師道教研苑平臺(tái)的進(jìn)展迅速也同樣令林花蕾的父親興奮異常。他不由得又為自己的眼光而驕傲。

    他滿(mǎn)足女兒的愿望，幫助她成功申密歇根商學(xué)院，便首先是最正確的決策，而林花蕾平日里對(duì)他所說(shuō)的對(duì)沙南通的賞識(shí)，又讓他無(wú)形中便對(duì)這個(gè)年輕人有了些基本的了解，如今女兒還將這樣一個(gè)好項(xiàng)目推介給了他，令他當(dāng)真覺(jué)得父女同心，也讓他更希望將沙南通這位女兒向往已久的優(yōu)秀年輕人拉入囊中，最好是能成為他的女婿。

    當(dāng)然，這位林爸爸畢竟是位商人，他雖然也希望女兒和沙南通能最終在一起，但令他最終衡量的，仍然是利益最大化。如果女兒和沙南通在一起會(huì)利益受損，那么他寧可他們不要在一起。

    這是他和林花蕾不一樣的地方，但他認(rèn)為自己的女兒終有一天也會(huì)明白，并也會(huì)和他的選擇標(biāo)準(zhǔn)一樣，畢竟，那是他的親生女兒嘛。

    在這次的投資中，他也表現(xiàn)出了無(wú)限的誠(chéng)懇，但他畢竟在商場(chǎng)混了數(shù)十年，對(duì)于計(jì)算機(jī)和教育專(zhuān)業(yè)他不如那幫年輕人，但在資本運(yùn)作方面，他們相比他來(lái)說(shuō)，還是嫩了不只一個(gè)等級(jí)的，就比如條款中，有著一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)他是留了一手，以備不時(shí)之需的。

    想到這里，勝券在握的林爸爸嘴角浮現(xiàn)出一縷得意的微笑。他在心里說(shuō)，女兒，爸爸一定會(huì)盡力滿(mǎn)足你所有的愿望，包括得到沙南通這位年輕人。

    沙南通這邊帶著團(tuán)隊(duì)日夜協(xié)同作戰(zhàn)時(shí)，也履行義務(wù)，每月都定時(shí)地將財(cái)務(wù)報(bào)表和平臺(tái)推進(jìn)進(jìn)度如實(shí)發(fā)郵件給林爸爸，這讓林爸爸因此也對(duì)他做事更為贊賞，也逐漸更為趨近于林花蕾那對(duì)沙南通志在必得的心思了。

    沙南通收到云鋒給他發(fā)來(lái)的跨區(qū)域發(fā)展教師管理團(tuán)隊(duì)以同步獲得精準(zhǔn)用戶(hù)和高質(zhì)量的內(nèi)容資源的拓展計(jì)劃，令他很是吃驚，想不到她對(duì)商業(yè)的領(lǐng)悟如此之快，雖未上商學(xué)院一天，卻在與他的熏染中不知不覺(jué)地完全具備了該有的商業(yè)思維和做事方法了，果然學(xué)歷史的姑娘小瞧不得啊。

    他在住處的電腦上用鼠標(biāo)拖著她的計(jì)劃文檔來(lái)回地看了好幾遍，覺(jué)得自己從她的計(jì)劃上甚至都學(xué)到了好些的東西，也在當(dāng)天撥通了云鋒的電話(huà)，她那會(huì)應(yīng)該是中午兩點(diǎn)左右，他記得她當(dāng)天下午第一節(jié)沒(méi)課，剛好倆人能好好就她這個(gè)機(jī)會(huì)好好過(guò)一遍。

    “云兒，這個(gè)計(jì)劃你是怎么想出來(lái)的？”

    他笑問(wèn)她。

    “怎么，是有問(wèn)題嗎？”

    她有些緊張地問(wèn)。畢竟，她并不熟悉商業(yè)，只是按照自己對(duì)平臺(tái)要發(fā)展，那么資源內(nèi)容應(yīng)該如何跟上的一些理解做的一些想法的整理。

    “你先別管有沒(méi)問(wèn)題，你先說(shuō)你這個(gè)計(jì)劃是基于什么情況或數(shù)據(jù)提出來(lái)的?！?/br>
    沙南通不再和平時(shí)一樣先對(duì)她提出的建議做評(píng)判，而是要求她在沒(méi)有得到任何反饋的情況下能夠獨(dú)立自信地去闡述自己的想法。

