xiàn)問題并解決，舉重若輕，很震撼人的場(chǎng)景，原本可以更完美的發(fā)展，把所有腹誹和異議都?jí)合氯?，被蘇灼自己干巴巴的話搞砸了。他本來只是單純提醒別人要細(xì)心，在他自己不注意的時(shí)候，成了自恃學(xué)識(shí)教訓(xùn)人。

    所以整個(gè)下午，蘇灼被各種層出不窮的問題打擾。關(guān)節(jié)模塊，減速機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)，感應(yīng)器，臂部蝸輪，腕部伸縮等等，不服氣的組員不敢真正搞什么破壞，只故意在安裝時(shí)造成一點(diǎn)點(diǎn)小故障，然后為難蘇灼。

    總的來說，就是等著說出“還以為核心小組的人能解決呢，原來也不行啊”之類的話。

    蘇灼完全沒有“你自己的錯(cuò)誤自己解決”這樣的想法，因?yàn)橛X得團(tuán)體中互相幫忙是應(yīng)該的，而且對(duì)他來說都是三兩下能解決的小問題，所以很輕松的處理了。但是處理過后，蘇灼同樣會(huì)很認(rèn)真的告訴對(duì)方：“為了控制減速，這里采用的是直流力矩電機(jī)，請(qǐng)看清楚設(shè)計(jì)圖?！?/br>
    “ 腕部回轉(zhuǎn)角度為0~180度，伸縮度為90mm，采用步進(jìn)電機(jī)直線運(yùn)動(dòng),如果你不明白,請(qǐng)測(cè)試一下自己手臂的伸展度。”

    蘇灼對(duì)待機(jī)器人制作的態(tài)度是極其認(rèn)真的，如果是大問題他反而算了，但是在安裝過程中因粗心大意出現(xiàn)故障（他始終認(rèn)為這是粗心大意），這是蘇灼不能認(rèn)同的。他每一次的安裝都會(huì)再三確認(rèn)，并且檢測(cè)，唯恐出錯(cuò)，一兩次也就罷了，組員們一個(gè)下午竟然出現(xiàn)十幾個(gè)錯(cuò)誤，蘇灼難免失望。

    因此臉上帶了嚴(yán)肅，很認(rèn)真的告訴大家錯(cuò)誤在哪里，應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)，如何解決。蘇灼很少情緒化，尤其在他認(rèn)真的時(shí)候，他的目光專注，聲音平靜，不急不徐，直視著犯錯(cuò)的組員，把錯(cuò)誤原因，解決方法，注意事項(xiàng)，一條一條簡(jiǎn)單詳細(xì)的指出。

    一開始組員們還不服氣的回瞪，后來漸漸不敢與他對(duì)視，再后來被蘇灼發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，已經(jīng)低著頭認(rèn)真受訓(xùn)。

    蘇灼完全沒有自覺，檢查了故意出故障的機(jī)器后（他仍舊沒發(fā)現(xiàn)是故意的），順便又檢查了一些其他組員的制作，發(fā)現(xiàn)大家多多少少制作時(shí)都與設(shè)計(jì)圖有所偏差。雖然問題不大，運(yùn)行仍舊順暢，但只能80%達(dá)到設(shè)計(jì)圖的效果。

    蘇灼全部指正，重裝，回到制作臺(tái)進(jìn)行自己的工作后，每半小時(shí)自覺到各小隊(duì)檢查一次。這次沒人敢不服，全部乖乖的，原本對(duì)蘇灼就沒有意見的組員更是熱情提問，蘇灼也會(huì)認(rèn)真問題。

    ————從頭到尾，他始終沒有發(fā)現(xiàn)自己被為難過。

    傍晚下課后，齊華瑞和羅義，何晴語(yǔ)一起走向?qū)嶒?yàn)樓。近段因?yàn)樘K灼突然進(jìn)入核心小組，齊華瑞敏銳的發(fā)現(xiàn)了一些人暗藏的情緒，這令他很不滿。robo備戰(zhàn)小組本身來說是個(gè)興趣小組，是一個(gè)應(yīng)該大家都高高興興，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)。如果有人因?yàn)闊o(wú)謂的嫉妒心破壞小組內(nèi)的融洽氣氛，他絕對(duì)不原諒。

