郗羽第一次見識(shí)到李澤文把控全場(chǎng)談話氣氛的能力——他在每個(gè)話題之間轉(zhuǎn)換自如，輕而易舉的把全場(chǎng)的談話帶向任何一個(gè)方向。

    老師們或多或少都能喝點(diǎn)酒，何況現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很好，酒過三巡后，包廂里的談話方向就被李澤文一句“我也是前不久才從小羽那里知道潘越的事情”帶回了十四年前。

    時(shí)間雖然過去十四年，但談起當(dāng)年的事情，幾位老師還是面露nongnong的遺憾。

    “這件事，怎么說呢……我教了這么多年書，唯一一次遇到學(xué)生自殺?！?/br>
    “這種事情本來就不應(yīng)該發(fā)生，一次都嫌多了。”

    劉銘剛感慨：“小羽當(dāng)時(shí)也才十二歲吧？那么小就遇到了這種事情，肯定有陰影。”

    彭華東說：“我反正不懂這些孩子在想什么。輕擲生命，看上去似乎有一種獲得解脫的快感，但卻給親人帶來了永遠(yuǎn)的傷害?！?/br>
    “這么多年過來，我一想起潘越都覺得很不好過，”鄧玉梅臉上寫滿了嘆息，“我是他的班主任，和他交流得比較多。按照現(xiàn)在的說法，他是個(gè)很正能量的孩子，就算那段時(shí)間發(fā)生的事情很多，也實(shí)在不像是會(huì)尋短見的那種?！?/br>
    鄧玉梅的判斷和李澤文不謀而合，不過他卻道：“有些崩潰是瞬間發(fā)生的，極難以預(yù)料。這種事情并不罕見：沒有前兆，沒有導(dǎo)火線，忽然有一天，某人自殺了?！?/br>
    鄧玉梅搖頭：“這種情況的確可能發(fā)生，但我還是覺得潘越當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)不應(yīng)該糟到那個(gè)程度?！?/br>
    “郗羽說當(dāng)時(shí)流言很多，潘越很不好過。”

    “沒錯(cuò)……這種流言對(duì)一個(gè)孩子來說還是太不友好了，”劉銘剛附和，“所以我對(duì)早戀嚴(yán)防死守。副作用太大，一不小心鬧出事情，也不好跟學(xué)生家長交代?！?/br>
    “哪那么容易？現(xiàn)在的孩子早熟，各種媒體日夜熏陶，早就不是十年二十年前了，”周宏杰說著搖頭起來，“那天我上課的時(shí)候還有學(xué)生傳情書被全班學(xué)生被發(fā)現(xiàn)，全班都在看那個(gè)女生的笑話，也不好處理。”

    “別說了，我班上還有用密碼寫情書的呢！也不知道他們哪有那么多感情抒發(fā)?！?/br>
    大家都笑起來。

    彭華東“哎”了一聲：“所以我有時(shí)候不想當(dāng)初中老師的原因，這些孩子啊，還是太幼稚了，用時(shí)髦的說法，就是中二。”

    初中生是最不理智的一個(gè)群體，剛剛進(jìn)入青春期，身體迅速成長，脫離了幼稚的小學(xué)生階段，但是世界觀人生觀價(jià)值觀這俗稱的“三觀”完全沒有形成，連個(gè)輪廓都沒有。他們自我意識(shí)過剩，接受外界的事物的能力偏偏又很強(qiáng)，特別想要凸顯出獨(dú)一無二的自己，于是仿效流行文化里的人物，看著人家談戀愛好玩，自己也去談戀愛，但卻根本沒有處理后續(xù)麻煩的能力。

    鄧玉梅一直聽著其他老師的發(fā)言沒有說話，此時(shí)才道：“你們說得都對(duì)。但在一個(gè)普遍中二的群體里找一個(gè)例外的話，那就是潘越。他比一般學(xué)生成熟。”

    李澤文循循善誘地提問：“是嗎？”

    這位潘越曾經(jīng)的班主任沉思了一會(huì)，又放下手里的杯子，看向郗羽：“有件事我沒告訴你。最開始我懷疑過流言是你傳出去的。小羽，你是什么學(xué)生我還是知道的，我不是說你存心傳播流言，而是無心之失。比如你無意中告訴了其他人，比如你的好朋友，被他們故意傳播出去。”

    郗羽默默聽著。

    “這件事一出，班上的氛圍對(duì)潘越不算很友好，我跟他談過，他是有點(diǎn)難過，但大體還是平靜的?！编囉衩废萑氲交貞浝锶ィ拔覇査恢雷畛鮽鞑チ餮缘氖钦l，他說肯定不是你。他當(dāng)時(shí)跟我說，如果你是那種女生，他絕對(duì)不會(huì)喜歡你了?！?/br>
    郗羽心中百感交集，覺得鼻尖發(fā)酸，不得不努力抿著唇才能控制住自己的情緒。

