“我愛(ài)你！烈火女王！”

    表演結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)男觀眾，在現(xiàn)場(chǎng)還直接站起來(lái)，興奮激動(dòng)的指著他衣服上的圖像對(duì)顧南沅表達(dá)喜歡。

    顧南沅順著他的動(dòng)作才發(fā)現(xiàn)，這位男士居然把她在mv中走在烈火中的畫(huà)面印在了黑色t恤上

    “噢，看來(lái)大家都很喜歡你，那件t恤看起來(lái)很酷哦！”主持人坐在沙發(fā)上，先夸贊了那個(gè)站起來(lái)跟顧南沅表白的男士自制體恤，然后才非常隨意的跟顧南沅做著訪談，問(wèn)了顧南沅對(duì)于在國(guó)外走紅的想法，問(wèn)了她的音樂(lè)理念，還問(wèn)了她在國(guó)內(nèi)的一些事情。

    “你現(xiàn)在還是學(xué)生，現(xiàn)在是因?yàn)榉偶俨拍苓^(guò)來(lái)參加我們的節(jié)目，我知道這個(gè)假期，是類(lèi)似我們美國(guó)獨(dú)立紀(jì)念的日子，這個(gè)日子很重要?！敝鞒秩穗S意的談到了國(guó)慶節(jié)，顧南沅也順勢(shì)在節(jié)目中祝福了中國(guó)，表達(dá)對(duì)這個(gè)節(jié)日慶賀之心，沒(méi)想到主持人還給了她機(jī)會(huì)唱首歌來(lái)表達(dá)這個(gè)祝福。

    “可以嗎？”顧南沅很意外《燃》之外的其他歌曲表演，主持人鼓勵(lì)的點(diǎn)頭，顧南沅也沒(méi)推辭在節(jié)目中笑著唱了一首她原創(chuàng)的《昌盛頌》，很簡(jiǎn)單質(zhì)樸祝福國(guó)家繁榮昌盛的歌曲。

    沒(méi)有伴奏，只是清唱，還是在國(guó)外，很多不懂中文的外國(guó)觀眾面前，但是顧南沅唱完卻感動(dòng)了很多現(xiàn)場(chǎng)觀眾，因?yàn)樗麄兌几惺艿筋櫮香湓诟枨飳?duì)祖國(guó)母親飽含的最美祝福和熱愛(ài)。

    “啪啪啪！”

    現(xiàn)場(chǎng)鼓起掌來(lái)，顧南沅在鏡頭中笑了下，作為嘉賓跟主持人又聊了一些話題，旁觀了節(jié)目中固定的喜劇小品表演，然后結(jié)束了節(jié)目的錄制，可以離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)卻被現(xiàn)場(chǎng)的很多觀眾圍住要簽名和合照

    “我真的很喜歡你，東方女孩！”

    “股男友，你真的太帥，太酷了，我愛(ài)死你了！”

    “元，你比想象中更要漂亮精致一些，我發(fā)現(xiàn)我更喜歡你了，要如何買(mǎi)到你的其他音樂(lè)作品？”

    圍著顧南沅的觀眾看起來(lái)都有幾分顧南沅外國(guó)粉絲的潛質(zhì)，念著顧南沅名字怪異的發(fā)音，激動(dòng)的喊著他們對(duì)顧南沅的喜歡，顧南沅很意外，也很高興，認(rèn)真的給他們每一位簽了名。

    “是不是很驚訝你在國(guó)外受歡迎的程度？”

    徐婭特別陪著顧南沅來(lái)紐約，在顧南沅離開(kāi)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)回酒店的路上，笑著跟她說(shuō)起在國(guó)外的人氣。

    “威影的野心很大，時(shí)代廣場(chǎng)連續(xù)放了幾天你的mv，堪比大制作電影的恢弘畫(huà)面，你這個(gè)女主角現(xiàn)在受很多“影迷”的瘋狂喜愛(ài)，《燃》在各大音樂(lè)榜打榜的成績(jī)也非常出色，點(diǎn)擊和下載量都超級(jí)猛，以美國(guó)公告牌單曲榜單hot 100為例，你現(xiàn)在才一周的時(shí)間就打入了，今日的排位是75比昨天飛增加了20位！”

