“我還想吃個(gè)玉米?！碧姨夷搪暷虤?，卻吐字清楚，“七哥哥，你呢？”

    “那我……就喝杯豆?jié){吧！”小七其實(shí)很好相與，內(nèi)心也盼著和其他孩子相處。

    幼兒園是很好的環(huán)境。

    沈悅唇畔微微勾了勾。

    小七其實(shí)是最早吃完早餐的，但因?yàn)橄牒托∥搴吞姨乙黄?，便又要了杯豆?jié){，一面看著小五和桃桃，一面慢慢捧著杯子慢慢喝著。

    桃桃又吃了一個(gè)玉米，但看小七和小五都在喝豆?jié){，又覺得豆?jié){應(yīng)該好喝，便也要了一杯豆?jié){，結(jié)果沒拿穩(wěn)，途中打翻了，少艾帶了桃桃去教室一側(cè)的更衣間換了身衣服。

    等出來(lái)的時(shí)候，小五果真已經(jīng)吃下去了剩下兩個(gè)包子。

    等桃桃喝完心心念念的豆?jié){，沈悅領(lǐng)了三個(gè)寶寶到洗手臺(tái)處。

    洗手臺(tái)都是按照孩子們的身高定制的，孩子們不需要踮起腳尖，就能夠著，使用起來(lái)也不會(huì)太大困難。

    小五見到洗手臺(tái)就沖上去要洗。

    沈悅正好以小五示范了一次洗手歌，“挽起袖子，打開龍頭，沖一沖，沖一沖。一個(gè)一個(gè)洗手，手心手背都有，搓一搓，搓一搓?！?/br>
    沈悅唱完，小五、小七和桃桃都笑個(gè)不停。

    “再來(lái)一次！”小五最積極。

    沈悅笑了笑，這次還是小五做示范，但只是幫忙唱洗手歌，小五卻興致勃勃，一面順著歌中的步驟洗手，一面轉(zhuǎn)回頭看沈悅，確認(rèn)自己做得是對(duì)的。

    等歌唱完，小五又洗完了一次。

    “再來(lái)一次！再來(lái)一次吧！”桃桃拍手歡呼。

    沈悅看向蔥青，蔥青會(huì)意上前，半蹲下身子，拿了手帕替小五擦干小手。

    沈悅提醒，“洗完了手，要關(guān)上水龍頭，還要用毛巾將手擦干，這樣才算是真正洗手洗完了，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)試試？”

    “我我我！”這樣的活動(dòng)，小五慣來(lái)是最積極的，還要搶著試。

    蔥青攔都攔不住。

    沈悅俯身摸了摸小五的頭，輕聲朝孩子們道，“這一次，我們先請(qǐng)?zhí)姨蚁词趾貌缓茫俏覀兠總€(gè)人都有非常重要的任務(wù)。天天在一旁，看桃桃做得對(duì)不對(duì)，小七幫桃桃一起唱洗手歌，可以嗎？”

    每個(gè)人都有分工，都領(lǐng)了任務(wù)，每個(gè)人都沒有失望。

    愉快的唱歌聲中，桃桃和小七各洗了一次手，小五的強(qiáng)烈要求下，又洗了一次手，洗手歌的環(huán)節(jié)才結(jié)束。

    一側(cè)的銅壺滴漏，差不多正好巳時(shí)前后。

    沈悅帶小五、小七和桃桃回到教學(xué)區(qū)。

    教學(xué)區(qū)中央是一塊很大的教學(xué)板，一側(cè)放了紙筆，可以在面板上寫字授課，也可以展示提前準(zhǔn)備好資料，給孩子們教學(xué)。

    教學(xué)板不高，孩子們不必一直仰首，而是在對(duì)面的小凳子上坐著就可以很輕松的觀看。

    教學(xué)板一側(cè)也置了一根凳子，沈悅在教學(xué)板一側(cè)的凳子上授課。

    巳時(shí)到巳時(shí)二刻，是每天固定的團(tuán)隊(duì)討論和分享時(shí)間。

    孩子的注意力能集中的時(shí)間本就很短，大多在一刻鐘左右，加上討論時(shí)間，兩刻鐘足矣。

    沈悅翻開教學(xué)板上的第一頁(yè)，上面寫著“王府幼兒園”幾個(gè)字。

    桃桃才三歲，還不識(shí)字，只是覺得的圓圓胖胖的卡通字體很是可愛；小七認(rèn)識(shí)的字本也不多，大致就“王”和“兒”兩個(gè)字認(rèn)得，“府”字稍微有些印象，吃不準(zhǔn)；但小五年長(zhǎng)一些，又練過(guò)不少字，是全部識(shí)得的。