    “他知道不是我……”郗羽輕聲說。

    她的每一縷情緒變化都在李澤文的眼中，他輕輕握住她的手，這一幕落在老師們的眼中，成為了兩人又一個(gè)感情融洽的鐵證。

    鄧玉梅無聲地嘆息：“是的。他還跟我說，他知道那個(gè)人是誰?！?/br>
    “啊！”

    這件事不論郗羽還是李澤文都聞所未聞。

    郗羽瞪大眼睛，急切地追問：“他說了是誰嗎？”

    “我當(dāng)時(shí)問過他，他不肯說。我承諾絕對(duì)不會(huì)去找那個(gè)人的麻煩，他依然不告訴我?！?/br>
    李澤文輕輕拍了拍郗羽放在桌上的手，示意她冷靜，然后道：“他既然不肯說，應(yīng)當(dāng)是在維護(hù)對(duì)方?！?/br>
    “我想是有這種可能，他說不想把事情搞大了，說等這件事的影響消退就好，”鄧玉梅緩緩道，看她的神情，已經(jīng)完全陷入了回憶中去，“潘越出事后，我問了班上的一些學(xué)生流言是到底是誰傳的，每個(gè)人都說是從別人那里聽說的，總之根本沒辦法繼續(xù)問下去。”

    話到最后鄧玉梅語氣輕緩下來，看起來似乎想起了別了事情。

    “流言這種事情本來就很難查到源頭，當(dāng)年那種環(huán)境也不適合追究真相。我的班上，不，全年級(jí)的氣氛已經(jīng)很糟糕了，我這樣一問搞得人人自危，需要心理干涉的學(xué)生多得數(shù)不過來。而且查出來又有什么用？學(xué)生們大都是14歲不到的未成年人，而他們?cè)诖酥盎静恢懒餮阅芙o別人造成多大傷害?！?/br>
    這是實(shí)情，十分符合社會(huì)心理學(xué)的客觀規(guī)律。

    李澤文說：“如果流言沒有造成太大損失的話，傳播流言算不上很大的過錯(cuò)；但是在一起人命事故后，傳播流言就會(huì)變成嚴(yán)重的校園欺凌事件，恐懼效應(yīng)發(fā)酵，每個(gè)學(xué)生第一時(shí)間想的恐怕是推卸責(zé)任——就算學(xué)生們想不到他們的家長也會(huì)讓他們想到。”

    “就是這樣的?！霸谧闹T位老師肩膀沉重地垮了下來。

    這也是當(dāng)時(shí)警方面臨的困境：學(xué)生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，閉上了嘴；老師們壓力太大，不希望橫生枝節(jié)；至于校方，他們不關(guān)心真相，他們只有一個(gè)目的，那就是低調(diào)而隱蔽的處理這件麻煩事。

    任何一種情況都對(duì)案件調(diào)查不利。在十四年后的現(xiàn)在，這種困境不復(fù)存在，問題在于，記憶還剩多少？

    第37章

    鄧玉梅像打開了話匣一般，接著說下去：“說真的，光是控制班級(jí)狀態(tài)就讓我整個(gè)學(xué)期都睡不好覺，別說學(xué)生，我當(dāng)年承受的壓力也夠大，實(shí)際上，我都差點(diǎn)改行不當(dāng)老師了……”

    這一點(diǎn)確實(shí)可以想象的。班上的學(xué)生在學(xué)校自殺，身為潘越的班主任，鄧玉梅也肯定要負(fù)責(zé)任的。她后來還能當(dāng)老師，說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有苛責(zé)她。

    “幸虧沒有。”李澤文說，“您這樣有責(zé)任心的老師如果改行，對(duì)學(xué)生的巨大損失?！?/br>
    這句恭維讓鄧玉梅臉上露出很淺的微笑，她看上去開心了一點(diǎn)，又對(duì)郗羽說起來：“對(duì)了，郗羽，你轉(zhuǎn)學(xué)后應(yīng)該就沒有和當(dāng)年的同學(xué)有聯(lián)系吧？”

    “沒有了?！臂饟u頭。

    “還是有點(diǎn)可惜的，”鄧玉梅說，“我有個(gè)學(xué)生比較關(guān)注你，問了我好幾次你退學(xué)后轉(zhuǎn)去了哪里?！?/br>
    “是誰啊？”

    “孟冬，你還記得吧？”

    “孟冬……”郗羽在記憶中搜索了一圈，抽出來一個(gè)模模糊糊的影子，“他當(dāng)時(shí)是二班的數(shù)學(xué)課代表？我是一班的課代表，我們還算熟悉。我記得，他和潘越關(guān)系很好。”

