50年后，我在n大學(xué)尋訪過(guò)程中，好些人對(duì)我所說(shuō)的金珍表現(xiàn)出茫然無(wú)知，但當(dāng)我一說(shuō)起瓜兒天才，他們的記憶仿佛又一下活潑起來(lái)，可見(jiàn)此綽號(hào)之深入人心。一位曾當(dāng)過(guò)金珍班主任的老先生對(duì)我這樣回憶說(shuō)：

    “我至今還記得一件有趣的事，是課間休息時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)走廊上爬著一隊(duì)螞蟻，就把他喊來(lái)，說(shuō)金珍你不是愛(ài)數(shù)螞蟻，來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少只螞蟻。我親眼看到，他過(guò)來(lái)后幾乎只用幾秒鐘就把上百只正在亂爬的螞蟻數(shù)個(gè)一清二楚。還有一次，他跟我借了一本書(shū)，是《成語(yǔ)詞典》，沒(méi)幾天后就來(lái)還我了，我說(shuō)你留著用吧，他說(shuō)不用了，我已經(jīng)全背下來(lái)了。事后我發(fā)現(xiàn)他已把全部成語(yǔ)都記得能倒背如流！我敢說(shuō)，我教過(guò)那么多學(xué)生，至今沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)像他這樣有天資又愛(ài)學(xué)習(xí)的人，他的記憶力、想像力、領(lǐng)悟力，以及演算、推理、總結(jié)、判斷等等，很多方面，他的能力都是超常的，是常人想都不敢想的。以我看，他完全沒(méi)必要讀初中，可以直接讀高中，但校長(zhǎng)沒(méi)同意，據(jù)說(shuō)是因?yàn)槿堇舷壬煌??！?/br>
    老先生說(shuō)的容老先生就是小黎黎。

    小黎黎不同意有兩個(gè)原因，一個(gè)是考慮到金珍以前生活在與世隔絕的小天地里，更應(yīng)該正常地接觸這個(gè)社會(huì)，與同齡人一起生活、成長(zhǎng)，否則一下子擠在一群比他大好幾歲的人群中對(duì)他改變過(guò)分內(nèi)向的性格是不利的。再個(gè)是他發(fā)現(xiàn)金珍經(jīng)常在干傻事，背著他和老師把別人早已證明過(guò)的東西在求來(lái)證去的，也許是腦力太過(guò)剩了吧。小黎黎認(rèn)為，像他這樣對(duì)未知世界有強(qiáng)烈探索精神的人，更需要一步步深入地學(xué)，通曉知識(shí)，免得日后把才華荒唐地浪費(fèi)在已知領(lǐng)域里。

    但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不給他跳級(jí)簡(jiǎn)直老師都沒(méi)法教，他們經(jīng)常被他各種深?yuàn)W的問(wèn)題問(wèn)得下不了臺(tái)。沒(méi)辦法，小黎黎只好聽(tīng)從老師們建議，給他跳級(jí)，于是跳了一級(jí)又跳一級(jí)的，結(jié)果與他一起上初中的同學(xué)剛上高中，他高中已經(jīng)畢業(yè)了。就這樣，那年參加n大學(xué)入學(xué)大考，他數(shù)學(xué)考了個(gè)滿分，并以全省總分第七名的高分，順順當(dāng)當(dāng)?shù)乜歼M(jìn)了n大學(xué)數(shù)學(xué)系。

    ·8·

    第二篇　承

    六

    n大學(xué)的數(shù)學(xué)系一向是好名在外的，曾經(jīng)有數(shù)學(xué)家搖籃之稱。據(jù)說(shuō)，15年前，c市文藝界的一位大紅人在沿海受到某些地域上的奚落時(shí)，曾語(yǔ)出驚人，說(shuō)：“我們c市再落魄嘛，起碼還有一所了不起的n大學(xué)，即使n大學(xué)也落魄了，起碼還有一個(gè)數(shù)學(xué)系，那是世界頂尖級(jí)的，難道你們也奚落得了？”

    說(shuō)的是玩笑，但道出的是n大學(xué)數(shù)學(xué)系的一份至尊的名望！

    金珍入學(xué)的第一天，小黎黎送給他一本筆記本，扉頁(yè)有一句贈(zèng)言，是這樣寫(xiě)的：

    如果你想成為數(shù)學(xué)家，你已經(jīng)進(jìn)了最好的大門(mén)；如果你不想成為數(shù)學(xué)家，你無(wú)須跨進(jìn)這大門(mén)。因?yàn)槟阋延械臄?shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)夠你一輩子用的啦！