    徐婭說(shuō)起顧南沅在歐美音樂(lè)市場(chǎng)的成績(jī)，臉都興奮紅了，因?yàn)轭櫮香洮F(xiàn)在的成績(jī)是中國(guó)歌手在歐美市場(chǎng)上最好的一次，在國(guó)外傲人，拿回國(guó)面對(duì)媒體記者會(huì)更傲人。

    “哦?！鳖櫮香湟哺吲d她在海外的成績(jī)，但是卻沒(méi)有徐婭那么激動(dòng)，徐婭看出來(lái)了，帶困惑的問(wèn)她為什么不驕傲激動(dòng)。

    “你知不知道歐美的音樂(lè)市場(chǎng)，亞洲音樂(lè)難以殺入，中國(guó)音樂(lè)更難殺入！你現(xiàn)在的《燃》這么受歡迎，很為國(guó)爭(zhēng)光誒！”徐婭不理解的望著顧南沅，顧南沅對(duì)此的解釋卻是，她不覺(jué)得進(jìn)入國(guó)外的這些帶幾分排外的榜能有什么好激動(dòng)的。

    “中國(guó)的很多音樂(lè)沒(méi)有打進(jìn)去，不是因?yàn)槟切┮魳?lè)比歐美的音樂(lè)的差，只是各自的音樂(lè)審美不同，所以進(jìn)入了這樣的歌曲榜單，沒(méi)什么好特別激動(dòng)了，不過(guò)是多分認(rèn)同和喜愛(ài)罷了。”

    顧南沅從不覺(jué)得東方的音樂(lè)需要西方的肯定才會(huì)是好音樂(lè)，所以不會(huì)為此音樂(lè)差異而激動(dòng)什么。

    “而且《燃》是靠mv畫(huà)面，靠中國(guó)的傳統(tǒng)文化讓外國(guó)人喜愛(ài)，等哪一日擺脫了這些輔助，他們真正的喜歡上中文歌曲和旋律，迷上我的中文發(fā)音，那才值得我驕傲激動(dòng)！”

    丟下這句話，顧南沅回酒店休息。

    之后顧南沅拍紐約的幾家時(shí)尚雜志的照片，做商演，上節(jié)目，一切跟國(guó)內(nèi)的藝人活動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別，只是徐婭這邊卻一直處于興奮狀態(tài)，一直在國(guó)內(nèi)發(fā)新聞宣傳她在國(guó)外的行程。

    這時(shí)期，中國(guó)娛樂(lè)圈還普遍把藝人在國(guó)外的發(fā)展，當(dāng)成一種很高大上的“鍍金”，對(duì)此顧南沅覺(jué)得有幾分好笑，但是卻無(wú)力改變這樣的認(rèn)知。

    “說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是民族不自信，等自信了，就不這樣了?！鳖櫮香潆S意的感慨著，在酒店里帶幾分開(kāi)心的收拾東西準(zhǔn)備回國(guó)收假上學(xué)，因?yàn)闀r(shí)差和距離，還不知道國(guó)內(nèi)在國(guó)慶期間關(guān)于她發(fā)生的一些大事件。

    等知道的時(shí)候，已經(jīng)是她在南城下飛機(jī)的時(shí)候了。

    “什么，央視的《焦點(diǎn)訪談》邀請(qǐng)我來(lái)做一期關(guān)于《提線木偶》，關(guān)于管教學(xué)校的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題訪談？”

    顧南沅接到常淑婉的電話，完全覺(jué)得她是幻聽(tīng)了。

    ☆、040焦點(diǎn)訪談

    “你好, 顧同學(xué)，我是《焦點(diǎn)訪談》的采訪記者羅勇?！?/br>
    《焦點(diǎn)訪談》的制作團(tuán)隊(duì)來(lái)到南城，顧南沅在市一中附近的新家中招待他們。

    “顧同學(xué), 能說(shuō)一說(shuō)你為什么創(chuàng)作《提線木偶》嗎？”鏡頭對(duì)準(zhǔn)素面朝天的顧南沅, 開(kāi)始對(duì)她進(jìn)行話題采訪。