    這樣的訓(xùn)練對(duì)她來(lái)說(shuō)是必須的，因?yàn)橐苍S不久的將來(lái)，她將會(huì)面臨董事會(huì)里股東們的詰問(wèn)，他必須提前把她訓(xùn)練出來(lái)。

    “哦，我就是看我們上線(xiàn)后一周里的注冊(cè)用戶(hù)全都是樺城一中的老師和老師們自己的圈子里帶來(lái)的，其實(shí)這些老師都早就在我的教師資源群中被管理起來(lái)了，上傳的資料也都是他們自己手頭的。但是，南通，你想，我們的初衷是希望幫助像樺城一中這樣的小城鎮(zhèn)的老師們擴(kuò)充、豐富資料，讓他們能夠提高教研教學(xué)的效率，從而最終提高課堂效率，讓學(xué)生們受益，打破地區(qū)教育資源的不平衡。其次才是他們也資源共享，將他們的資源都上傳到平臺(tái)去?！?/br>
    “但現(xiàn)在完全是反了過(guò)來(lái)，就是發(fā)動(dòng)他們將手頭資料上傳上去，為的是讓他們作為平臺(tái)的種子用戶(hù)和首批深度體驗(yàn)用戶(hù)，為我們提出使用過(guò)程中平臺(tái)存在的問(wèn)題，為的是更好地讓更多好資源和用戶(hù)進(jìn)來(lái)，同時(shí)也讓平臺(tái)有內(nèi)容，不顯得空，也有利于其他新用戶(hù)進(jìn)來(lái)。我也是這樣和他們說(shuō)的，因此，他們雖然注冊(cè)了，上傳了自己的手頭資料上去，但倘若沒(méi)有很迅速地讓新資源進(jìn)來(lái)，他們的積極性和活躍度都會(huì)降低的，所以我才想要在接下來(lái)的重中之重就是要快快地想辦法引入高質(zhì)量的內(nèi)容資源來(lái)?！?/br>
    云鋒頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：

    “然后我想的是，我在組建首批種子用戶(hù)的時(shí)候，用的就是你教給我的團(tuán)隊(duì)管理法，才建起來(lái)一個(gè)300多人的教師大群，里面也有核心管理和帶動(dòng)人員，因此，我就想啊，是否可以考慮把這種方法復(fù)制到各地去。但因?yàn)槲覀兡壳叭藛T有限，所以還是要先選一到兩個(gè)城市做為重點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊姆N子用戶(hù)都是樺城的，因此最能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生直接幫助的便是廣東省內(nèi)的教育發(fā)達(dá)地區(qū)的，比如廣州深圳和韶城?！?/br>
    云鋒流暢地說(shuō)著自己的想法，思路舒暢得好像停不下來(lái)一樣地接著往下說(shuō)：

    “至于怎么搞，還是發(fā)動(dòng)我們的教師資源，我們學(xué)校的一些老教師，認(rèn)識(shí)一些因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)好而去了韶城、廣州等一些中上的中小學(xué)的老師，就請(qǐng)他們幫忙聯(lián)系上那些老師，看他們可否推薦身邊的老師來(lái)，并從中選取合適的老師來(lái)做當(dāng)?shù)乇灸昙?jí)的核心骨干教師團(tuán)隊(duì)成員來(lái)注冊(cè)和上傳資料，有了好內(nèi)容，就可以逐漸形成良性循環(huán)，比如深圳的老師，就會(huì)更容易發(fā)動(dòng)了，所以，我想的前一個(gè)階段重點(diǎn)還是放在廣州、中山和東莞，深圳因?yàn)槟壳拔夷芰私獾降慕處熧Y源比較少，開(kāi)發(fā)難度相對(duì)大一些，加之對(duì)于樺城來(lái)說(shuō)，平時(shí)備課教研和出試題，借鑒的還是韶城和廣州的居多，因此也會(huì)合適一些。這樣的話(huà)，深圳就作為下階段的重點(diǎn)，你覺(jué)得這樣合適嗎？”

