語(yǔ)文教師張老師在學(xué)校里是老資格，不僅對(duì)學(xué)生想罵就罵，就是對(duì)年輕教師也時(shí)不時(shí)說(shuō)些怪話，學(xué)校中的老師和學(xué)生都不敢惹他，更別說(shuō)正面沖突了。但是，今天韓峰卻說(shuō)他才是弱智；陸可兒說(shuō)他無(wú)知。這讓他怎么受得了，“倏”地一下從椅子里站起來(lái)，跑到墻角，抓住了韓海的手臂，把他拽到了辦公桌的邊上，一臉鐵青地怒指著桌上作業(yè)本上的符號(hào)：“你倒給我說(shuō)說(shuō)看，哪一句是觀滄海！”

    韓海的眼神中充滿了困惑，也帶著一絲惶恐。韓海本就是一個(gè)內(nèi)向的孩子，被罰站墻角、又被拽來(lái)拽去，內(nèi)心里已十分驚恐，現(xiàn)在又被老師這般質(zhì)問，他只覺得腦海里一片空白，不知如何是好。張老師認(rèn)定韓海在語(yǔ)文本上的字符就是亂涂亂畫，沖韓海說(shuō)：“你說(shuō)不出來(lái)了吧！”

    他又怒氣沖沖地轉(zhuǎn)向韓峰和陸可兒：“你們說(shuō)韓海畫的這些狗屁是觀滄海！真把我們老師當(dāng)成弱智了？現(xiàn)在，你們給我指出來(lái)，到底哪一句是‘觀滄?！?？否則就把這個(gè)‘弱智’給我?guī)Щ厝?，不把態(tài)度改造好，就不要再來(lái)學(xué)校了！”

    韓海的神色木然，不知道該怎么辦。陸可兒注意到了，韓海的單純讓他不知如何應(yīng)對(duì)外部世界對(duì)他的不滿，除了惶恐就是麻木。而韓峰畢竟是一個(gè)男生，并不像自己能細(xì)微地觀察到韓海的心理狀態(tài)，她覺得自己有責(zé)任幫助韓海重建信心。于是，陸可兒就在韓峰的耳邊輕聲說(shuō)了一句話。

    韓峰聽了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就沖張老師說(shuō)：“我們要見校長(zhǎng)，讓他來(lái)作見證。我們要當(dāng)場(chǎng)展示，韓海寫的就是觀滄海。如果校長(zhǎng)看了之后，覺得不是，我們立刻帶韓海走，不再回來(lái)。但如果這些符號(hào)代表的就是觀滄海，那么就請(qǐng)你收回說(shuō)我弟弟是弱智的話，并向我弟弟道歉！”

    在一邊的年輕班主任楊琴琴一聽，忙說(shuō)：“韓峰，別把事情弄大了。見了校長(zhǎng)，不好收?qǐng)霭?！”校長(zhǎng)在初中是絕對(duì)的權(quán)威，年輕老師都怕校長(zhǎng)。楊琴琴當(dāng)然不希望自己學(xué)生的家長(zhǎng)和張老師一起鬧到校長(zhǎng)那里去。但是，語(yǔ)文張老師對(duì)韓海很有偏見，加上韓峰他們的態(tài)度，讓他更加堅(jiān)定了要?jiǎng)裢诉@個(gè)學(xué)生的心理。他冷笑道：“好，到校長(zhǎng)那里去最好！我也要讓校長(zhǎng)見見韓海的‘弱智’！這樣的學(xué)生是不能留在學(xué)校的！”說(shuō)著，他就拽起韓海往校長(zhǎng)的辦公室跑。

    陸可兒卻攔住道：“張老師，請(qǐng)不要拽韓海，他自己會(huì)走?！标懣蓛荷裆珖?yán)肅，不容置疑，頗有些威嚴(yán)。這種威嚴(yán)在女孩子的臉上很少見。張老師一愣，但最終還是一把甩開了韓海的手臂，向前面走去。陸可兒這才語(yǔ)聲柔和地對(duì)韓海道：“韓海，我們走?！?/br>
    看到陸可兒對(duì)自己的弟弟這么關(guān)心，韓峰心中涌起一股暖意。三個(gè)人跟了上去。班主任楊琴琴也擔(dān)憂地跟在他們身后，一同向著校長(zhǎng)室走去。出乎韓峰和陸可兒意料的是，校長(zhǎng)是一位女性，名叫趙麗，四十來(lái)歲，頭發(fā)盤起紋絲不亂，身材微胖，被藍(lán)色套裝包裹，神色嚴(yán)肅、不見笑容，射出的目光帶著一絲鷹隼的銳利。顯然，這是一位嚴(yán)苛的初中女校長(zhǎng)。