    也許，再?zèng)]有人比小黎黎更早又更多地洞察到埋藏在金珍木訥表面下的少見(jiàn)而迷人的數(shù)學(xué)天分，因而也再?zèng)]有人比小黎黎更早地對(duì)金珍寄予將來(lái)當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)家的希望和信念。不用說(shuō)，筆記本上的贈(zèng)言就是說(shuō)明這一切的一份有力證詞。小黎黎相信，以后將會(huì)不斷有人加入到他的行列，看到金珍與一個(gè)數(shù)學(xué)家之間難得的天緣。但同時(shí)他又想到，暫時(shí)恐怕還不行，起碼得過(guò)上一段時(shí)間，也許是一年，也許是兩年，那時(shí)隨著學(xué)業(yè)的不斷深入，金珍神秘的數(shù)學(xué)光芒才會(huì)逐漸地閃爍出來(lái)。

    不過(guò)，事實(shí)證明，小黎黎是太保守了一些，外籍教授林·希伊斯僅僅上完兩周課就驚驚喜喜地加入了他的行列。希伊斯這樣對(duì)他說(shuō)：

    “看來(lái)你們n大學(xué)又要出一個(gè)數(shù)學(xué)家了，而且可能是個(gè)大數(shù)學(xué)家，起碼是你們n大學(xué)出去的人中最大的。”

    他說(shuō)的就是金珍。

    林·希伊斯是20世紀(jì)的同齡人，1901年降生于波蘭一門(mén)顯赫的貴族世家，母親是個(gè)猶太人，給他遺傳了一張十二分猶太人的面孔，削尖的腦門(mén)，鷹鉤的鼻子，卷曲的發(fā)須。有人說(shuō)，他的腦水也是猶太人的，記憶力驚人，有蛇信子一樣靈敏的頭腦，智商在常人的幾倍之上。4歲時(shí)，希伊斯開(kāi)始對(duì)斗智游戲如醉如癡，幾乎精通世上有的所有棋術(shù)，到6歲時(shí)，他周?chē)褵o(wú)人敢跟他下任何棋種。在棋盤(pán)上見(jiàn)過(guò)希伊斯的人都說(shuō)：一個(gè)百年不遇的天才又在神秘的猶太人中誕生了！

    14歲那年，小希伊斯隨父母親一同出席某名門(mén)的一次婚宴，宴會(huì)上還有當(dāng)時(shí)世界著名的數(shù)學(xué)家斯恩羅德一家人。兩家人不期而遇，后者時(shí)任劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，也是眾所周知的國(guó)際象棋大師。老希伊斯對(duì)數(shù)學(xué)家說(shuō)，他很希望自己兒子能夠去劍橋讀書(shū)，數(shù)學(xué)家不乏傲慢地回答他：有兩種途徑，一是參加他們劍橋每年一度的入學(xué)統(tǒng)考，二是參加英國(guó)皇家數(shù)理學(xué)會(huì)舉行的兩年一次的牛頓數(shù)學(xué)或物理競(jìng)賽（單年為數(shù)學(xué)，雙年為物理），優(yōu)勝者前五名可免試并免費(fèi)入劍橋。少年的希伊斯插嘴說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)您是業(yè)余第一的國(guó)際象棋大師，我建議我們比試一下，如果我贏了，是不是同樣也可以免試？數(shù)學(xué)家警告他說(shuō)：我愿意奉陪，但要說(shuō)明一點(diǎn)，既然你為自己制訂了一個(gè)巨大的正值——即是我的負(fù)值，我同樣要為自己制訂一個(gè)巨大的正值——即是你的負(fù)值，這樣游戲才是公平的，否則我難以奉陪。小希伊斯說(shuō)：那請(qǐng)您制訂我的負(fù)值。數(shù)學(xué)家說(shuō)：如果你輸了，以后就不準(zhǔn)上我們劍橋。以為這樣會(huì)把小希伊斯嚇住，其實(shí)真正嚇住的只是老希伊斯，小希伊斯只是被老希伊斯不休的勸說(shuō)弄得有些猶猶豫豫的，但最后他還是堅(jiān)定地說(shuō)——

    行！

    兩人在眾目睽睽下擺棋對(duì)弈，不過(guò)半個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)家從棋盤(pán)前站起來(lái)，笑著對(duì)老希伊斯說(shuō)：明年你就把兒子送來(lái)劍橋吧。

    老希伊斯說(shuō)：棋還沒(méi)有下完呢。

    數(shù)學(xué)家說(shuō)：難道你懷疑我的鑒賞力？回頭又問(wèn)小希伊斯，你覺(jué)得你會(huì)贏我嗎？

    小伊斯說(shuō)：現(xiàn)在我只剩下三分的勝機(jī)，你已有七分。

    數(shù)學(xué)家說(shuō)：現(xiàn)在的局勢(shì)的確如此，但你能看到這點(diǎn)，說(shuō)明這個(gè)局勢(shì)少說(shuō)還有六至七成變異的可能，你很不錯(cuò)，以后來(lái)劍橋跟我下棋吧。

    10年后，年僅24歲的希伊斯的名字出現(xiàn)在了由奧地利《數(shù)學(xué)報(bào)》列出的世界數(shù)學(xué)界最耀眼的新星名單中，第二年他又一舉奪得國(guó)際數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)：菲爾茲獎(jiǎng)。這項(xiàng)一向被譽(yù)為數(shù)學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)，其實(shí)比諾貝爾獎(jiǎng)還機(jī)會(huì)難得，因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)是每年頒一次，而菲爾茲獎(jiǎng)四年才有一次。