    “被家長(zhǎng)cao控意志的孩子很可悲, 更可悲的是被家長(zhǎng)cao縱后完全遺棄，丟到那樣叫天天不應(yīng), 叫地地不靈的學(xué)校, 我不知道他們?cè)趯W(xué)校里到底是多痛苦絕望，才會(huì)選擇那樣慘烈的方式自殺, 結(jié)束他們年輕寶貴的生命?！?/br>
    顧南沅細(xì)細(xì)的說(shuō)了《提線木偶》的創(chuàng)作背景, 也說(shuō)了她真實(shí)的創(chuàng)作意圖。

    “我就想用歌曲對(duì)外表達(dá)這些被cao縱和被放棄的孩子們的可悲可憐, 表達(dá)他們?nèi)缣峋€木偶一樣被父母cao縱在手的痛苦和最后面臨被遺棄的無(wú)助和絕望。我創(chuàng)作這首歌, 最大的希望就是那些以愛(ài)之名一直傷害著孩子的父母, 從里面聽(tīng)到和感受到作為他們子女的孩子有多痛苦，懂得去反思自己的行為和思想, 學(xué)會(huì)真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子?！?/br>
    “那對(duì)于管教學(xué)校呢？這首歌里面沒(méi)有想對(duì)他們說(shuō)的嗎？”羅勇追問(wèn)顧南沅，顧南沅搖了搖頭道。

    “我的歌曲里沒(méi)什么想對(duì)他們說(shuō), 他們中存在虐待學(xué)生的可怕問(wèn)題, 我雖然在mv中拍攝出來(lái)，但也只是配合著歌曲, 揭露這社會(huì)存在這種會(huì)配合著我歌曲批判的問(wèn)題家長(zhǎng)去傷害和虐待孩子的學(xué)校, 這類(lèi)學(xué)校不應(yīng)該我來(lái)對(duì)他們說(shuō)什么，應(yīng)該是保護(hù)未成年的法律和教育部來(lái)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么, 或者做點(diǎn)什么?！?/br>
    “那些出自mv的血書(shū)……”羅勇帶了疑惑，外界一直覺(jué)得《提線木偶》mv是顧南沅拍出來(lái)大力抨擊學(xué)校。

    “那些血書(shū)被外界解讀為是在控訴管教學(xué)校的黑暗，這只是一面，更深的一面其實(shí)在諷刺孩子們的父母。”

    顧南沅也是第一次對(duì)外澄清mv真正的意圖。

    “親子關(guān)系到底要多差，才需要孩子書(shū)寫(xiě)血書(shū)來(lái)向他們發(fā)出救援信號(hào)?！?/br>
    顧南沅的話，令采訪記者陷入了沉思，好像懂了顧南沅《提線木偶》的創(chuàng)作想法，在筆記本上記錄了什么之后，又問(wèn)了顧南沅幾個(gè)問(wèn)題，顧南沅回答后，團(tuán)隊(duì)要求見(jiàn)一下mv中出現(xiàn)的血書(shū)。

    顧南沅讓吳野拿了過(guò)來(lái)，他們細(xì)細(xì)的拍攝了每一張字條上的內(nèi)容，然后又對(duì)吳野進(jìn)行了采訪。

    “這些血書(shū)”

    相對(duì)于顧南沅在鏡頭前的平靜，吳野在鏡頭前非常激動(dòng)。

    羅勇等《焦點(diǎn)訪談》的記者，本只當(dāng)他是《提線木偶》的mv男主角才對(duì)他進(jìn)行的采訪，沒(méi)想到在采訪中知道，他居然是半個(gè)受害者，那些血書(shū)也是他從學(xué)校的后門(mén)逢里帶出來(lái)。

    吳野的采訪比顧南沅的要久很多。

    坐在客廳里，顧南沅聽(tīng)著吳野激憤帶哭腔的聲音，心情卻并不沉重。

    里面一直壓著的石頭，在見(jiàn)到央視《焦點(diǎn)訪談》的記者時(shí)，慢慢的挪開(kāi)了。

    央視《焦點(diǎn)訪談》是國(guó)內(nèi)現(xiàn)如今最權(quán)威的一檔社會(huì)輿論監(jiān)督欄目，受中央的關(guān)注和重視，也受廣大社會(huì)群眾的關(guān)注和信賴。

