普通的不是沈明洲，而是他好好上課的身影。

    大家翹首以盼，沒想到先看到他乖巧上課的模樣。

    十八歲的孩子，本該老老實(shí)實(shí)在校讀書。

    可是人民群眾，想看沈明洲揮手就是一臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)，拯救世界。

    夢(mèng)想寄托得太隆重，網(wǎng)絡(luò)的議論都帶上了大眾觀點(diǎn)。

    更多的是困惑。

    你們省科大這么嚴(yán)格的嗎？高材生都要上美術(shù)這種選修課？

    要知道，多數(shù)大學(xué)生都過著必修選逃，選修必逃的生活，沈明洲連必逃課都要上，不是浪費(fèi)了研究時(shí)間嗎？

    邵煉看到網(wǎng)絡(luò)消息的時(shí)候，網(wǎng)友觀點(diǎn)已經(jīng)變成了“有沒有必要上毫無(wú)意義的選修課程”。

    什么心理學(xué)、形勢(shì)與政策、軍事原理、影視鑒賞都被拖出來鞭尸。

    廣大混學(xué)分的大學(xué)生，覺得這些課完全就是浪費(fèi)生命，老師還要靠點(diǎn)名留住學(xué)生，不如直接取消，大家都開心。

    然而，邵煉直接隨手拍照，發(fā)出了伏光耀開出的課程清單。

    剛剛還在熱議選修浪費(fèi)生命不如睡覺的網(wǎng)民，看到那份與眾不同的清單，頓時(shí)愣了。

    他們想象中的沈明洲必讀課程，不是量子力學(xué)，就是凝聚態(tài)物理，必定堂堂課都高端大氣受人仰望。

    一般學(xué)生都得努力鉆研才能避免掛科的課程，沈明洲去讀一定輕輕松松滿分，說不定導(dǎo)師高興還要加十分。

    結(jié)果，伏光耀院士開的課程是什么？

    都是一堆可有可無(wú)的課程，對(duì)沈明洲這樣的人來說，根本沒有學(xué)習(xí)的必要！

    難怪沈明洲會(huì)出現(xiàn)在美術(shù)選修課的課堂上，因?yàn)?，這是他的必修課！

    網(wǎng)民朋友困惑更濃。

    但是，院士頭銜金光閃耀，誰(shuí)也不敢出聲質(zhì)疑。

    之前所有的關(guān)于毫無(wú)意義選修課的討論，都收了收，只剩微博評(píng)論下弱弱的詢問：“伏院士這是什么意思?。俊?/br>
    什么意思？

    誰(shuí)知道。

    邵煉等著沈明洲上完課回家，開口就問，“開學(xué)第一天感覺怎么樣？”

    “美術(shù)看了很多山水畫，影視鑒賞放了一部電影。”沈明洲揚(yáng)了揚(yáng)手上的書，“挺好玩的?！?/br>
    “電影？”

    邵煉幫他接過書，兩大本，已經(jīng)是他今天全部課程，“看的什么？”

    “放牛班的春天?！?/br>
    聊起電影，沈明洲表情豐富許多，“對(duì)我來說，這種電影看起來更加感慨吧?！?/br>
    真正的老師和問題兒童在一部電影里漸漸改變，互相理解，互相救贖，最終走向了更加光明的未來。

    邵煉伸手撫過他眼角，聲音溫柔的確定道：“哭了?！?/br>
    “嗯?！鄙蛎髦抻悬c(diǎn)兒不好意思，抬手輕輕推開他，“還好沒人看到，不然丟臉?biāo)懒??！?/br>
    邵煉忽然笑出聲，“然后你就上微博熱搜，‘天才少年上大學(xué)第一天上哭了’，全國(guó)媒體都來給你開一場(chǎng)深刻剖析會(huì)?！?/br>
    他笑得格外過分，沈明洲眼刀刮過去，直接往臥室走。

    邵煉拎著書，追著進(jìn)房間。

    他頓時(shí)理解了伏光耀。

    對(duì)于學(xué)生來說，擁有完整的感情和生活體驗(yàn)，是比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的東西。

    在伏光耀眼里，沈明洲還是一個(gè)孩子。

    比起關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里做研究，伏院士更愿意他好好享受大學(xué)生活。

    沈明洲上課的第一天，希爾已經(jīng)從中國(guó)離開，回到了阿諾德教授身邊。

    阿諾德教授在別墅里，正在和邵煉通話。

    他看著邵煉發(fā)來的課程清單，邵煉已經(jīng)一堂課一堂課給他解釋過，這些類似美國(guó)的什么課程。

    “伏先生確實(shí)是一位有想法的研究者。”

    阿諾德教授感慨萬(wàn)千，“他很感性。我沒有見過他，卻覺得他給明洲安排這樣的課程再適合不過?！?/br>
    邵煉勾起笑，在視頻那段視線溫柔，“我以為您會(huì)說他，耽誤了偉大的科學(xué)?！?/br>
    阿諾德教授笑出聲，“你是用自己做例子嗎，威廉？你和明洲是不一樣的。因?yàn)槟銇淼矫绹?guó)的時(shí)候，已經(jīng)結(jié)束了本科課程，我看過你的簡(jiǎn)歷，你的家人給過你許多幫助，可是明洲沒有。”

    邵煉冷漠內(nèi)斂，專注實(shí)驗(yàn)是他的天性，原本就不需要什么選修課來開拓視野完善人格。

    即使多年過去，阿諾德教授能夠回憶起邵煉成為他學(xué)生的時(shí)候。

    思路清晰，目的明確。

    做更好的研究，學(xué)到更多的知識(shí)。

    他十指交疊坐在屏幕前，說道：“哪怕這位伏先生謙虛的說自己沒有什么能教的，我覺得，他能教給明洲的東西可能比我教給你的更多?！?/br>
    不止是量子與計(jì)算機(jī)之間的知識(shí)差距，還有出于長(zhǎng)輩身份的考慮。

    阿諾德可是一位殘忍的研究者，壓榨邵煉的時(shí)候毫不留情。

    聽到了老師的比較點(diǎn)評(píng)，邵煉笑道：“您也別謙虛了。換作我成為伏院士的學(xué)生，可能就要強(qiáng)行闖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，行動(dòng)表示反抗了?！?/br>
    他和沈明洲不一樣。

    卻和伏光耀相似。

    他們都希望沈明洲能夠慢慢適應(yīng)校園，在少年人應(yīng)有的環(huán)境里，健康的成長(zhǎng)。

    結(jié)束了通話，阿諾德教授看向希爾。

    “什么時(shí)候回德國(guó)？”

    希爾正在幫阿諾德教授整理文件資料，他剛回美國(guó)不到兩天，“等我和卡恩碰面之后吧。路易斯博士一直希望卡恩早點(diǎn)回去，而不是留在沒有使用SYOS的高科?！?/br>