    希伊斯在劍橋的同窗中，有一位來(lái)自?shī)W地利皇族的女子，她瘋狂地愛(ài)上了身邊這位年輕的菲爾茲獎(jiǎng)得主，但后者對(duì)此似乎有些無(wú)動(dòng)于衷。有一天，皇家女子的父親突然出現(xiàn)在希伊斯面前，他當(dāng)然是不可能來(lái)替女兒求婚的，他只是向年輕人說(shuō)起自己一直想為振興奧地利科學(xué)事業(yè)做點(diǎn)有意義的事情，問(wèn)年輕人愿不愿意幫助他來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。希伊斯問(wèn)怎么個(gè)幫助法，他說(shuō)：我負(fù)責(zé)出資，你負(fù)責(zé)攬人，我們來(lái)辦個(gè)科研機(jī)構(gòu)什么的。希伊斯問(wèn)：你能出多少資？后者說(shuō)：你要多少就有多少。希伊斯猶豫了兩個(gè)星期，并用純數(shù)學(xué)的方式對(duì)自己的前程未來(lái)進(jìn)行了科學(xué)而精確的博弈演算，結(jié)果是去奧地利的他比留在劍橋或以其余任何形式存在的他都略有勝數(shù)。

    就這樣，他去了奧地利。

    很多人都以為，他這一去奧國(guó)會(huì)同時(shí)滿足兩個(gè)人的愿望，一個(gè)是有錢(qián)的父親，另一個(gè)是愛(ài)他的女兒?；蛘哒f(shuō)，這個(gè)幸運(yùn)的年輕人在奧地利既將贏得立業(yè)的榮譽(yù)，又將得到成家的溫馨。但希伊斯最后得到的只是立業(yè)一件事，他用花不完的錢(qián)創(chuàng)辦起一所奧地利高等數(shù)學(xué)研究院，把當(dāng)時(shí)不少有才華的數(shù)學(xué)家云集到他麾下，并在這些數(shù)學(xué)家中替那個(gè)渴望嫁給他的皇家女子物色了一個(gè)他的替代者。為此，有傳言說(shuō)他是個(gè)同性戀者，而他的某些做派似乎也證明了傳言的真實(shí)性，比如他收羅的人才中沒(méi)有一個(gè)女性，甚至連辦公室的文員也是男的。還有，在奧地利的新聞媒體中，有關(guān)他的報(bào)道總是由男記者采寫(xiě)，而造訪他的女記者其實(shí)比男記者還要多，只是不知道為什么她們總是空手而歸，也許確實(shí)是他秘密的情結(jié)在作怪吧。

    【容先生訪談實(shí)錄】

    應(yīng)該是1938年春天，希伊斯來(lái)n大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，不排除有招兵買(mǎi)馬的企圖。但誰(shuí)也沒(méi)想到，世界就在這幾天里發(fā)生了驚人變化，幾天后他在廣播上聽(tīng)到希特勒出兵奧地利的消息，只好暫時(shí)羈留在n大學(xué)，想等戰(zhàn)事明朗后再返回。等到的卻是朋友從美國(guó)寄出的信，告訴他歐洲的歷史正在發(fā)生可怕的變化，奧地利、捷克、匈牙利、波蘭等國(guó)家都掛滿了德國(guó)納粹旗，那里的猶太人已紛紛出走，沒(méi)有出走的都被送進(jìn)了集中營(yíng)。他一下變得無(wú)路可走，于是就在n大學(xué)留下來(lái)，一邊在數(shù)學(xué)系當(dāng)教授，一邊伺機(jī)去美國(guó)。但其間他個(gè)人的情感（也許是身體）出現(xiàn)了神秘又奇怪的變化，幾乎在一夜間，開(kāi)始對(duì)校園里的姑娘們涌現(xiàn)出陌生又濃厚的興趣。這是從沒(méi)有過(guò)的。他像一棵特別的果樹(shù)，在不同的地域開(kāi)出了不同的花，結(jié)出了奇怪的果。就這樣，去美國(guó)的念頭被突如其來(lái)的談情說(shuō)愛(ài)的熱情所取代，兩年后，40歲的他和物理系一位比他小14歲的女教師結(jié)為伉儷，去美國(guó)的計(jì)劃再次被耽擱下來(lái)，而且這一擱就是10年。