    “沒錯(cuò)。孟冬和潘越這兩人，一直秤不離砣，砣不離秤，在一個(gè)人身邊總能發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)，每天一起上學(xué)一起放學(xué)中午也在一起吃飯?！逼渌麅晌焕蠋熞布娂姼胶汀?/br>
    “沒錯(cuò)，”周宏杰說，“孟冬也一直跟我打聽郗羽轉(zhuǎn)去了哪里，問了我好幾次?！?/br>
    李澤文問：“好幾次？”

    “對(duì)。我一直沒告訴他，他找機(jī)會(huì)就問我?！?/br>
    郗羽疑惑：“周老師，為什么你不告訴孟冬？”

    “開始我確實(shí)不知道你爸媽的安排，準(zhǔn)備讓你轉(zhuǎn)學(xué)去什么學(xué)校讀書，你爸爸也是老師，選項(xiàng)應(yīng)該很多；后來我知道你家的選擇后，也沒告訴他是因?yàn)樗团嗽疥P(guān)系挺好，我擔(dān)心他可能會(huì)找你麻煩?！?/br>
    “老周，你這話就有點(diǎn)想當(dāng)然了。孟冬可不是這樣的人?！编囉衩妨⒖痰?，看得出她對(duì)這個(gè)學(xué)生印象好得不得了，“他說，因?yàn)橐恢碑?dāng)數(shù)學(xué)課代表的原因，和郗羽關(guān)系很好，所以才想知道她的近況?！?/br>
    周宏杰看了鄧玉梅一眼，表情有些復(fù)雜：“鄧?yán)蠋煟磥硎悄愀隙f的郗羽轉(zhuǎn)學(xué)的去向了?！?/br>
    “是我說的，”鄧玉梅道，“這也沒什么大不了把?！?/br>
    周宏杰把目光轉(zhuǎn)向郗羽：“孟冬找過你嗎？”

    郗羽茫然搖頭：“完全沒有啊。他沒來找我過啊?！?/br>
    “所以我說你是多慮了，你的擔(dān)心完全是無稽之談，”鄧玉梅拿到了證據(jù)，“孟冬就不是你說的那種孩子?！?/br>
    “我記得他學(xué)習(xí)很好，后來怎么樣了？”郗羽問。

    鄧玉梅臉上露出了一點(diǎn)驕傲的神色：“他直升了二中的高中，高中的時(shí)候成績(jī)依然非常優(yōu)秀，他拿過數(shù)學(xué)競(jìng)賽的獎(jiǎng)，高考成績(jī)?nèi)５谝?，全省第三，最后考入了京大?！?/br>
    劉銘剛也挺滿意地補(bǔ)充：“對(duì)，在京大念金融專業(yè)呢?！?/br>
    難怪幾位老師都記得他——優(yōu)秀的學(xué)生總是容易被記住的，如果你能優(yōu)秀到成為狀元，那老師們對(duì)你的印象就更深了，你將無數(shù)次作為傳奇故事被老師提起來。

    初中那會(huì)孟冬的學(xué)習(xí)就挺不錯(cuò)的，郗羽不奇怪他取得的優(yōu)異成績(jī)，問：“鄧?yán)蠋煟阒浪F(xiàn)在哪里嗎？”

    “我上次見他是兩年前的事情，他當(dāng)時(shí)和一群學(xué)生回學(xué)?？催^我。那時(shí)候他在港島的投行上班，現(xiàn)在應(yīng)該還在那里工作。”

    李澤文示意服務(wù)生給眾位老師又到了一輪酒，又道：“小羽跟我說過，潘越家里有一些矛盾？”

    “是的。他家里的事情我之前也知道一些，感覺有些復(fù)雜。他爸爸是建筑師，平時(shí)非常忙碌，他mama是全職主婦，所以潘越的教育問題一直是她在管，她平時(shí)也跟我聯(lián)系很多。但時(shí)不時(shí)的，潘越的爸爸也會(huì)給我打電話，問和他mama差不多的問題，我一番話要說兩遍?？梢娝麄儍煽谧悠綍r(shí)壓根沒有私下的交流，”鄧玉梅說，“不過有一說一，他父母的關(guān)系可能是不太好，但對(duì)兒子還是關(guān)心的，也舍得投入?！?/br>
    李澤文問：“舍得投入？送去語言培訓(xùn)班？”

    “對(duì)啊。就是那種有外教的、一個(gè)學(xué)期起碼要花幾萬塊錢的語言培訓(xùn)班，我其實(shí)覺得這種培訓(xùn)班性價(jià)比不太高，但他爸媽眼睛都不眨一下送他去了，”鄧玉梅說，“除此外，買書也舍得花錢。我常常能看到潘越的書包里有一些英文原版書?！?/br>
    李澤文眉梢一抬：“什么書？”