    一到女校長(zhǎng)趙麗的辦公室，語(yǔ)文張老師就大告其狀，把韓海怎么不用心、怎么不守紀(jì)律、怎么帶壞班風(fēng)說(shuō)了一大通，最后又把作業(yè)本呈給校長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)趙麗皺了皺眉頭，沖韓峰說(shuō)：“你弟弟在作業(yè)本上涂鴉的東西是觀滄海？我怎么看不出來(lái)？你可不能睜眼說(shuō)瞎話！”韓峰說(shuō)：“請(qǐng)校長(zhǎng)借我弟弟一臺(tái)電腦，他會(huì)演示給你看。如果不是觀滄海，我們自動(dòng)退學(xué)；如果是，請(qǐng)張老師向我弟弟道歉！”趙麗看向了張老師：“他們的條件，你能接受嗎？”張老師說(shuō)道：“沒有什么不能接受的！我看他們就是在瞎說(shuō)！”趙麗轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“那好，韓海同學(xué)，你用我的電腦吧，我們要看看，你能給我們展示什么?！?/br>
    當(dāng)時(shí)電腦還是很稀缺的辦公工具，在整個(gè)初中還只有校長(zhǎng)和財(cái)務(wù)有辦公電腦。所以，要演示也只能上校長(zhǎng)的電腦。韓海的眼中顯出了一絲猶豫，畢竟他對(duì)校長(zhǎng)還是很畏懼的。韓峰看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給你展示的機(jī)會(huì)，去吧！”聽到韓峰這句話，韓海才像獲得了勇氣一般，走向了校長(zhǎng)的電腦。

    校長(zhǎng)、張老師、楊琴等人的目光都聚焦到了韓海的身上，楊琴琴的雙手緊緊地握著，她也是為自己的這個(gè)學(xué)生擔(dān)心。她對(duì)韓海并沒有偏見，反而覺得這個(gè)學(xué)生有些特別，她不希望看到他落得退學(xué)的下場(chǎng)。

    韓海在電腦前剛剛坐定，眼中就如放光了一般，神情與剛才變得完全不同。一個(gè)人在錯(cuò)誤的位置上，往往會(huì)毫無(wú)光彩；但是，當(dāng)他到了適合自己的位置上，立馬就會(huì)光芒萬(wàn)丈。如今坐在電腦前的韓海，就給人這么一種感覺。他的手指嫻熟地在鍵盤上飛掠起來(lái)，眼眸微微凝聚，盯著電腦，根本不用看鍵盤，一個(gè)個(gè)字符就在電腦上顯示了出來(lái)。

    韓海對(duì)電腦使用的熟練程度，讓一旁的趙校長(zhǎng)等人有些驚艷。語(yǔ)文張老師有些不敢相信，拿過(guò)了語(yǔ)文作業(yè)本，將上面的字符和韓海打出來(lái)的字符對(duì)比起來(lái)，竟然一個(gè)不錯(cuò)，而韓海卻根本不用看，就隨意地打了出來(lái)，這也說(shuō)明了韓海的胸有成竹，這些對(duì)張老師來(lái)說(shuō)猶如天書的字符，在韓?？磥?lái)卻是信手捏來(lái)的東西。

    在一旁觀看的韓峰和陸可兒臉上也慢慢露出了笑容，因?yàn)樗麄冎理n峰所寫的代碼最終會(huì)呈現(xiàn)出什么來(lái)。果然，不一會(huì)兒，韓海的手指在鍵盤上停下，微微抬起，就如一位鋼琴師彈完一曲。他說(shuō)：“哥，我的程序編完了，可以看效果了?！表n峰點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那就展示吧。”

    其他人的目光都緊緊地盯著電腦，只見韓海的手指又在鍵盤上點(diǎn)擊了一下，一個(gè)前端頁(yè)面就出現(xiàn)了，咖啡色的界面上，一個(gè)標(biāo)題顯示了出來(lái)：觀滄海。隨即，一個(gè)個(gè)字，緩緩地顯示了出來(lái)：作者曹cao，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。