    數(shù)學(xué)界的人都注意到，自希伊斯落居n大學(xué)后，他最大的變化就是越來(lái)越像一個(gè)稱職的男人，卻越來(lái)越不像一個(gè)有作為的數(shù)學(xué)家。也許他以前的蓋世才華正是因?yàn)樗皇且粋€(gè)稱職的男人造就的，當(dāng)成為稱職的男人后，那些神秘才華也離他而去了。至于到底是他自己趕走的，還是上帝要走的，這恐怕連他自己也是不知道的。沒(méi)有一個(gè)數(shù)學(xué)家不知道，在來(lái)n大學(xué)之前，他曾經(jīng)寫(xiě)出27篇具有世界級(jí)影響的數(shù)學(xué)論文，但之后再?zèng)]有寫(xiě)出過(guò)一篇，兒女倒是生了一個(gè)又一個(gè)。他以前的才華似乎在女人的懷抱里都煙消云散了，融化了，化成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。他的事情似乎讓西方人更加相信東方是神秘的，把一個(gè)神奇的人神奇地改變了，改頭換面了，卻說(shuō)不出道理，也看不見(jiàn)改換變異的過(guò)程，只有不斷重復(fù)、加強(qiáng)的結(jié)果。

    當(dāng)然，即便是過(guò)去的才智已流失于女人的胸懷，但站在講臺(tái)上，希伊斯依然是超凡脫俗的。從某種意義上說(shuō)，因?yàn)樵絹?lái)越不像一個(gè)有作為的數(shù)學(xué)家，所以變得越來(lái)越像一個(gè)稱職而敬業(yè)的大教授。希伊斯前后在n大學(xué)數(shù)學(xué)系從教11年，毫無(wú)疑問(wèn)，能夠做他的學(xué)生真是莫大的榮幸，也是造就一番事業(yè)的最好開(kāi)始。說(shuō)真的，現(xiàn)在國(guó)際上最有影響的幾位從n大學(xué)出去的學(xué)者，多半是他在職的11年間教授過(guò)的學(xué)生。不過(guò)，做他的學(xué)生也不是那么好做的，首先你得會(huì)英語(yǔ)（他后來(lái)拒絕說(shuō)德語(yǔ)），其次他不準(zhǔn)你在課堂上做筆記，再次他講問(wèn)題經(jīng)常只講一半，有時(shí)候還故意講錯(cuò)，講錯(cuò)了也不更正，起碼當(dāng)時(shí)不更正，哪天想起了就更正，不想起就算了。他的這一套，幾乎是有些野蠻的一套，讓不少智力平平的學(xué)生不得不中途輟學(xué)，有的則改學(xué)其他了。他的教學(xué)觀只有一句話：一個(gè)錯(cuò)誤的想法比一個(gè)完美的考分更正確。說(shuō)到底，他貫徹的那套教育方法，就是要你轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，開(kāi)掘你的想像力、創(chuàng)造力。每個(gè)新學(xué)年，面對(duì)每一位新生，他總是這樣中英文夾雜地開(kāi)始上他的第一堂課——

    我是野獸，不是馴獸師，我的目的就是要追著你們?cè)谏狡律蠆Z命地跑，你跑得快，我追得快，你跑得慢，我追得慢，反正你得跑，不能停，勇敢地跑。什么時(shí)候你停下了，我們之間的關(guān)系就解除了。什么時(shí)候你跑進(jìn)森林里了，在我眼前消失了，我們的關(guān)系也解除了。但前者是我解除你，后者是你解除我，現(xiàn)在我們跑吧，看最后是誰(shuí)解除誰(shuí)。

    要解除他當(dāng)然是很難的，但容易起來(lái)又是很容易的，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，第一堂課，第一件事，希伊斯總是會(huì)在黑板的右上角寫(xiě)下一道刁鉆的難題，什么時(shí)候誰(shuí)把題目解了，他本學(xué)期就等于滿分過(guò)關(guān)了，以后可以來(lái)上課，也可以不來(lái)，隨你的便。也就是說(shuō)，這學(xué)期你等于把他解除了。與此同時(shí)，他又會(huì)在黑板的老地方重新寫(xiě)下一道難題，等第二人來(lái)解答。如果一個(gè)人累計(jì)三次解答了他布置的難題，他會(huì)單獨(dú)給你出一道難題，這道題事實(shí)上就是你的畢業(yè)論文，如果又被你圓滿解答掉，不管是什么時(shí)候，哪怕開(kāi)學(xué)才幾天，你都等于滿分畢業(yè)了，也就是把他本科的教職解除了。不過(guò)，快10年了，有此榮幸的人根本就沒(méi)有過(guò)，能偶爾解答一兩題的也是寥若晨星——（未完待續(xù)）

    現(xiàn)在金珍出現(xiàn)在希伊斯的課堂上，因?yàn)閭€(gè)子小（才16歲），他坐在第一排，比誰(shuí)都更能仔細(xì)地注意到希伊斯特有的淺藍(lán)色眼睛里射出的銳利又狡黠的目光。希伊斯身材高大，站在講臺(tái)上更顯得高大，目光總是落在后排的位置上，金珍接受的只是他慷慨激越時(shí)飛濺的口沫和大聲說(shuō)話吐出的氣流。帶著飽滿的情緒講解抽象枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)，時(shí)而振臂高呼，時(shí)而漫步淺吟，這就是站在講臺(tái)上的希伊斯，像個(gè)詩(shī)人，也許是將軍。上完課，他總是二話不說(shuō)，拔腿就走。這一次，在希伊斯一貫地拔腿而走時(shí)，目光不經(jīng)意地落在前排一個(gè)瘦小的身影上，他正埋著頭在紙上演算著什么，樣子有些癡醉，好像在考場(chǎng)上。兩天后，希伊斯來(lái)上第二堂課，一站上講臺(tái)就問(wèn)大家：