    “我印象比較深的，就是他帶過一套英文原版的哈利·波特系列，當(dāng)時(shí)國內(nèi)還沒譯本，他把書帶到班上，非常轟動(dòng)。”

    李澤文和郗羽對(duì)視一眼：“你記得這件事嗎？”

    “哈利·波特系列的英文版……”郗羽絞盡腦汁回憶了一下，記憶如同被火石被點(diǎn)燃了，“我是有那么一點(diǎn)印象，是初一上學(xué)期開學(xué)沒多久的事情，好像是第六本來著。”

    “你沒借來看一看？”

    她凝神細(xì)想，緩緩道：“那時(shí)候我和同學(xué)也不太熟熟。課間時(shí)有一群人在傳看這本小說，我是因?yàn)楹闷?，湊過去看了看。我不知道書是潘越的，也沒想過借來看。我當(dāng)時(shí)的英語水平肯定也不足以看懂英文原本。”

    “是的，初一學(xué)生要看懂英文小說難度很大，就算潘越從小就，”鄧玉梅說，“潘越當(dāng)時(shí)看得也很不容易，他一邊查電子詞典一邊看，還常常捧著書來辦公室來問我一些語法問題?！?/br>
    “除了英語外，”劉銘剛道，“他數(shù)學(xué)也不錯(cuò)的，一直是班級(jí)前幾名?！?/br>
    周宏杰深深嘆了口氣：“他是我的語文課代表，也是我這么多年教過的最可能成為作家的學(xué)生了?！?/br>
    “嗯，他也說過想當(dāng)作家的?！臂鸬馈?/br>
    鄧玉梅用復(fù)雜的眼神看了一眼郗羽，最后嘆了口氣，露出一個(gè)無奈的苦笑：“潘越要還活著的話，成就也一定不低?！?/br>
    一個(gè)“也”字充分說明了鄧玉梅的遺憾。在她想來，潘越能取得的成就至少不會(huì)比孟冬和郗羽這兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生更低。

    李澤文把話題引向另一個(gè)方向：“貴校的學(xué)生都很優(yōu)秀，現(xiàn)在一個(gè)很紅的節(jié)目主持人，叫程茵，也是小羽的同學(xué)?！?/br>
    恭維總是讓人受用的，幾位老師的興趣高昂了一點(diǎn)，也紛紛在他們教過的成百上千的學(xué)生里搜索起來。

    “是嗎？”幾位老師都有點(diǎn)沒想起來，“當(dāng)時(shí)有這個(gè)學(xué)生嗎？”

    鄧玉梅的記憶力明顯更好一些：“是的，好像是有個(gè)學(xué)生叫程茵，平時(shí)挺安靜，挺漂亮一個(gè)小姑娘。”

    “有的，我班上的，”周宏杰作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生記憶要深刻一些，“但初一后她也轉(zhuǎn)學(xué)走了，我記得是她家長工作調(diào)動(dòng)吧?！?/br>
    “那難怪我們沒什么印象了?！迸韯t剛說。

    當(dāng)過老師的人都知道，老師不可能記住教過的每一個(gè)人學(xué)生的名字的，郗羽的這些老師教齡至少也有十七八年，學(xué)生桃李滿天下，十幾年前的只教了不到一年的并且成績(jī)也不好的學(xué)生，他們沒有印象也不足為怪。至于郗羽能被老師們都記住并且留下很深刻的印象——反而是一件小概率事件了。

    李澤文轉(zhuǎn)開了話題：“鄧?yán)蠋?，你說過你和潘越的父母常常有聯(lián)系，那學(xué)校流言傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，你為什么沒有告訴他的父母？”

    鄧玉梅表情黯然：“這就是我最后悔的一件事。我原本是打算把這件事告訴他父母的，但潘越懇求我把這件事保密，說不想讓他們cao心。他擔(dān)心他mama知道后可能會(huì)來學(xué)校找郗羽的麻煩……我當(dāng)時(shí)答應(yīng)了，誰知道第二天就發(fā)生了那種事……”

    郗羽完全說不出話來。

    即便她傷了他的心，他居然還在為她考慮。

    鄧玉梅最后說：“這些年，我總是在想……如果我跟他父母先溝通一下，也許就沒有后面的慘劇了?！?/br>
    “有些事情永遠(yuǎn)不在人們的計(jì)算范圍內(nèi)，”李澤文拿起鮮榨的那瓶果汁給鄧玉梅斟了一杯果汁，她不是很能喝酒，“鄧?yán)蠋?，您也不用介懷了?！?/br>
    “是的，只能這么想了。”