于是，高三按照自己書寫的內(nèi)容，先是按照順序把數(shù)字讀出來，并把十進(jìn)制作了說明，最后，把數(shù)字回頭的算式做了重點(diǎn)講解。每一項都是二娃叔侄二人明白后，再進(jìn)行下一項。等把這些講完。高三總感覺缺點(diǎn)什么？想了想，對！小九九沒有寫出來，這是個神器啊，大量的口算都用的到啊。這個小九九在后世還被英國教育機(jī)構(gòu)納入小學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行普及，不知道在使用中給沒有給中國專利費(fèi)啊。

    講到這里，高三又尋思有了加法小九九，那么把乘法小九九也搞出來吧，反正到最后也要搞，早點(diǎn)搞出來，早點(diǎn)讓大家背就成了，只要背過了，到時候用起來，用幾次就慢慢掌握了，而且接受的人越多，最后流傳和使用的效果趕好。至于，會不會讓日本鬼子學(xué)過去，這都不是事，如果想學(xué)就學(xué)，這都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，也就是在中國這個一窮二白的國度里，才會為了如何把教育最短時間提高上去，不斷去總結(jié)規(guī)律形成自己在新時期的教育體系和內(nèi)容。

    于是，等二娃他們二人把加法小九九的內(nèi)容搞清楚后，又把乘法的小九九也寫出來，告訴他們基本原理，講了一會看他們還是有點(diǎn)想不明白，他到客棧老板那里要了一把小米。用實(shí)物教學(xué)，把加法小九九和乘法小九九，用小米擺了出來。這樣二娃他們兩個神器小九九的運(yùn)算原理和計算結(jié)果，都有了直觀形象的印象，兩個人都不是笨人，很快就掌握了。就是一時還沒有背過，高三說不著急，不過也需要他們二人很快就背過。

    因為以后，在講遠(yuǎn)距離精度射擊時需要他們背射擊諸元，那時候也會讓他們頭疼?，F(xiàn)在的人都知道，遠(yuǎn)距離射擊時，受風(fēng)速、溫度、濕度的影響，子彈在飛行過程中會有偏差，而且是有1絲的偏差打過去就會有30公分以上誤差，所以，近距離射擊不用講太多，遠(yuǎn)距離射擊時，要會根據(jù)風(fēng)速、濕度、溫度，將調(diào)整射擊的偏差再修正回來，這個射擊諸遠(yuǎn)就是通過大量射擊實(shí)踐，制定出來的數(shù)據(jù)，可以不懂原理，但只要根據(jù)這個諸元表進(jìn)行調(diào)整就能打得很準(zhǔn)。

    高三想到這里，自戀的說“我真是個天才，這都能一步步的想法，也許真的是被現(xiàn)代世界迷失的天才?！?/br>
    二娃聽到，就問“三哥，你說什么呢，我怎么都聽不明白?！?/br>
    高三用手“啪”的拍了下他的頭，說道“小孩子家家別瞎想瞎問，好好的背你的小九九，背不過，就有幾句背不過，就做多少深蹲和俯臥撐！”

    二娃一撇嘴說“正反都是你，反正說不過你，你總是對的?！?/br>
    他二叔說“別說了，反正你是說不過他的。三兒懂的就是比我們多，你聽就是了，反正也不吃虧，學(xué)到手里的就是自己的，而且還可以一代代的傳下去。這可是我們老趙家?guī)状硕枷氲氖?，你還不認(rèn)真地好好學(xué)，對得起你過去的爹娘嗎？”

    高三說“好了，別上綱上線了，就是那么一說，不過你二叔說的對，學(xué)到手就是自己的東西，爭取最短時間背過啊。背過了有獎！今天就這樣了，我回去休息了?！?/br>
    高三回到自己的屋里，感覺今天有點(diǎn)興奮了，在銅川教育局的時候不管不顧的把對外政策和學(xué)生兵的問題說了出來，而到了晚上又把神器小九九給搞出來了。而且不論是前者還是后者，都會很快的流傳出去，不管是內(nèi)部還是被外部所知曉，都不知道是好事還是壞事。算了不管那些了，反正已經(jīng)搞出來了。想明白后，高三很快就放棄了胡思亂想，一會就睡著了，進(jìn)入到夢鄉(xiāng)，回到他生長的那個時代，夢見了自己的爺爺奶奶爸爸mama，還有同學(xué)們，還有部隊的戰(zhàn)友、班排連長還有特種大隊大隊長等等和自己有關(guān)的人，都是勿勿而過，在腦中一閃就消失了，只是在腦海中留下一個個漸漸消失的背影，這一覺睡的很平和，雖然有回憶但都很淡。

    第二天醒來后，高三去看了看二娃叔侄二人，他們已經(jīng)出門了。他進(jìn)他們屋看了看，簡單找了找，沒有看到那張寫滿數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和兩個小九九的紙，知道他們二人已經(jīng)把這些東西當(dāng)成重要的物品收藏好了，省的萬一不小心讓有心人看到，會引來不必要的麻煩。高三回到自己的屋里，帶上趙崇文給寫的信箋，開始了一所一所的走訪銅川的小學(xué)。每到一所小學(xué)后，先把介紹信交給校長，并簡單介紹自己來歷，然后就從教育內(nèi)容和教育效果二方面，對這所小學(xué)的教育水平進(jìn)行評估。在走訪到一所看起來富裕的小學(xué)時，高三提出能不能送他一本千字文，出來的時候有點(diǎn)匆忙，沒有帶書，而現(xiàn)在跟隨的那兩個人，知道他是先生后，想跟他學(xué)習(xí)文字，本著有教無類的原則，他打算教他們二人千字字文。那個小學(xué)校長很愉快的給了他一本千字文，高三表示感謝。

    通過二天時間，高三對銅川小學(xué)的基礎(chǔ)情況有了一個相對清楚的認(rèn)識，教育水平總的來說還是可以的，主要是這個年代的老師地位是崇高的，對學(xué)生來說天地君臣師，排名很靠前。所以，每一名來小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，都挺尊重老師和先生，基本上能做到老師講什么聽什么，讓做什么就做什么，從內(nèi)容和知識點(diǎn)上和以前的私塾有區(qū)別，但也不大，還是原來的三字經(jīng)和千字文，還有算學(xué)，基本上沒有講到過自然科學(xué)、物理和化學(xué)等方面內(nèi)容。這樣的孩子出來后，基本上可以當(dāng)一個伙計、帳戶或給人寫個信、狀子什么的還行，但是如果要進(jìn)入到更高一個層次，就需要更深入的教育了，而且要及早普及，在基礎(chǔ)教育中就開始有自然科學(xué)、物理和化學(xué)等方面內(nèi)容的講述和介紹，從而給孩子們留下探糾的欲望。

    為了進(jìn)一步加強(qiáng)趙崇文對他的好感，高三又把自己這二天所看到的和所想到的，從基本情況、不足與差距和應(yīng)對方法進(jìn)行了總結(jié)，形成了一份《銅川小學(xué)現(xiàn)狀及思考》的報告。，同時自己也多抄了一份，以備以后用時可以直接拿出來。