    “誰(shuí)叫金珍，請(qǐng)舉一下手?！?/br>
    希伊斯看到舉手的人就是上堂課他離開(kāi)時(shí)注意到的前排的那個(gè)小個(gè)子。

    希伊斯揚(yáng)了揚(yáng)手上幾頁(yè)作業(yè)紙，問(wèn)：“這是你塞在我門(mén)下的？”

    金珍點(diǎn)點(diǎn)頭。

    希伊斯說(shuō)：“現(xiàn)在我通知你，這學(xué)期你可以不來(lái)上我課了?！?/br>
    臺(tái)下一陣驚動(dòng)。

    希伊斯像在欣賞什么似的，微笑地等著大家安靜下來(lái)。安靜下來(lái)后，他回頭把前次出的題目又寫(xiě)在黑板上——不是右上角，而是左上角，然后對(duì)大家說(shuō)：

    “現(xiàn)在我們來(lái)看一下，金珍同學(xué)是怎么答題的，這不是獵奇，而就是本節(jié)課的內(nèi)容?！?/br>
    他先是把金珍的解題法照實(shí)寫(xiě)出來(lái)，講解一遍，接著又用新的方法對(duì)同一道題進(jìn)行三種不同的解答，讓人在比較中感到了知識(shí)的增長(zhǎng)，領(lǐng)略了殊途同歸的奧秘。新課的內(nèi)容事實(shí)上都一一貫穿在幾種講解中。完了，他在黑板的右上角又寫(xiě)下一道難題，說(shuō)：

    “我希望下堂課還是有人來(lái)讓我干這件事，上課就解題，下課就出題?！?/br>
    話是這么說(shuō)，但希伊斯心里知道，被自己有幸言中的可能性是小而又小的，在數(shù)學(xué)上是要用小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示的，而且還要被四舍五入舍掉的。舍就是忽略不計(jì)，就是有變成了沒(méi)有；入就是夸大地計(jì)，就是沒(méi)有變成了有，地變成了天。這就是說(shuō)，天地之間并沒(méi)有一條鴻溝，多之一厘則變地為天，少之一毫則轉(zhuǎn)天為地。希伊斯真的沒(méi)想到，這個(gè)木訥、無(wú)聲的小家伙居然一下子讓他對(duì)天地的概念都變得含糊不清了，他明明看準(zhǔn)是地，可結(jié)果恰恰是天。就是說(shuō)：金珍又把希伊斯出的第二道難題快速地解破了！

    題破了，當(dāng)然要重新出。當(dāng)希伊斯把第三道難題又寫(xiě)在黑板的右上角后，回轉(zhuǎn)身來(lái)，他沒(méi)有對(duì)大家說(shuō)，而是對(duì)金珍一個(gè)人說(shuō)：

    “如果你把這道題也解了，我就得單獨(dú)給你出題了。”

    他說(shuō)的就是畢業(yè)論文題了。

    這時(shí)，金珍才上完希伊斯的第三堂課，時(shí)間上還不過(guò)一周。

    第三道題金珍未能像前兩題一樣，在上下一堂課前解答出來(lái)，為此希伊斯在上完第四堂課時(shí)，專(zhuān)門(mén)走下講臺(tái)對(duì)金珍說(shuō)：

    “我已經(jīng)把你的畢業(yè)論文題出好了，就等你把這一道題解了來(lái)取。”

    說(shuō)罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

    希伊斯婚后在學(xué)校附近的三元巷租有房子，家就安在那，但平時(shí)還是經(jīng)常呆在以前他單身時(shí)住的教授樓里，在三樓，是個(gè)帶衛(wèi)生間的房間。他經(jīng)常在此看書(shū)，搞研究，有點(diǎn)書(shū)房的意思。這天下午，希伊斯剛午休完，在聽(tīng)廣播，廣播聲里間或地插進(jìn)了一個(gè)上樓的腳步聲。腳步聲在他門(mén)前停落下來(lái)，卻沒(méi)有敲門(mén)聲，只有窸窸 的聲音，像蛇游走一樣，從看不見(jiàn)的樓道里鉆進(jìn)了門(mén)縫里。希伊斯見(jiàn)是幾頁(yè)紙，過(guò)去拾起來(lái)看，是熟悉的筆跡——金珍的。希伊斯一下翻到最后一頁(yè)看結(jié)果，結(jié)果是對(duì)的。他感到像被抽了一鞭，想沖出門(mén)去，把金珍喊回來(lái)。但走到門(mén)口，他想了想又回來(lái)坐在沙發(fā)上，從第一頁(yè)開(kāi)始看。幾頁(yè)紙都看完了，希伊斯又感到被抽了一鞭，于是沖到窗前，看到金珍正在背他而去。希伊斯打開(kāi)窗戶，對(duì)著遠(yuǎn)去的背影大聲地嗨了一聲。金珍轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)洋教授正在對(duì)他又指又喊地請(qǐng)他上樓去。