    “王府幼兒園！”小五興奮得站起來(lái)，指著上面的字，大聲喊道。

    桃桃整個(gè)人都哆了哆，連忙捂了捂耳朵，“五哥哥，你的聲音太大了！嚇著我了！”

    小五愣住。

    小七也嘆道，“五哥，你太吵了……”

    沈悅沒有出聲，在認(rèn)真觀察三個(gè)孩子在遇到事情時(shí)候的不同反應(yīng)。

    孩子在家中，和在群體環(huán)境中，有些時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性是不一樣的。

    譬如小五，在卓遠(yuǎn)面前，若是受了卓遠(yuǎn)的指責(zé)，即便是輕描淡寫的一句話，都要特意和卓遠(yuǎn)賭氣，決斗，但在小七和桃桃這里就全然不同。

    桃桃說(shuō)他聲音有些大的時(shí)候，小五愣了愣，小七也說(shuō)太吵時(shí)，小五便不好意思笑了笑，而后伸手撓了撓后腦勺，笑嘻嘻道，“抱歉，抱歉~”

    “沒關(guān)系！”小七和桃桃都笑。

    小五也跟著笑起來(lái)，全然沒有將剛才的事情放在心上。

    但小五在卓遠(yuǎn)面前，則是另一幅模樣。

    這就是孩子在家中和在學(xué)校中分別表現(xiàn)出來(lái)的，不同的社會(huì)屬性。

    沈悅笑了笑，“天天，可以請(qǐng)你坐下嗎？”

    聽到沈悅的聲音，小五連忙坐下。

    沈悅總結(jié)，“教室里是公共環(huán)境，如果我們大聲說(shuō)話，會(huì)很容易吵到別人，給別人帶來(lái)不好的體驗(yàn)。所以，在公共環(huán)境中，我們要盡量做到小聲說(shuō)話，讓別人能聽清楚即可。天天，你最后的那句，就說(shuō)得很好——吐字清楚，聲音適中，小七和桃桃也都能聽見，對(duì)不對(duì)？”

    “對(duì)~”桃桃先開口，既而是小七，“對(duì)！”

    小五不由坐得更直了些，一臉期許看向沈悅。

    在日常生活中，孩子其實(shí)是期許受到來(lái)自大人的贊揚(yáng)的，孩子對(duì)大人贊揚(yáng)的敏銳和接受程度，其實(shí)遠(yuǎn)大于訓(xùn)誡，這會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谧龅煤玫牡胤剑掷m(xù)做下去。

    沈悅繼續(xù)，“剛才，天天第一時(shí)間主動(dòng)和小七、桃桃說(shuō)了抱歉，也獲得小七和桃桃的原諒，他的做法非常正確，是不是？”

    “是！”小七和桃桃都搶著應(yīng)聲。

    小五朝他兩人咧嘴笑了笑。

    沈悅又道，“小七和桃桃也很棒，能夠準(zhǔn)確得說(shuō)出自己的想法，也取得了想要的效果，天天，是不是？”

    “是是是！”小五本想站起來(lái)，大聲回話的，但想起剛才的事，又重新坐了回去，聲音也控制得很好。

    桃桃和小七便也跟著樂起來(lái)。

    沈悅笑了笑，“寶寶們，你們今天都做得很好，但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如，太吵了，聲音太大了，這樣的詞語(yǔ)，也同樣會(huì)讓別人產(chǎn)生不好的體驗(yàn)，我們可以嘗試這樣說(shuō)——你可以小聲一些嗎？其實(shí)我能聽得清楚的?！?/br>
    沈悅言罷，三個(gè)寶寶都試著各自重復(fù)一遍。

    雖然聲色和吐字雖各不相同，卻都很認(rèn)真，而且印象深刻。

    方才一幕后，教室中正式開始了今日的團(tuán)隊(duì)討論。

    每日上午的團(tuán)隊(duì)討論，都是由沈悅來(lái)主持和引導(dǎo)的，寶寶們參與，今天的主題是——王府幼兒園。

    小五，小七和桃桃前日都來(lái)幼兒園體驗(yàn)過(guò)，今日的主題是王府幼兒園，在沈悅的指引下，寶寶們要試著說(shuō)出自己最喜歡的幼兒園中的一到兩處地方。

