生物，嚴(yán)格說來，在微觀就是大分子堆出來的。至于生命現(xiàn)象，就是這些大分子不夠穩(wěn)定，不斷在發(fā)生變動。

    生物力學(xué)實驗室很大，有十來個小組。大部分人是專搞細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的，在微觀的層面上，終歸會涉及到小仙女兒的量子化學(xué)話題。

    當(dāng)然了，凡是跨學(xué)科的實驗室cao作，歷來需要院際合作才能搞定。不過，蘭澤個人花點時間在仙女開的文獻上面，也算不上不務(wù)正業(yè)。這些東西屬于原理嘛。

    這也是為啥蘭澤在自己實驗室里，看別人學(xué)院和專業(yè)的東西，毫無心理負(fù)擔(dān)的原因。

    不過他的主要任務(wù)并不是這個。

    實驗室負(fù)責(zé)人老羅教授對他暫時沒什么具體安排，給了他亂串實驗室和補習(xí)專業(yè)課的時間。

    院領(lǐng)導(dǎo)倒是對他有安排。老羅一為他申請了助教職位，院方立刻安排他輔導(dǎo)新生的高等數(shù)學(xué)課。

    為了表示對基礎(chǔ)課通過率的重視，生命科學(xué)學(xué)院專門安排了配套的輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課由本院助教來負(fù)責(zé)。幾乎都是本院的研究生。助教要陪著各人負(fù)責(zé)的學(xué)生，一起在教室里研究作業(yè)。

    基礎(chǔ)課的正課老師不管考試，偶爾留一些涉及原理掌握的作業(yè)。相關(guān)學(xué)院以外的大部分學(xué)生，上基礎(chǔ)課用的是錄制好的存量課。生命學(xué)院的高數(shù)正課，用的都是存量課。

    所以助教的任務(wù)很重：要根據(jù)學(xué)生的存量課進度留作業(yè)、檢查作業(yè)和講解作業(yè)。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，以及給出考試時間的建議。

    如果一批學(xué)生參加考試，都能一次性通過的話，助教可以得“優(yōu)”，在工資之外還能得到一筆不多的獎金。

    身為助教的研究生們，如果以后想從事任何和人打交道的工作，攢幾個優(yōu)良肯定比只有“可”字更有利?？上н@種事情，嚴(yán)重依賴學(xué)生們的表現(xiàn)，基本上要靠撞大運。

    蘭澤是高數(shù)課的助教。高等數(shù)學(xué)這本課，既簡單又麻煩。它麻煩就麻煩在學(xué)程長，階段性的考試特別多，足有二十多次。為了應(yīng)對考試，誰當(dāng)助教都需要花費不少的時間和精力。

    好也好在這里。如果學(xué)生們給力的話，助教獎金加起來數(shù)額不少，更是有機會攢一堆的優(yōu)良。

    蘭澤一共只負(fù)責(zé)20個新生。相當(dāng)于大海里的一滴水，沙灘上的一粒沙，小龍蝦身上的一個細(xì)胞，僅此而已。對于整個學(xué)院的新生影響能力有限。

    輔導(dǎo)課總是安排在正課開課后的一到兩周內(nèi)開課。一旦開課，就是一周三次的節(jié)奏。基礎(chǔ)課輔導(dǎo)的分量不輕。

    蘭澤把他名下20個新生的輔導(dǎo)地點安排在了生科主樓的小教室里。這里離宿舍區(qū)近，他方便，他的學(xué)生們也方便。他懶得跑基礎(chǔ)教學(xué)常用的各大教學(xué)樓，說實在都挺遠(yuǎn)的。