    金珍坐在洋教授面前。

    “你是誰(shuí)？”

    “金珍?！?/br>
    “不，”希伊斯笑了，“我問(wèn)你是什么人？哪里來(lái)的？以前在哪里上學(xué)？我怎么覺(jué)得你有點(diǎn)面熟，你父母是誰(shuí)？”

    金珍猶豫著，不知如何回答。

    突然，希伊斯驚叫道：“嗬——！我看出來(lái)了，你是大樓前那尊塑像的后代，那個(gè)女黎黎的后代，容算盤(pán)·黎黎的后代！告訴我，你是她的后代嗎？是兒子還是孫子？”

    金珍指了指沙發(fā)上的作業(yè)紙，答非所問(wèn)地：“我做對(duì)了嗎？”

    希伊斯：“你還沒(méi)有回答我問(wèn)題呢，你是不是女黎黎的后代？”

    金珍沒(méi)有肯定，也沒(méi)有否定，只是麻麻木木地說(shuō)：“你去問(wèn)容校長(zhǎng)吧，他是我的監(jiān)護(hù)人，我沒(méi)有父母。”

    金珍這么說(shuō)的目的本是想避開(kāi)自己跟女黎黎說(shuō)不清也不想說(shuō)的關(guān)系，不料希伊斯卻由此生出疑慮，盯了一眼金珍，說(shuō)：“哦，既然這樣，我倒要問(wèn)你，這幾次解題你是獨(dú)立完成的，還是受人指點(diǎn)的？”

    金珍斬釘截鐵地說(shuō)：“獨(dú)立的！”

    當(dāng)天晚上，希伊斯登門(mén)會(huì)見(jiàn)了小黎黎。金珍見(jiàn)了，以為洋教授一定是因?yàn)閷?duì)他獨(dú)立答題的懷疑來(lái)的。其實(shí)，希伊斯在下午剛把疑慮說(shuō)出口時(shí)，就打消了疑慮。因?yàn)樗氲剑绻腥私槿氪痤}過(guò)程，是校長(zhǎng)也好，還是校長(zhǎng)女兒也罷，那幾道題就不會(huì)是那種解法。金珍走后，希伊斯再次把他解答的幾道題翻看一下，覺(jué)得他解答的方法實(shí)在是離奇又叫人暗生佩服，從中既透露出幼稚的東西，又閃爍著強(qiáng)烈的理性和機(jī)智。他有種說(shuō)不出的感覺(jué)，但與校長(zhǎng)談著談著，他似乎又找到了可以言說(shuō)的東西。

    希伊斯說(shuō)：“感覺(jué)是這樣的，現(xiàn)在我們叫他去某個(gè)地道里取件東西，地道里黑得伸手不見(jiàn)五指，而且到處都是岔路和陷阱，沒(méi)有照明工具根本不能插足。就是說(shuō)，要進(jìn)地道首先要準(zhǔn)備好照明工具。這工具是很多的，可以是手電筒，或是油燈和火把，甚至是一盒火柴?？伤恢遣恢烙羞@些工具，還是知道了又找不到，反正他沒(méi)用這些工具，而是用了一面鏡子，以非常精妙的角度，把地面上的陽(yáng)光折射到漆黑的地道里，在地道拐彎的地段，他又利用鏡子把光線進(jìn)行再次折射。就這樣，他開(kāi)始往前走了，靠著逐漸微弱的光亮，避開(kāi)了一個(gè)個(gè)陷阱。更神秘的是，每次遇到分岔路口，他似乎冥冥地有種通靈的本領(lǐng)，總是能夠憑直覺(jué)選擇正確的路線前行?！?/br>
    共事快10年，小黎黎還從沒(méi)見(jiàn)希伊斯這么夸獎(jiǎng)過(guò)一個(gè)人。讓希伊斯在數(shù)學(xué)上肯定誰(shuí)無(wú)疑是困難的，現(xiàn)在他對(duì)金珍毫無(wú)保留甚至不乏激情的褒揚(yáng)，使小黎黎感到陌生又驚喜。他想，我是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)孩子驚人的數(shù)學(xué)天賦的，你希伊斯是第二個(gè)，只不過(guò)是在證明我。當(dāng)然，還有什么比希伊斯的證明更確鑿無(wú)疑的？?jī)蓚€(gè)人談興越來(lái)越好。

    但是，談到孩子以后的教學(xué)安排，兩人卻出現(xiàn)明顯分歧。希伊斯認(rèn)為，這個(gè)孩子其實(shí)已經(jīng)掌握了足夠的數(shù)學(xué)能力和機(jī)智，完全可以免修許多基礎(chǔ)課程，建議他跳級(jí)，甚至可以直接安排他作畢業(yè)論文。

