學(xué)校暫時(shí)實(shí)行半軍管，上課時(shí)除了老師之外，每間教室還派兩名巡邏隊(duì)員坐在后面，誰敢搗亂就收拾誰。《教學(xué)管理懲戒制度》已經(jīng)制定好，本次會(huì)議上全票通過。

    插一句題外話，新聯(lián)盟解放軍就是在原克林區(qū)巡邏隊(duì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在新聯(lián)盟軍成立之后，地方巡邏隊(duì)的編制仍然保留，有點(diǎn)類似于東國(guó)的武警部隊(duì)，但也有區(qū)別的。

    接下來重點(diǎn)就要解決教學(xué)內(nèi)容和師資力量問題，以現(xiàn)有條件看，這個(gè)問題幾乎是無解的。

    非索港的公立教育，不可能都按照匯英學(xué)校海外分校的方式開辦，那樣的成本太高了，而且匯英學(xué)校海外分校是歡想實(shí)業(yè)出全部費(fèi)用，現(xiàn)在這十二所學(xué)校則是由非索港市政當(dāng)局提供經(jīng)費(fèi)。

    難道這些人坐一起開會(huì)就能有辦法嗎？還真給解決了！

    教學(xué)內(nèi)容不是問題，不僅是現(xiàn)在，就是將來從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專業(yè)、各個(gè)門類的教學(xué)內(nèi)容都不缺，缺的只是師資力量與適齡學(xué)生。

    這里有一個(gè)很特殊的背景。從去年年初開始，一場(chǎng)疫情在全世界蔓延，有些國(guó)家比如說東國(guó)，甚至出現(xiàn)了舉國(guó)上網(wǎng)課的情況，網(wǎng)上放出了大量的教育資源。

    非索港市政府成立了專門的部門，以東國(guó)為主，專門收集這些網(wǎng)上課件，各個(gè)學(xué)校、各種老師、包括大學(xué)各個(gè)專業(yè)、不同學(xué)校的各種課件都有，建立了一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫。

    這些資源是令人羨慕的、難以想象的浩瀚文明積累，假如僅憑非索港這一小撮人，給他們一百年時(shí)間也不可能搞出來，但如今因?yàn)樘厥獾臍v史背景，短時(shí)間內(nèi)都收集到了。

    接下來的重點(diǎn)工作就是進(jìn)行甄別與篩選，提煉出其中最簡(jiǎn)練的精華部分，而且是適合于非索港教育的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中逐漸形成一個(gè)完善的體系。

    這個(gè)體系越到后面參照起來越方便，恰恰是起步階段需要考慮的因素最多，不太可能原樣照搬。

    比如將來假如在非索港設(shè)立綜合大學(xué)，也可以參照匯英模式，在東國(guó)找一所大學(xué)合作開辦海外分校。

    但是眼下搞小學(xué)一年級(jí)，雖然有現(xiàn)成的教案參照，但基本上還等于在白紙上畫圖。類似的會(huì)議早就召開過不止一次，今天則是要做出決議。

    按照最初的討論方案，小學(xué)教育主要有語文、數(shù)學(xué)、思想品德、自然常識(shí)四門主課，再加上音樂、美術(shù)、體育三門輔課。

    后來是柯孟朝拍板定案，將思想品德和自然常識(shí)都合并到語文課中去了，主課就變成了語文和數(shù)學(xué)兩科。

    這種合并其實(shí)并不難，教研部門要做的工作就是盡量讓它變得自然，思想教育和自然常識(shí)的內(nèi)容，就把它當(dāng)成語文教育中的課文，讓孩子們學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)也學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

    一年級(jí)的第一學(xué)期，不安排別的課，只學(xué)語文，教學(xué)內(nèi)容就從夏爾的十篇演講開始，這是考慮到非索港的地方特色。

    夏爾的十篇演講每篇都不長(zhǎng)，沈四書擬的稿，使用的都是常用東國(guó)字，每天晚上都在市民廣場(chǎng)用當(dāng)?shù)赝琳Z和東國(guó)語循環(huán)播放，當(dāng)?shù)厝硕炷茉?，尤其那些小孩幾乎都能背下來了?/br>
    《我是夏爾》、《機(jī)會(huì)就是希望》、《我們的克林區(qū)》、《不能再愚昧》、《勞動(dòng)創(chuàng)造世界》、《共建美好家園》、《誰是我們的朋友》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《新的每一天》、《命運(yùn)的主人》。

    從《我是夏爾》開始，先背課文，然后一個(gè)字、一個(gè)字地教，具體需要多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)，其實(shí)大家心里也沒底，需要根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)今后的教學(xué)進(jìn)度安排。

    最低要求，能夠在第一個(gè)學(xué)期教會(huì)這篇課文；最佳預(yù)期，能夠在小學(xué)一年級(jí)把這十篇課文都教完。要在完成第一學(xué)期教學(xué)后匯總各學(xué)校情況，確定將來正式的教學(xué)進(jìn)度。

    雖然目前的核心是怎么辦好小學(xué)一年級(jí)，但教學(xué)計(jì)劃也不能僅僅只考慮一年級(jí)，這十篇課文學(xué)完之后，后續(xù)的課文其實(shí)也準(zhǔn)備好了。

    由沈四書領(lǐng)導(dǎo)的教材起草組撰寫，居然是再交給華真行審閱，最后當(dāng)然是柯孟朝拍板定稿，目前已確定了十二篇。

    《什么是法律》、《從自然法到成文法》、《我們需要什么樣的法律》、《法律的意義》、《司法制度追求的原則》、《社會(huì)公平的目標(biāo)》、《法律與道德》、《道德的源頭》、《公共秩序與社會(huì)禮儀》、《正直的內(nèi)心》、《培養(yǎng)良好的價(jià)值觀》、《不好的習(xí)慣》。

    乍看上去，這好像是法學(xué)、哲學(xué)與社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，不了解情況的還以為這是哪個(gè)大學(xué)本科的基礎(chǔ)課呢！實(shí)際上它們就是小學(xué)的課文，只講最簡(jiǎn)單的概念，每篇也就百字左右，都是非常簡(jiǎn)短的文章。

    假如這些文章都學(xué)完了，后續(xù)的課文就是介紹新聯(lián)盟，再介紹一些自然常識(shí)，這些都是語文教育的內(nèi)容。小學(xué)按五年制，每個(gè)年級(jí)的教材與教學(xué)進(jìn)度還要根據(jù)實(shí)踐總結(jié)出來。

    從小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期開始教授數(shù)學(xué)，也就是簡(jiǎn)單的算術(shù)，從二年級(jí)開始適當(dāng)安排輔課。

    在座的大部分人都有東國(guó)教育背景，所以會(huì)議討論時(shí)多和東國(guó)基礎(chǔ)教育作比較。很多人并不是教育工作者出身，所以大家都問徐娟，東國(guó)基礎(chǔ)教育哪些是值得肯定的，有哪些方面被吐槽最多？

    會(huì)議開了一整天，下午進(jìn)入了自由發(fā)言階段，氣氛最為輕松。徐娟也沒說別的，就是講了平常社會(huì)各界以及家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種吐槽，有人做了專門記錄，研究如何不重蹈覆轍。