另外七所高等職業(yè)技術(shù)學校，我們在創(chuàng)建時也參照這個思路，先不要人為的區(qū)分它們之間的重點與非重點，至少在資源投入上應該是公平的，學制都是兩年半。

    每所學校、每個專業(yè)的入學考核，必須要公平，遵循擇優(yōu)錄取的原則?？忌敢鈭竽莻€學校、哪個專業(yè)，都是個人的選擇，可以參照東國的高考志愿制度。

    有人說我過于理想主義了、思想太激進了！但這正是幾里國的現(xiàn)實，既然我們什么都沒有，所以才可以更好的開始，請問我們還能失去什么？

    我在這方面的想法還不太成熟，也并沒有參照如今世界各國現(xiàn)有的模式，在座的諸位可以繼續(xù)補充完善。

    分小組討論的時候，也有人指出我的想法不現(xiàn)實，并舉了很多例子。

    比如熱門學校的熱門專業(yè)，報考的人數(shù)必定很多、錄取的分數(shù)也必定很高，這就客觀上造成了差異，不是重點也會被人視為重點。

    我承認這種現(xiàn)象的存在，所以要用發(fā)展的眼光去看，但是另一方面我也想反問，是什么造成了這種現(xiàn)象？

    我能想到三點原因，大家可以一起思考。其一就是這個國家特別需要或特別急缺某一方面人才，這就是我們的學科設置的問題了，是可以進行調(diào)整改善的。

    其二就是某些專業(yè)的要求特別高，智商、技能、經(jīng)驗達不到一定的水平，便無法勝任具體的工作，這沒什么好說的。

    高等教育之后的繼續(xù)進階教育，本身就不是大眾化的，就像我們不可能讓每個人都成為中級養(yǎng)元術(shù)導師，更別提高級養(yǎng)元術(shù)大師了。

    就我觀察到的第三個原因，卻值得好好討論。

    比如都是社會所需要的人才，有些專業(yè)好像比另一些專業(yè)檔次更高，或者說畢業(yè)后的社會地位更高，更確切的說賺得錢更多。

    同樣接受了十五年的教育，工作時同樣的努力，為什么回報如此不同？比如說搞金融的，難道就比搞農(nóng)業(yè)的更高尚嗎？

    當然不是！這不僅是學校教育的問題，主要是社會分工與社會分配的問題，是需要另行討論的議題，也涉及到這個國家將來的發(fā)展思路。

    以上說的是教育方面的議題，我講的都是一些個人的觀點。再看看這份五年計劃草案綱要，接下來就是經(jīng)濟方面的議題了，我也有一些原則性的想法……”

    第408章、民以食為天

    在外人看來，這可能是一個很荒誕的場面。幾里國的眾高層齊聚一堂，都坐在那里聽一個十幾歲的孩子發(fā)表關(guān)于國務決策原則的講話。

    華真也就剛滿十八周歲，他的很多話很天真，人看上去也很幼稚，可是會場中卻沒人敢不把他當回事。

    當初歡想實業(yè)剛成立的時候，很多人只把華真行當成一位“太子爺”，是幾位老人家重點培養(yǎng)的對象，盡管都對他很客氣，但尊重的并非華真行本人。

    可是今天的華真行已不同，他能成為養(yǎng)元谷的總導師，只因他本人真真切切就是養(yǎng)元術(shù)的開創(chuàng)者。

    華真行自籌資金、親自培養(yǎng)人員，組建了養(yǎng)元術(shù)中心。這個培訓體系初見規(guī)模后，又培養(yǎng)了大批學員。

    在幾里國的特殊的歷史時期，公民教育尚未恢復，養(yǎng)元術(shù)中心以及配套的新聯(lián)盟學習班，培養(yǎng)了各級部門與機構(gòu)所急需的人員，并臨時充當了一個人才篩選體系。

    某位政府部門的工作人員，哪天突然就不去上班了，原來是領了工資或挪用公款去喝酒了。這聽上去匪夷所思，但在幾里國并非不可能，令人很是頭疼。

    不論天賦如何，想成為一級養(yǎng)元師，前提都必須足夠自律，并有合格的認知與學習能力，否則修行入門就是扯淡，如此也保證了一名公務人員的基本素質(zhì)。

    幾里國原先的醫(yī)療衛(wèi)生狀況非常差，各種病毒感染率非常高，假如一個人說不定什么時候就會掛了，也是沒辦法委以重任并長期培養(yǎng)的。

    成為二級養(yǎng)元師，則能保證身體是健康的、精力是充沛的。

    若是成為三級養(yǎng)元師，達到元神清明的境界，先別提修煉什么神通術(shù)法，最重要的是保證了這樣的人有強大的學習潛力與理解能力，可以不斷成長。

    至于突破四境成為中級養(yǎng)元術(shù)導師，就是另一個層面的人才了，目前的幾里國暫時也僅有百人左右。那些基數(shù)更龐大的一到三級養(yǎng)元師，在這個特殊的歷史時期發(fā)揮了骨干作用。

    華真行的成就不僅于此，他還是這個新國家最重要的創(chuàng)建者，所以在這個場合發(fā)表這種性質(zhì)的講話時，不論是否完全贊同他的觀點，也沒有人能公然質(zhì)疑他的資格。

    這是一次不公開的內(nèi)部會議，有些話讓他來說可能最合適。比如他剛才的發(fā)言中就多次以夏爾舉例，且毫不諱言。

    這種話也只有他才能說出口，而且說得很自然，所有聽眾包括夏爾本人都沒覺得有什么不對。

    這次會議的日程是一周，穿插進行分組討論以及議題合商，如今才進行到第二天下午，可是華真行的講話內(nèi)容，居然已經(jīng)帶著全盤指導性質(zhì)了。

    很多東西，原本應該是由夏爾來講的。華真行臨時決定這么做，有兩個原因。

    其一是經(jīng)過這兩天的討論，他發(fā)現(xiàn)必須明確各項政策的核心宗旨，假如方向跑偏了，細節(jié)再完善也沒用。

    其二恰恰是他不想搶夏爾的位置，要把會議最后的總結(jié)定論留給夏爾。先把很多話題挑明了，后續(xù)討論才可以按正確的思路進行下去，夏爾最后才更好做總結(jié)。