次日，星期六，雖然是周末，但不放假。課程表上，上午是滿課，下午只有兩節(jié)課，剩下兩節(jié)課是自由支配，放松時間。至于晚上，學校安排的是大cao場看電影。

    早餐后，陸思果然守信，不用顧銘提醒，就很自覺地帶著他的餐具一同去洗了。

    這一天的課都比較輕松，只有兩節(jié)正課，分別是數(shù)學和英語，剩下四節(jié)課是音樂、微機、體育（兩節(jié)），總的來說，是最放松的一天。

    音樂課上，老師講七音符，哆來咪花索拉西，翻來覆去重復。次數(shù)多了，班上同學也煩了，有人舉手，提議：“舒老師，既然是音樂課，我們直接唱歌吧。”

    舒老師是個年輕的女老師，剛任教不久，對課堂顯得有些拘謹。當有人提議后，她也發(fā)現(xiàn)一直這樣哼七音符有些乏味，就采納了意見。

    舒老師微笑：“有人愿意上臺表演嗎？”

    陸思舉手。

    在全班同學的目光中，陸思閉眼，深呼吸，睜眼，吐氣，然后開唱——曾經(jīng)簡單的以為夢想并不遠童話的世界故事會因我改變……

    她的聲線很清越，如山澗流水般清爽，唱功很好，音準，起伏把控適當。因為好聽，整個班都寂靜，認真聽。當她唱完最后一句“今夜音樂因你而動聽”后，鞠躬的同時，全班響起熱烈掌聲。

    “這首《動聽》送給班上的所有同學，希望大家在未來都能實現(xiàn)夢想?！闭坡曋校懰即舐曊f了一句，然后紅著臉溜回座位。

    顧銘還在鼓掌，同時偏頭低聲說：“你唱歌很好聽?！?/br>
    陸思回答：“謝謝。要不你也唱一首？”

    這種事情，顧銘肯定不愿摻和，他有自知之明，不愿上去丟臉?？蓜傁霌u頭，陸思又舉手了，說：“舒老師，顧銘想上臺表演?！?/br>
    舒老師微笑著點頭，示意顧銘上臺。

    “咳、咳咳……唱歌的話，我不太會。”顧銘覺得，女生嘛，應該遷就一點，這時候出聲反駁，就是掃她的面子，這樣不好。所以，僵著身子走上臺，輕咳兩聲后，說出這么一句話來。

    臺下有人插科打諢：“一個大男人有什么不好意思的？”

    顧銘循聲看去，看到了最后排的楊雷，他面上映著一臉壞笑，顯然是他在添油加醋。

    顧銘心頭苦笑，腦子飛快轉動著為自己解圍：“我的確不會唱歌，不過背誦能力挺強。我想，我用普通話背一段歌詞出來，肯定拗口得別扭，我直接背一首詩吧?！?/br>
    下面有人說：“背詩有什么意思，就那么幾句。要背就背長的，來一首《長恨歌》！”

    顧銘嘴角直抽，強笑道：“這首詩沒有《長恨歌》長，但比一般的律詩絕句要長?！?/br>
    話落，見臺下沒人再瞎攪和，就深吸口氣，沉聲背誦：

    “cao吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。

    “旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

    “凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

    …………

    “誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

    “身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?/br>
    顧銘的聲線尤為莊重，吐詞也異常清晰，每個人都能聽清楚，只是能聽懂的人不多。

    見臺下一片寂靜，顧銘就說：“這是屈原的《國殤》，是一首挽詩，用以追悼楚國戰(zhàn)死的將士。全詩描寫激烈的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)士們舍身爭先的豪邁氣概。烘托一種悲壯凜冽，堅毅剛果之美。從鴉片戰(zhàn)爭開始，我們中華民族永遠少不了征戰(zhàn)前線的戰(zhàn)士，我們現(xiàn)今的和平，是偉大先驅們用血與淚堆積而來。這一切都印證著偉大革命家孫中山先生所說的，勿忘國恥，振興中華……”

    “顧銘同學，這類慷慨的演講，適用在語文課堂或者歷史課堂，這是音樂課，你先回座位吧?！笔胬蠋熞婎欍懺秸f越遠，臺下的氣氛也越發(fā)凝重，生怕搞出什么亂子來，就直接打斷顧銘，叫他回座位。

    顧銘也發(fā)現(xiàn)自己過度入神，有些失態(tài)，趕緊鞠躬，然后匆匆回到座位。

    陸思低聲說：“顧銘，你懂的東西還真不少。一會是屈原，一會是鴉片戰(zhàn)爭，最后連孫中山先生都抬出來了?！?/br>
    顧銘道：“兩位老人家的苦苦逼迫所致，簡而言之，生活所迫?！?/br>
    陸思抿了抿嘴，“你剛才說的真好。我實在無法想象，這等慷慨激昂的陳詞，會從一個和我同齡的男生口中說出來?！?/br>
    “世界之大，你無法想象的事情多了去了。”顧銘嘿嘿笑了兩聲，勉強算是得意一回。