    沙南通聽(tīng)得云鋒這一番考慮周詳、思路縝密的話(huà)，真是又驚又喜，恨不得越過(guò)電話(huà)線(xiàn)就抱著她狠狠地親幾口。

    他實(shí)在沒(méi)想到，他的云兒，能如此優(yōu)秀，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)理解得如此透徹的同時(shí)，還能如此靈活地運(yùn)用到他們的創(chuàng)業(yè)中來(lái)。他突然就想起四月份在廣州街頭兩人對(duì)話(huà)時(shí)，他恍惚間覺(jué)得她談話(huà)語(yǔ)氣就是個(gè)將帥時(shí)的情景來(lái)，當(dāng)時(shí)她還笑自己只是個(gè)會(huì)紙上談兵的女趙括呢，現(xiàn)在看來(lái)，卻將來(lái)必定會(huì)是一名如同穆桂英般在商場(chǎng)中驍勇善戰(zhàn)的女帥了吧。

    他握著聽(tīng)筒笑了起來(lái)。他并不想把她困于鍋碗瓢盆之中，相反，倘若她真是有著商業(yè)潛質(zhì)的話(huà)，那么他便要讓她成為運(yùn)籌帷幄于帳內(nèi)的真正的將帥，那是她生命的使命，而他，與她并肩。

    “你笑什么？是不是我說(shuō)的不夠好？”

    她在那頭聽(tīng)見(jiàn)了他的輕笑聲，有些擔(dān)心地問(wèn)道。

    “不是不是，云兒，你表述得非常好。你的思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周詳。我很認(rèn)同，尤其你提到的可復(fù)制性，特別重要，一定要讓你的每個(gè)決策中的事件最后都盡可能地成為可復(fù)制性的，包括你的用戶(hù)渠道的開(kāi)拓方法的可復(fù)制性，內(nèi)容資源收集途徑的可復(fù)制性，還有，別忘了，內(nèi)容資源的收集中除了老師們自己手頭資料的上傳存儲(chǔ)，還有就是我們的人員對(duì)資料內(nèi)容的直接收集的途徑和方式，也可以開(kāi)始做，這樣的話(huà)，會(huì)讓更多老師看見(jiàn)這些平時(shí)要花錢(qián)買(mǎi)，在咱們平臺(tái)上卻可以免費(fèi)參考和使用的資料而自發(fā)地上來(lái)的。這需要你做些了解，把各個(gè)年級(jí)段里的經(jīng)典和常用的資料名收集好，而后分別了解其版權(quán)使用情況，你列好后發(fā)我，我們?cè)儆懻摳鶕?jù)不同的版權(quán)情況做不同的采集途徑，好嗎？”

    沙南通說(shuō)道。

    “沒(méi)問(wèn)題。我晚上把計(jì)劃再梳理一遍，同時(shí)把時(shí)間階段和任務(wù)完成的目標(biāo)也都匹配好。這幾天我也會(huì)把種子用戶(hù)們對(duì)平臺(tái)的使用體驗(yàn)反饋整理好發(fā)在我和你，還有李峰的三人群里。”

    云鋒立即答應(yīng)道。

    “好。云兒，但是你要記住，不能太累了，否則我會(huì)心疼的?！?/br>
    沙南通叮囑完，又忍不住傾訴道：

    “我真的很想你，很想很想，恨不得立刻就飛到你身邊?！?/br>
    剛剛光顧著欣賞云鋒的聰明才智，現(xiàn)在一停了下來(lái)，沙南通便覺(jué)得自己對(duì)她是倍加思念，都快要支撐不住了。

    “我也是?！?/br>
    云鋒剪短地回答完這三個(gè)字后，也是沒(méi)了話(huà)。她能說(shuō)什么呢？他的思之如狂的心情，她又何嘗不是，只是他都說(shuō)了，她便不能再加油上去了，不然，倆人都要被這思而不得的火烤得再難熬一分鐘了。

    一時(shí)間，也是兩兩相思，各自閑愁。

    掛了電話(huà)后的沙南通，又將云鋒的思路結(jié)合她此前發(fā)過(guò)來(lái)的計(jì)劃再仔細(xì)地過(guò)了一遍，做了些補(bǔ)充，同時(shí)在一些細(xì)節(jié)方面做了思考，他要給她保駕護(hù)航，既讓她能在前行中盡可能地少些阻礙，少走些彎路，又要讓她知其然并知其所以然，這樣，她就能成長(zhǎng)得更快了。