    這就又觸及小黎黎的不愿了。

    我們知道，金珍待人過(guò)分冷淡，喜歡離群獨(dú)處，是一個(gè)社交智商低下的孩子。這是他性格中的弱點(diǎn)，也是他命運(yùn)中的陷阱，老人一直在作彌補(bǔ)的努力。從一定意義上說(shuō)，金珍社交上的無(wú)能和懦弱，以及對(duì)他人莫名的敵意，更適合讓他與年齡小的人在一起生活，這樣對(duì)他是一種放松。而現(xiàn)在他在班上已經(jīng)年齡最小，老人覺(jué)得孩子現(xiàn)在跟同齡人的距離已經(jīng)拉大到了極限，再不能把他往更大的人群里塞了，否則對(duì)他性格養(yǎng)成更不利。不過(guò)，這一點(diǎn)小黎黎今天不想提起，因?yàn)椴缓谜f(shuō)的，太復(fù)雜了，還牽涉到孩子的隱私。他只是這樣對(duì)洋教授的建議表示了異議：

    “中國(guó)有句老話，叫百煉成鋼。金珍這孩子天資是聰明了些，但知識(shí)儲(chǔ)備是虛弱的，你剛才也說(shuō)到，通常的照明工具有那么多，可以信手拈來(lái)，他偏偏不用，舍近求遠(yuǎn)。我想他這不是有意為之的，而是迫不得已，是窮則思變。能夠思變出一面鏡子當(dāng)然是好的，但如果他今后把才華都用在這方面，去發(fā)現(xiàn)一些沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的工具上，雖然可以一時(shí)滿足人的獵奇心，但真實(shí)的意義有多大呢？所以，因人施教，對(duì)金珍我想當(dāng)務(wù)之急還是要多學(xué)習(xí)，多了解已知的領(lǐng)域。只有在充分掌握已知的基礎(chǔ)上，才能探求真正有意義的無(wú)知。聽(tīng)說(shuō)你前年回國(guó)帶回來(lái)不少?gòu)涀阏滟F的書(shū)籍，我前次去你那兒，本想借閱一兩冊(cè)的，卻見(jiàn)書(shū)架上貼著借閱事宜免開(kāi)尊口的告示，只好作罷?，F(xiàn)在我想，如果可以例外的話，你不妨對(duì)金珍例外一下，這對(duì)他或許是最好的。書(shū)中自有黃金屋啊。”

    這又說(shuō)到希伊斯的不愿了。

    事實(shí)上，很多人知道，那幾年數(shù)學(xué)系有兩怪之說(shuō)，一怪是女教授容因易（容先生），把幾封信當(dāng)個(gè)丈夫看，守著信拒絕了所有人的情；二怪是洋教授希伊斯，把幾櫥子書(shū)當(dāng)個(gè)老婆管，除了自己不準(zhǔn)第二人碰。這就是說(shuō)，小黎黎當(dāng)時(shí)話是那么說(shuō)，但希伊斯會(huì)不會(huì)那么做，心里是沒(méi)作指望的——因?yàn)楸谎灾械目赡苁切《中〉?，在?shù)學(xué)上是要用小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示的，而且還要被四舍五入舍掉。舍就是忽略不計(jì)，就是有變成了沒(méi)有。

    正因此，有天晚上，當(dāng)金珍在飯桌上偶然談起希伊斯已經(jīng)借給他兩冊(cè)書(shū)，并許諾以后他可以借閱任何書(shū)的事情時(shí)，小黎黎突然覺(jué)得心里響亮地咯噔一下，感覺(jué)是遙遙領(lǐng)先的自己其實(shí)早在希伊斯之后。這件事讓小黎黎最清楚不過(guò)地看見(jiàn)了金珍在希伊斯心目中的真實(shí)地位，那是無(wú)人能比的。就是說(shuō)，對(duì)金珍的賞識(shí)和期待，他希伊斯其實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在小黎黎之前，走出了他的想像和愿望。

    ·9·

    第二篇　承

    七

    所謂兩怪之說(shuō)，容先生的怪有點(diǎn)悲壯，所以令人起敬，希伊斯的怪是把雞毛當(dāng)令箭，因此叫人非議。通常，引人非議的東西往往更易流傳，所以，兩大怪相比，希伊斯的怪要比容先生的怪傳播得更充分，幾乎是眾人皆知。因?yàn)椴唤钑?shū)是眾人皆知，所以借書(shū)也成了眾所周知。這是名人名事效應(yīng)，數(shù)理學(xué)上叫質(zhì)能連動(dòng)。然后，人們不禁要問(wèn)，為什么希伊斯獨(dú)獨(dú)對(duì)金珍這么好？好得連他的女人都可以碰。所謂賞識(shí)和寄望只是眾說(shuō)法中的一個(gè)，從某種意義上說(shuō)，這還是比較友好的說(shuō)法，聲勢(shì)不大。聲勢(shì)大的是另一種說(shuō)法，說(shuō)洋教授是想剽竊金珍的才華呢。