    下課后，又有人來找顧銘，這次來的不是風雪，而是文雅。

    兩人交談，陸思旁聽。

    顧銘盯著這個面頰清秀，身子瘦小，穿著儉樸的女生，皺眉道：“同學，有事？”

    很隨意，也很簡短的四個字仿佛帶著魔力，文雅的臉一下就紅了。她怯生生說道：“顧銘，我也喜歡屈原。之前你背誦的《國殤》，我很早以前就讀過，只是上面好多字都很生澀，我記不住，背不下來?！?/br>
    顧銘覺得莫名，盯著女孩看了幾眼，見她有意躲避自己目光，就無所謂地說：“你喜歡屈原，我也喜歡。不過，我們之間的喜歡存在本質(zhì)區(qū)別。你喜歡他，可能是因為他的《離sao》啊、《天問》啊，等出名創(chuàng)作。我喜歡他，是因為他給我們帶來了端午假期?！?/br>
    文雅的面上有些不滿，可能是覺得顧銘的說法有些過分，像屈原這么偉大的詩人，不應該被人如此說。咬了咬唇，鼓起勇氣：“顧銘，就算你不喜歡屈原，也不能這么說他。而且，你連《國殤》這么生澀的詩，都能隨口背誦出來，肯定也是很喜歡他的。”

    “你想多了，我背詩，是被上面兩個老人家逼迫所致。如果可以的話，我倒想把背詩的時間拿去打游戲。我這么說，你可能不懂，如果你的父母跟我家那兩個一樣，你就知道有多痛……”最后一個“苦”字還沒說出，坐在旁邊的陸思忽然踩住顧銘的腳，很用力，疼的他說不出話。

    顧銘忍著疼，把腳抽開一些，剛想問緣由，就反應了過來——文雅家本來就是單親，沒有爸爸，去年她母親也走了，就剩她孤零零一個人。這里忽然提人家父母，顯然戳到別人心里傷處，這樣不對。

    瞧著文雅低著頭繞回座位，整個過程中，垂下的頭發(fā)遮住了她的臉，也不知道她此刻是什么表情。

    “我警告你，文雅是我的朋友，你再敢這樣，我就和你絕交。”陸思很不開心，板著臉警告顧銘。

    顧銘無奈地笑了笑，“好吧，我知錯，我以后不和她說話，就不會戳到她的傷處了。”

    “你這個人是腦子有問題？你沒發(fā)現(xiàn)她也挺想和你交流？總之，下次你和她聊天，說話注意一些，千萬別再提父母之類的話題?！标懰己掼F不成鋼地說道。

    面對陸思的連番指責，顧銘點頭受教。

    最后一節(jié)微機課結束后，顧銘出了機房，直沖沖往鄭繪的辦公室跑。因為太快，撞倒了原本走在前面的風雪。

    ——這下尷尬了。

    顧銘如此想著，習慣性伸手想拉她起來，但又腦抽一般把手收了回來。

    待風雪站起來后，顧銘道歉：“抱歉，學習委員?！?/br>
    “我叫風雪，不叫學習委員。”風雪并沒有生顧銘的氣，只是認真糾正。

    顧銘道：“那好，抱歉，風雪?！?/br>
    “沒關系的，我只是摔了一下，沒受傷。你跑這么快，是有什么急事？”風雪眨巴著眼問。

    顧銘不想跟她搭話，確定她沒事后，就說：“既然沒事，我就不打擾了?！?/br>
    說罷，顧銘再度奔跑起來，三兩下就穿過長廊，不見了蹤影，又一次把風雪晾在原地。

    顧銘找到鄭繪時，她剛好要去食堂打飯。于是就假裝剛巧路過，說順路去幫她打飯，同時旁敲側擊問了一下零花錢的事。

    顧銘得到的結果是，錢還沒到。

    ——這老哥辦事的效率也太低了，說好的今天打過來，現(xiàn)在都正午了，還沒個動靜。

    顧銘幫鄭繪的午餐送回辦公室時，又被叫住了。

    “顧銘，你就在辦公室吃飯，我正好可以和你聊聊天?！?/br>
    鄭繪都開了金口，顧銘自然沒辦法拒絕，壓著心頭的不安，點頭應了下來。

    然后，鄭繪的第一句話是：“顧銘，有同學向我反映，你最近和陸思走的很近？”

    顧銘的心咯噔一跳，強笑著回答：“我和陸思是同桌，比較方便交流一些學習上的問題，除此之外，沒有其他方面的交集。至于走的很近的說法，純屬子虛烏有?！?/br>
    鄭繪道：“有人告訴我，前不久，下自習的路上，你和陸思有過親昵舉動?！?/br>
    ——真不愧是老師，說起話來就是含蓄。所謂親昵舉動，無非就是那天我抱了陸思。

    顧銘思索一小會，整理好說辭后，認真解釋道：“這之中有誤會。那天，我跟在楊雷后面，想偷偷嚇唬他一下，怎知他反應敏銳，感覺到有人在后面，突然回頭。我想躲避他，也跟著轉身。那個位子是路段上的轉角，陸思碰巧從轉角另一頭過來。我動作太急，撞到了她，見她快要摔倒，我就抓了她一下，幫她穩(wěn)住身子?！?/br>