    不僅僅有文字，還有一個(gè)沉厚的男聲將這篇古詩(shī)給演繹了出來(lái)，給人一種非常享受的視覺和聽覺感受。

    韓海所做的，就是相當(dāng)于現(xiàn)在的。但是，當(dāng)時(shí)在商務(wù)、辦公領(lǐng)域還沒有這一說(shuō)。所以，韓海單憑敲敲電腦就作出了這樣的一張視覺和音頻來(lái)，讓趙校長(zhǎng)、張老師、楊琴秦十分驚艷。就連，韓峰和陸可兒也很有些驚訝。在沒有任何參考的情況下，做出了這樣一張“”是一件非常不容易的事情，其中涉及到了頁(yè)面、程序和算法，對(duì)任何一名初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很大的難題。

    看完了這一切，趙校長(zhǎng)等人好一會(huì)兒都處于驚訝當(dāng)中。

    “張老師，你應(yīng)該知道該怎么做了吧？”趙校長(zhǎng)轉(zhuǎn)向了語(yǔ)文老師張老師。趙校長(zhǎng)雖然嚴(yán)厲，但是她很偏愛有才華的學(xué)生。此刻張老師的臉色微微有些發(fā)灰。他已經(jīng)意識(shí)到，韓海在語(yǔ)文作業(yè)本上寫的其實(shí)是一些程序代碼，這些代碼在外人看來(lái)不可理解，但是一旦被鍵入電腦，就如活的生命一般可以執(zhí)行命令，完成任務(wù)。這東西太神奇了。不僅僅是在上世紀(jì)末，直到如今，不是行內(nèi)人，也仍然覺得這個(gè)事情很是神秘。

    但是，張老師畢竟是一個(gè)老教師，放不下面子來(lái)跟一個(gè)學(xué)生道歉。他狡辯道：“沒錯(cuò)，他在作業(yè)本上寫的程序，能夠在電腦上變成一首詩(shī)。但是，那些字符本身不是詩(shī)！不是觀滄海！所以，我是不會(huì)道歉的?！?/br>
    趙校長(zhǎng)聽他這么說(shuō)，就用手指往上推了推黑框眼鏡，盯著他說(shuō)：“張老師，為人師表，從你我做起。既然錯(cuò)了，就要承認(rèn)，否則你怎么影響學(xué)生，如何做學(xué)生的榜樣？”張老師還想強(qiáng)調(diào)：“可是，我從來(lái)”趙校長(zhǎng)打斷她的話：“沒有可是。你有兩個(gè)選擇，一個(gè)是跟韓海道歉，畢竟你讓人家站了那么長(zhǎng)時(shí)間的墻角；另一個(gè)，你去家中休息一段時(shí)間，反省好了，再回來(lái)?！?/br>
    趙校長(zhǎng)的嚴(yán)格是出了名的，她向來(lái)言出必行，這讓自恃老資格的張老師也很是忌憚。如果讓他回家休息，就會(huì)影響工資，影響績(jī)效。張老師屈服了，只好對(duì)韓海說(shuō)了一句：“韓海，張老師錯(cuò)怪了你?，F(xiàn)在向你道歉?！闭f(shuō)完之后，轉(zhuǎn)身就快速走出了校長(zhǎng)辦公室。這是張老師當(dāng)老師以來(lái)，唯一一次向一個(gè)學(xué)生道歉。

    等張老師走了之后，趙校長(zhǎng)和顏悅色地道：“韓海同學(xué)，你在電腦上有特長(zhǎng)，這很好，學(xué)校也會(huì)培養(yǎng)你。但是你其他的課也要學(xué)好，老師布置的作業(yè)還是要完成，現(xiàn)在可以去上課了?！表n海聽校長(zhǎng)這么說(shuō)，也不敢反對(duì)，神色又落寞下來(lái)，打算回教室。

    “韓海，你等等?！表n峰忽然叫住了他，然后又轉(zhuǎn)向趙麗：“趙校長(zhǎng)，我想把韓海帶走。我覺得他恐怕跟其他學(xué)生不一樣，一般人的發(fā)展途徑可能不適合他?！?/br>
    聽到韓峰如此說(shuō)，陸可兒和韓海都看向他，兩人的眼神之中都帶著驚喜。