    仍舊是小五最活躍，跳起來(lái)道，“我來(lái)！我來(lái)！”

    小七沒有開口，但卻充滿期許得看向沈悅，想讓沈悅說(shuō)出自己的名字。

    桃桃則如法炮制，“五哥，你可以小聲一些嗎？我們能聽清楚的。”

    小五很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，便重新回到了座位上。

    孩子的學(xué)習(xí)能力很快，只是有時(shí)候會(huì)大意疏忽，需要多一些的習(xí)慣和日常練習(xí)。

    沈悅笑道，“教室里有天天，小七和桃桃三位小朋友，以后還會(huì)有更多的小朋友，當(dāng)所有的小朋友都想要說(shuō)話的時(shí)候，我們其實(shí)是聽不清楚大家都在說(shuō)什么的。所以，當(dāng)大家聚在一處，又都想說(shuō)話的時(shí)候，我們可以舉手，就像這樣……”

    沈悅演示。

    不待沈悅開口，三個(gè)寶寶都爭(zhēng)相模仿。

    沈悅贊許，“對(duì)的，大家做得都很好……我和蔥青，少艾看到大家舉手，就會(huì)點(diǎn)大家的名字，請(qǐng)點(diǎn)到名字的小朋友先回答，這樣，每次都只有一位小朋友在說(shuō)話，我們就都能聽清楚了，記住了嗎？”

    “記住了！”規(guī)則達(dá)成一致。

    沈悅目光在幾個(gè)孩子身上掃過(guò)，繼續(xù)笑道，“我們今天的主題是王府幼兒園，哪位小朋友可以告訴我，你最喜歡的一到兩處地方是哪里？”

    原本搶著回答的寶貝們，都在舉手。

    其中，小五舉得最高，桃桃則是一面舉手一面甜美笑笑，小七是坐得最端正的一個(gè)。

    “這次，我們請(qǐng)小七先說(shuō)，好不好？”沈悅伸手邀請(qǐng)。

    小五和桃桃也不泄氣，笑瞇瞇看向小七。

    在王府中，小七因?yàn)闀r(shí)常病著，是最沒有存在感的一個(gè)，小七沒想到自己會(huì)是第一個(gè)，有些懵，但在沈悅鼓勵(lì)的目光下，還是走到中間來(lái)，一面看著沈悅，一面小聲說(shuō)，“……我喜歡……樹洞區(qū)……”

    “你可以大聲一些嗎？聽不清楚！”小五這回學(xué)會(huì)。

    小七愣了愣，還不待沈悅開口，小七就大聲道，“我喜歡樹洞區(qū)……”

    又大聲又長(zhǎng)。

    小五和桃桃樂得哈哈大笑。

    “可以告訴我們?yōu)槭裁磫?？”沈悅循循善誘。

    “嗯……”小七有些害羞，又有想盡量表達(dá)，“那邊很有趣，可以從不同的地方鉆出來(lái)，每次都不一樣，所以很有趣?！?/br>
    小七剛說(shuō)完，桃桃就舉手。

    “桃桃有什么想說(shuō)的嗎？”沈悅問(wèn)。

    桃桃站起來(lái)，皺著眉頭認(rèn)真說(shuō)道，“但是在樹洞區(qū)，好看的衣服，很容易弄臟，就不好看了！”

    “我不怕臟！”小七堅(jiān)持，“因?yàn)槲規(guī)Я藫Q洗的衣服?！?/br>
    “我也帶了！”

    “我也帶了，在書包里!”

    孩子之間的討論，很容易就被帶跑。

    蔥青和少艾忍俊。

    沈悅拉回節(jié)奏，“小七還喜歡哪里嗎？”

    “蹴鞠草坪！”小七眼前一亮。

    幾人都跟著笑起來(lái)。

    等到桃桃的時(shí)候，桃桃很大方得站在中間，“我喜歡繪畫區(qū)，有很多好看的顏色；我還喜歡滑滑梯……”

    桃桃說(shuō)完，小五和小七也鼓掌。

    等到小五上前的時(shí)候，小五雙手環(huán)臂，驕傲道，“我最喜歡沙區(qū)，沙區(qū)里有很多沙子，我可以在里面跳來(lái)跳去！我還喜歡滑滑梯，因?yàn)樽先ズ芸?！?/br>
    寶寶們都依次說(shuō)了自己喜歡的地方，有的說(shuō)了理由，有的沒說(shuō)，但這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子不怯場(chǎng)和自主表達(dá)的能力，是持續(xù)的過(guò)程。