    在正式見面之前，助教和新生們有過線上溝通。蘭澤已經(jīng)給他們按照正課進度留了第一次作業(yè)。大部分人都做完提交了。

    所以，蘭澤和他們第一次見面，已經(jīng)不算全無瓜葛的陌生人了。

    蘭澤掐著點從實驗室出來，到小教室的時候，大部分人已經(jīng)在了。

    一目了然，大部分是女生。這符合生命學(xué)院的人口分布。

    除了屬于大文科的文學(xué)院（文史哲）和藝術(shù)學(xué)院之外，大理科范圍內(nèi)，要數(shù)生命學(xué)院女生最多了。幾個男生中，有他的好兄弟陳相鶴，還有恪齊。鶴兄是專門和別人換過來的，恪齊本來就歸他管。除了他倆，教室里還有幾個臉熟的，可能迎新跳舞時見過。男生女生都有。

    他正使勁回憶呢，有個女生認(rèn)出他了：“你是魔王！”

    “對?！碧m澤無奈地承認(rèn)。

    “和晚上看有點不一樣。”既然這個女生這么說了，一幫人都死命盯著他。

    立刻又有一個女生指出不同：“晚上看比較帥?！?/br>
    “現(xiàn)在不帥了是吧？”蘭助教反問道。

    “哈哈，我可沒說?，F(xiàn)在嘛，其實挺可愛噠?！?/br>
    看吧，就是這個詞“可愛”。用來形容小孩子的吧。人與人之間差別怎么那么大？

    老同學(xué)里今年新入大文科，志在考進法學(xué)院的鄭務(wù)清，十五歲時看著就像三十；現(xiàn)年二十，看上去已經(jīng)一派成熟穩(wěn)重的成功中年派頭。

    “你們?nèi)绻荚嚧未胃叻滞ㄟ^，我會更可愛的。”蘭澤悻悻然回道。

    數(shù)理方面的大學(xué)基礎(chǔ)課，之所以重要，不僅是在于構(gòu)成了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更在于構(gòu)成了嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣的基礎(chǔ)。

    未成年人學(xué)校雖然也注意智力培養(yǎng)，但更在意綜合能力。學(xué)會洗內(nèi)衣褲和學(xué)會解方程相比，可能前者還更重要一些。就算學(xué)習(xí)和童校時代的蘭澤一樣差勁，也無礙于正常畢業(yè)，進入大學(xué)城；只不過不大可能進入學(xué)術(shù)各院，大概率直接學(xué)個證書了事。

    不過進入職業(yè)技能各院其實也挺好的。先專心磨練技藝，然后自己選課把學(xué)術(shù)評定通過了，一樣可以繼續(xù)深造。

    生物力學(xué)實驗室里，有位師兄已經(jīng)是國家二級廚師了，海鮮做得可好吃了。食材處理和食材在烹飪中的化學(xué)變化，勾引著他的好奇心，直接勾入了生命學(xué)院的博士階段。

    而學(xué)術(shù)教育各院的學(xué)生，如果學(xué)術(shù)評定通不過，也只有一條退路——爭取考本技能證書活命吧。

    在大理科范圍內(nèi)，所謂的理工農(nóng)醫(yī)四大類中。高等數(shù)學(xué)是關(guān)鍵的一門課。二十多次階段性考試只要有一次沒通過，學(xué)術(shù)評定就不可能通過。

    學(xué)生沒有通過考試可以隨意重考、重修，對成績沒影響。助教的評價等級可是每一次考試都有影響的。

    “你們呀……”蘭助教嘆了口氣。

    看看時間差不多，數(shù)了下人頭也到齊了。他按照計劃，對著這些剛剛進入大學(xué)的鮮嫩幼苗講他認(rèn)為重要的事情。首先就是解數(shù)學(xué)題的行文格式?？瓷先ズ芎唵危沁@嚴(yán)重影響考試通過率。

    手環(huán)投影展示了亂七八糟的典范——小蘭老師不氣地展示了某學(xué)生的作業(yè)，對照版是他自己寫的嚴(yán)密精練格式，關(guān)鍵處用亮色標(biāo)注了。

    他是數(shù)學(xué)系出來的人，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)符號已經(jīng)是本能；看到別人在作業(yè)上亂畫，實在看不下去。

    所以，他決定每堂課，都教這幫新生寫正確的格式。至于什么時候停止，要看他們的作業(yè)表現(xiàn)了。