“——好，讓我們回到剛才的話題?！睒俏鍓m見孩子們已經(jīng)漸漸安靜了下來，便拍了拍手繼續(xù)了講課，“沐魚，我剛才說到了什么？”

    男孩愣了一下：“師——老師，講到了‘?dāng)?shù)’可以描述萬物……”

    “嗯，很好。”樓五塵點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你是不是有什么問題想說”

    “……老師，我不太明白?！便弭~猶豫了一下，然后再樓五塵的眼神鼓勵(lì)中大著膽子問道，“您說一切都可以用‘?dāng)?shù)’來描述，可一匹四寸的布，如果沒有寸光有尺的話，該怎么用數(shù)來描述呢？”

    好！樓五塵心中給自己的學(xué)生叫了個(gè)好。這問題來得正是時(shí)候，時(shí)機(jī)好得樓五塵都幾乎要懷疑沐魚是自己找的托了：“這個(gè)問題很有趣，我們可以現(xiàn)在來試一試——沐魚你到這邊來，這是尺子，你拿好?！?/br>
    接著，樓五塵拿起一節(jié)剛才課間在外面折的樹枝遞給沐魚：“來，你用尺子量一量，從這截樹枝上折下兩尺來?！?/br>
    沐魚依言折下一截兩尺的樹枝遞還給樓五塵，樓五塵點(diǎn)了點(diǎn)頭，將這截樹枝舉起來給孩子們看了看，“大家看，這是一截兩尺長的樹枝——”

    “——現(xiàn)在，我將它分成完全相同的五份。”

    樓五塵打了個(gè)響指，孩子們甚至沒有察覺到靈氣的波動(dòng)，就見樹枝齊齊斷作了五截。樓五塵把五截?cái)嘀Σ⒃谝黄?，將整齊的兩頭展示給孩子們看過后遞給了沐魚，“沐魚你量一量，這每一截是多長”

    “……回老師，四寸?！?/br>
    “嗯，也就是說，即使沒有寸，我們也可以用‘二’尺分作‘五’份這兩個(gè)‘?dāng)?shù)’來描述這個(gè)長度，你說對(duì)嗎？”

    見沐魚和孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，樓五塵又繼續(xù)說道：“當(dāng)然，其實(shí)寸這個(gè)概念本身就是‘一’尺分作‘十’份來的，所以用數(shù)寸的長度，本身就代表了可以用尺來衡量……”

    “那么其他呢？是不是真的萬物都可以用數(shù)來表達(dá)呢？讓我們來試試吧。這次誰愿意過來？”

    孩子們面面相覷了一會(huì)兒之后，幾個(gè)孩子同時(shí)站了起來。

    “啊哈看來大家積極性開始起來了，不錯(cuò)不錯(cuò)，我們一個(gè)個(gè)來吧。”樓五塵讓孩子們排好，先讓第一個(gè)孩子站了出來，“沐魚，量一量小夏的身高?！?/br>
    沐魚依言拿著尺子向第一個(gè)孩子走了過去，隨后卻苦著臉轉(zhuǎn)過身來：“……老師，量不出來。比四尺多一些，又多不到一寸……”

    “沒事，可以了?！睒俏鍓m悄悄用法術(shù)作弊量了一下孩子的身高，四尺零七分六厘九錢，40769尺，也就是說……

    樓五塵拿出一條同樣預(yù)先準(zhǔn)備好的長繩子遞給小夏身后的幾個(gè)孩子：“來，你們拿著這條繩子，從小夏腳底拉直拉到他頭頂，再從頭頂直直放下來，這樣重復(fù)十三次……對(duì)，就是這樣，現(xiàn)在這條繩子就有十三個(gè)小夏的長度了?！?/br>
    “現(xiàn)在你們把繩子拉直量一量，可以多拿幾個(gè)尺子一起，看看這條繩子的長度是不是五十三尺？”

    孩子們有些sao動(dòng)，臺(tái)下的孩子們也紛紛走了過來，在寬大的廣場(chǎng)上圍著一條長繩熱鬧地?cái)[弄了起來，有的對(duì)著另一頭喊著沒有拉直，有的向身邊的人低語讓他對(duì)齊……過了一會(huì)兒，孩子們嘰嘰喳喳的討論聲忽然安靜下來，所有人回過頭帶著驚奇地目光看著樓五塵。

    “——老師！”小夏跑過來喊道，“真的是五十三尺！十三個(gè)我就是五十三尺高！”

    “難道，難道萬物真的都可以用‘?dāng)?shù)’來表示嗎？”

    “嘛，我剛才所說的這個(gè)學(xué)派，他們是這樣認(rèn)為的。至于萬物皆數(shù)的觀點(diǎn)究竟對(duì)不對(duì)……那就要靠你們來證明了?！?/br>
    樓五塵笑著，說出了一句孩子們沒有聽懂的話。

    ——希望你們中，能出現(xiàn)我的希帕索斯吧。

    ————————————————

    中午，樓五塵停下授課，搖了搖手中的鈴。

    “……好了，上午的課就到這里，下課，大家跟我去食堂吃飯吧?！?/br>
    接著，樓五塵領(lǐng)著孩子們走向了廣場(chǎng)邊的一間大房子：“一會(huì)兒進(jìn)去之后呢，先在門口洗手，然而一人取一個(gè)餐盤一雙筷子，按順序在窗口前排隊(duì)……”

    房子里面的樣子讓孩子們感到很新鮮，非常開闊的大廳里擺著一排排長條桌椅，一眼望過去簡(jiǎn)直像望不到頭一樣，有一種非凡的氣勢(shì)。大廳的一側(cè)并排著幾個(gè)柜臺(tái)似的窗口，每個(gè)窗口里有一個(gè)白衣白裙的大娘，面前擺著一盆盆熱氣騰騰的飯菜，讓人一看就胃口大開。

    最初的情形有些混亂，孩子們對(duì)該怎么做一開始有些不太清楚，不過在樓五塵的安排下，還是很快形成了他想要的秩序。孩子們井井有條地依次排在黃線畫出的長條區(qū)內(nèi)，端著分成幾格的鐵盤子一個(gè)接一個(gè)地走到窗口前，讓窗口內(nèi)的大娘將飯菜舀進(jìn)自己的鐵盤里。

    先打到了飯的孩子有些局促，在樓五塵示意了幾次之后，才端著鐵盤坐在長椅上吃了起來。后來的孩子也就漸漸放開，自然地各自找著地方，和相熟的孩子坐在一起邊吃邊聊了起來。樓五塵本不打算吃飯，可看著餐盤里作為示范打好的飯菜，還是苦笑了一下，在寬大的食堂中找了個(gè)角落，放下盤子坐了下來。

    久違的米飯鮮氣和濃郁菜香撲到樓五塵臉上，手里鐵盤那自己親自設(shè)計(jì)的熟悉樣式和那片熟悉的銀杏葉圖案，讓樓五塵一時(shí)間有些恍惚，眼前一下子模糊了起來。

    “……老師，您在哭嗎？”

    樓五塵從瞬間的失神中回過味來，看著眼前不知何時(shí)坐下的張照青，笑了笑說道：“老師沒有哭哦?！?/br>
    樓五塵挾了一筷子白米飯放到嘴里：“只是剛好淚水從眼睛里出來而已。”