    “你應(yīng)該早點(diǎn)行動(dòng)。”羅義直白的說：“負(fù)面情緒累積過長(zhǎng)，容易小事化大。不服的組員就讓他們退出，不能破壞團(tuán)隊(duì)，如果故意搞出什么事端來，我們損失會(huì)更嚴(yán)重?！?/br>
    “先做訓(xùn)話吧。”何晴語(yǔ)比較溫和：“可能只是一時(shí)不高興，不能因此讓大家寒心?！?/br>
    “我知道?！饼R華瑞點(diǎn)點(diǎn)頭：“等下我會(huì)進(jìn)行一次訓(xùn)話。如果還不行，必要時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出張教授的?！?/br>
    何晴語(yǔ)是足球機(jī)器人小組，羅義是策略創(chuàng)意小組，三人上到五樓后各自分開。齊華瑞進(jìn)入舞蹈機(jī)器人小組的實(shí)驗(yàn)室，走向制作臺(tái)前的幾個(gè)朋友。雖然齊華瑞是組長(zhǎng)，但也不是什么都由他說了算，這幾個(gè)朋友也是上屆比賽的搭檔，有事時(shí)齊華瑞都會(huì)與他們商量。

    走過去時(shí)，卻看到幾個(gè)朋友正笑嘻嘻的說著什么，不時(shí)看看蘇灼。齊華瑞也看向蘇灼，今天另外兩個(gè)安裝單片機(jī)的組員還沒過來，只有蘇灼一個(gè)人坐在工作臺(tái)前，看起來孤孤單單的。齊華瑞一時(shí)氣悶，說：“我想集合，做個(gè)訓(xùn)話……”

    “不必了。”其中一個(gè)朋友笑著說：“你之前說的那些小家伙，都已經(jīng)被教訓(xùn)過了?！?/br>
    “??？”

    “你不知道，今天下午啊……”幾個(gè)人抱著笑痛的肚子敘述。

    其實(shí)他們也是道聽途說，因?yàn)閬淼臅r(shí)候已經(jīng)不早了，有意見的人早就被蘇灼教訓(xùn)過（雖然他自己不知道）。當(dāng)時(shí)幾人也正在為團(tuán)隊(duì)中暗藏的負(fù)面情緒煩惱，誰(shuí)知進(jìn)來時(shí)，卻看到那個(gè)沉默遲鈍，看起來很呆很好欺負(fù)的一年級(jí)，正對(duì)著高出他一個(gè)頭的二年級(jí)師兄教訓(xùn)：“……我們采用的是步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)絲杠，不是滑動(dòng)絲杠，所以請(qǐng)不要過于考慮回轉(zhuǎn)速度和加速度的問題……擺臂與設(shè)計(jì)圖延遲時(shí)間是1.5秒，需要我告訴你mm(摩擦力距）的運(yùn)算方法嗎？”

    那名可憐的二年級(jí)師兄低著頭猛搖，剛進(jìn)門的幾人看得目瞪口呆。在之后又向其他人打聽了下午發(fā)生的事，大家都放下心。這個(gè)一年級(jí)雖然日常中很笨鈍，但工作態(tài)度很強(qiáng)硬，看來也不是那么容易被欺負(fù)的。他們都知道張教授屬意蘇灼為下一屆比賽的種子，這下不用擔(dān)心蘇灼壓不住了。

    齊華瑞同樣聽得目瞪口呆，他們說的那個(gè)人，真的是蘇灼？走到蘇灼身邊，端詳著他，蘇灼性格是很認(rèn)真沒錯(cuò)，但因?yàn)檫^于認(rèn)真，所以很呆木。齊華瑞真的不太相信蘇灼懂得用氣勢(shì)壓人——他有那個(gè)東西嗎？

    正在忙碌的蘇灼感覺到齊華瑞長(zhǎng)時(shí)間的打量目光，不得不抬頭：“你好，齊華瑞，有事嗎？”

    “沒有。”齊華瑞搖搖頭，遲疑了一會(huì)，問：“今天下午，有發(fā)生什么事嗎？”

    “什么事？”蘇灼疑惑。

    “有沒有特別的事發(fā)生？”

    蘇灼想了想，搖頭：“沒有?！彼男愿瘢?dāng)然不會(huì)告狀說大家錯(cuò)誤很多，他都幫忙解決了。對(duì)他來說實(shí)在是小事，完全沒放在心里。反而疑惑的問齊華瑞：“應(yīng)該發(fā)生什么事嗎？”

    “……沒、沒有?！饼R華瑞默默扭頭。這個(gè)一年級(jí)還是那么呆。

    “蘇灼，過來一下?！焙吻缯Z(yǔ)突然從門口進(jìn)來，拉起蘇灼：“有點(diǎn)問題想請(qǐng)你幫忙，你不是程序很好嗎？過來幫幫忙?！?/br>
    以為齊華瑞準(zhǔn)備召集訓(xùn)話，這次訓(xùn)話完全是為了蘇灼，擔(dān)心蘇灼在場(chǎng)的話容易尷尬，所以借故把他叫走。何晴語(yǔ)一邊拉走蘇灼，一邊對(duì)齊華瑞使眼色。大意是你可以開始了。

    “喂，等一下……”