    對(duì)此，容先生在訪談中也提到了——

    【容先生訪談實(shí)錄】

    二戰(zhàn)結(jié)束后的第一個(gè)寒假希伊斯是回歐洲過(guò)的，當(dāng)時(shí)天很冷，恐怕歐洲的天更冷，為此他連家眷都沒(méi)帶，是只身走的?；貋?lái)時(shí)，父親動(dòng)用了校方僅有的一輛福特小汽車(chē)，安排我去碼頭接。到碼頭一見(jiàn)希伊斯，我傻了，他坐在一只比棺材小不了多少的大木箱上，箱子上寫(xiě)滿了n大學(xué)林·希伊斯和書(shū)籍的中英兩種文字，箱子的體積和重量都不是小汽車(chē)可以對(duì)付得了的。后來(lái)，我不得不臨時(shí)喊了輛雙輪板車(chē)，雇了四個(gè)壯力，才把它弄回學(xué)校。在路上，我問(wèn)希伊斯怎么大老遠(yuǎn)帶這么多書(shū)回來(lái)，他興致勃勃地說(shuō)：

    “我?guī)Щ貋?lái)了一個(gè)研究課題，沒(méi)這些書(shū)不行。”

    原來(lái)希伊斯這次回歐洲，為自己這些年學(xué)術(shù)上的碌碌無(wú)為深感失落，受了刺激，也受了啟發(fā)，帶回來(lái)了一個(gè)宏大的科研計(jì)劃，決定要研究人的大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們講人工智能似乎一點(diǎn)也不新奇，都知道，但當(dāng)時(shí)人類(lèi)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)才誕生不久1，他就敏感這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)意識(shí)是相當(dāng)超前的。與他宏大的科研計(jì)劃相比，他帶的書(shū)又似乎是少了，恕不外借也就不難理解了。

    問(wèn)題是他單獨(dú)對(duì)珍弟網(wǎng)開(kāi)一面，人們就亂想開(kāi)了，加上當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)系傳珍弟的一些神神乎乎的說(shuō)法，什么兩個(gè)星期抵四年啊，什么希伊斯為此汗顏啊等等，不解實(shí)情的人就說(shuō)洋教授是想利用珍弟的才智為自己搞研究。你知道，這種說(shuō)法是最容易在校園里盛傳開(kāi)來(lái)的，因?yàn)槭墙胰说亩搪?，說(shuō)的人痛快，聽(tīng)的人過(guò)癮，就是這樣的。我聽(tīng)了，還曾為此專(zhuān)門(mén)問(wèn)過(guò)珍弟，他矢口否認(rèn)。后來(lái)我父親又問(wèn)他，他也說(shuō)是沒(méi)有的事。

    父親說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你現(xiàn)在下午都在他那兒，是不是？

    珍弟說(shuō)，是。

    父親問(wèn)，那你在那兒干嗎？

    珍弟說(shuō)，有時(shí)候看書(shū)，有時(shí)候下棋。

    珍弟說(shuō)得很肯定，但我們總想無(wú)風(fēng)不起浪，擔(dān)心他沒(méi)說(shuō)實(shí)話。畢竟他才16歲，對(duì)人世間的復(fù)雜了解不深，被蒙騙的可能不是沒(méi)有。為此，我還專(zhuān)門(mén)找借口去希伊斯那兒偵察過(guò)幾次，去了幾次都看他們確實(shí)在下棋，是國(guó)際象棋。珍弟在家里也經(jīng)常下棋，跟我父親是下圍棋，下得挺好的，兩人基本上旗鼓相當(dāng)，可以一博；跟我母親下的是跳子棋，那純粹是陪母親散心而已?？此麄兿聡?guó)際象棋，我想那就是希伊斯在陪他散心了，因?yàn)檎l(shuí)都知道希伊斯的國(guó)際象棋是大師級(jí)的。

    事實(shí)也是這樣。

    據(jù)珍弟自己說(shuō)，他跟希伊斯下過(guò)各種棋，國(guó)際象棋，圍棋，中國(guó)象棋，包括軍棋都下。但除了軍棋能偶爾贏他外，其他的從沒(méi)有贏過(guò)。珍弟說(shuō)，希伊斯的任何棋術(shù)都是無(wú)人能敵的，軍棋他之所以能偶爾會(huì)輸，是因?yàn)檐娖宀⒉煌耆科逅嚨母叩蜎Q定輸贏，軍棋的勝負(fù)機(jī)關(guān)少說(shuō)有一半是藏在運(yùn)氣里的。相比之下，跳子棋的棋術(shù)雖然比軍棋要簡(jiǎn)單得多，卻比軍棋還要考人棋藝，因?yàn)樗\(yùn)氣的含量相對(duì)要少。珍弟認(rèn)為，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，軍棋甚至都不能算一種棋，起碼不是成人棋。

    你也許要問(wèn)，既然珍弟下棋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是希伊斯的對(duì)手，那希伊斯為什么還愿意跟他沒(méi)完沒(méi)了地下？