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所有人只要看著這表情就能感受到畫上那人此時此刻的心情,完完全全的感同身受。 大家甚至不由自主的想要伸出手,去觸碰那光,像是有什么魔力一般讓人忍不住的著迷。 而看久了那光,再看那身影背后的黑。 不知道是不是大家的錯覺,再看那黑好像是有些褪色了一般,好像沒有剛剛看的時候黑的那么濃郁了。 這是一幅靜止的二維平面的畫,但是不知道為什么,大家從黑看到光,就好像那黑暗被光驅散了一般。 明明那黑還存在那里,卻好像要散場了一般。 這難道是什么魔法? 所有人都對自己的錯覺感到不可思議。 其實這并不是什么魔法,而是唐末黑與光的兩部分顏色過度的時候的巧妙用法。 當人的眼睛長時間看到她畫的光,過度曝光之后,在看黑,在視覺方面就會有一種好像不一樣了的錯覺。 這一點不僅僅是利用了顏色,更是利用了人類眼睛的聚焦。 這黑與光的變化,其實才是整幅畫最佳的點睛之筆。 妙,實在是妙! 看到這樣一幅畫,大家根本就沒了再質疑的心思,心服口服。 而看完了喬瑾的畫,再看旁邊張思洋的畫,顯然就要遜色了很多了。 張思洋的畫很簡單,畫的就是這山谷中的風景。 畫工其實也很不錯,幾乎是完美的重現(xiàn)了這里的一切。 講道理,張思洋如果畫畫技術真的太差,就算當時臨摹了喬瑾的畫大家也不會相信。 張思洋的這幅畫,挑不出什么毛病。 但是雖然挑不出什么毛病,這幅畫卻并不是一幅好的作品。 因為在這幅畫里,看不到任何的感情。 藝術品之所以能夠成為藝術品,就是因為其中蘊含的感情和傳達給人的感受。 如果只是畫的逼真技巧高就是好,那么為什么不用機器拍照呢?那可比人類用手畫出來的東西逼真多了。 可以說,張思洋和喬瑾的畫完全沒有可比性。 喬瑾的這幅畫叫做光,長了眼睛和腦子都看的出來,這幅畫和之前的那幅黑是完全的對立面。 畫工和表達思想的方式很相似,但是傳達出來的感情卻是完全截然不同的。 如果是之前的黑那幅畫想要表達的是無邊的痛苦與無助,那這幅光想要表達的就是觸手可及的希望和救贖。 唐末畫這幅畫,不僅僅是想要贏得這場比賽,給喬瑾正名,她更是畫給喬瑾的。 那個小女孩這一生都生活在痛苦與黑暗之中,盡管擁有再溫暖的家庭也沒有把那可憐的孩子從深淵之中拉了出來。 但是唐末畫這幅畫,就是想要告訴她,這個世界不僅僅是痛苦,或許你稍微抬起頭,希望就在你的不遠處,這希望是那樣的溫暖,無論現(xiàn)在的你有多痛苦,你離幸福都只有咫尺的距離,只要仰個頭就能看得見。 這個世界沒有任何人能夠感同身受,一個人所經歷的痛苦,另一個人哪怕是再親密的關系都是感受不到的。 但是藝術卻是相通的,人類想要通過藝術傳達的思想,是可以被另一個人欣賞藝術的人感知到的。 而現(xiàn)在,那些正在看這幅畫的人,感受到了這樣的情感。 而唐末希望,小瑾也能感受的到。 而校長之所以看了這幅畫這么久,是因為校長才是這里一個唯一能夠真正理解小瑾畫里面真正的含義。 喬瑾在七歲那年所經歷的黑暗時光,那是她心底一輩子的黑。 但是這孩子的心底,是那么的期待光,所以有了現(xiàn)在的這幅畫。 上一次競賽喬瑾出的事,校長是知道一些的。 但當時確實是張思洋先交了作品很久喬瑾才交,所以校長也就理所當然的認為喬瑾是抄襲。 因為害怕那孩子心里承受不了,所以校長也沒有再單獨找她談話,就怕給她增加心理壓力。 那孩子也是個脾氣倔的,心里委屈,卻從來不說。 家里不說,老師不說,也沒有朋友,就這樣一個人憋在了心里。 校長心中十分的內疚,老喬家的孩子,他應該相信她的。 喬老頭把孩子托付到了自己這,就在自己的眼皮子底下,居然還讓這孩子受了這么多的委屈,他于心有愧啊! 校長的心中此時十分的內疚,內心更是對喬瑾充滿了憐惜。 還好,還好現(xiàn)在這孩子通過畫證明了自己。 證明了嗎? 幫喬瑾正名的是唐末,而真正的喬瑾,在死的時候心中還記著這件事,就算臨死,這依舊是她心中的一個結。 “同學們,喬瑾的畫你們看到了,張思洋同學的畫你們也看到了。喬瑾同學,你有什么想說的沒有?” 既然現(xiàn)在已經知道了真相,校長自然是要幫喬瑾完成她的心愿的。 這孩子花了這么多的心思就是想向大家澄清這個事實,那他自然要如她所愿。 無數(shù)雙眼睛看向了唐末,大家心中也很復雜。 如今事實的真相就這樣的擺在了眼前,所有的真相好像就這樣要呼之欲出了。 可是他們之前…… 大家想到自己之前因為抄襲事件對喬瑾做的那些事,眼神中的內容十分的復雜。 第三百四十四章 真相