    和地方的很多新聞節(jié)目存在著很大的差異，這檔節(jié)目不僅僅更敢追，敢說(shuō)，敢挖掘揭露一些社會(huì)黑暗和犯罪問(wèn)題，它曝光揭露后還都會(huì)取得一些很不一樣的社會(huì)效果。

    管教學(xué)校中存在的虐待學(xué)生致死事件被他們關(guān)注到，這可比之前地方和散雜媒體關(guān)注和曝光要更能產(chǎn)生影響一些。

    因?yàn)檠胍暘?dú)特的地位，致使《焦點(diǎn)訪談》關(guān)注和曝光了的問(wèn)題，大部分都會(huì)被解決。

    而且和很多其他新聞媒體只重視熱點(diǎn)時(shí)效不重視結(jié)果不同，《焦點(diǎn)訪談》在追蹤一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，曝光之后也還會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題最后解決了沒(méi)有。

    這是國(guó)內(nèi)很多家新聞媒體不會(huì)去做，他們只會(huì)一頭熱的追社會(huì)問(wèn)題，但是社會(huì)熱度過(guò)了，他們也跟著過(guò)了，很少會(huì)跟蹤問(wèn)題的結(jié)果。

    但是《焦點(diǎn)訪談》一直有一個(gè)回訪活動(dòng)，會(huì)緊盯著被他們曝光的問(wèn)題被解決掉，沒(méi)有解決他們會(huì)繼續(xù)曝光，或者直接利用央視這樣的大平臺(tái)，把問(wèn)題反應(yīng)到中央去。

    “希望能不一樣了?！?/br>
    送走《焦點(diǎn)訪談》欄目組的人，顧南沅忍不住雙手合十的祈禱，祈禱央視《焦點(diǎn)訪談》的這期新聞評(píng)論節(jié)目，能給管教學(xué)校的孩子們帶去希望和救贖。

    “真要感謝《燃》在國(guó)外大火了！”

    祈禱完顧南沅聽(tīng)著大街小巷都在放的《燃》，忍不住笑著感慨由《燃》mv帶起的一系列連鎖反應(yīng)。

    要是沒(méi)有《燃》在國(guó)外的大火，央視新聞恐怕就不會(huì)注意到顧南沅，注意到她這個(gè)對(duì)外積極弘揚(yáng)和展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)歌手，然后跟她有《中華文藝》節(jié)目的合作，在然后在一點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)她注意到《提線木偶》，關(guān)注到《提線木偶》背后管教學(xué)校的社會(huì)問(wèn)題和犯罪。

    中國(guó)太大，社會(huì)的問(wèn)題太多，央視新聞節(jié)目雖然具有社會(huì)輿論監(jiān)督的社會(huì)職責(zé)，卻只能注意到一部分焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)做監(jiān)督和警示。

    因此暑假顧南沅發(fā)布的《提線木偶》mv，引起管教學(xué)校暴力致死問(wèn)題的社會(huì)報(bào)道和討論，央視的新聞并沒(méi)有特別重視到。

    但在十一期間，顧南沅人雖然在國(guó)外，國(guó)內(nèi)卻全是她的報(bào)道和討論。

    頻繁出現(xiàn)在公眾眼球的《燃》，頻繁出現(xiàn)的顧南沅三個(gè)字，造成顧南沅的其他作品也頻繁跟著出現(xiàn)。

    其中《提線木偶》mv在國(guó)內(nèi)封禁的幾乎誰(shuí)也看不到了，但也還是有人聽(tīng)了這首歌的音頻，然后想起這首歌的mv，提起這支mv背后的管教學(xué)校，讓媒體和社會(huì)把暑假大熱的管教學(xué)校問(wèn)題重新翻出來(lái)報(bào)道和討論。

    而這時(shí)候，央視正好跟顧南沅有《中華文藝》這檔節(jié)目的合作，節(jié)目在十一期間反復(fù)播出也一直驚人的收視率和好評(píng)率，促使央視產(chǎn)生跟顧南沅其他節(jié)目合作的心思。

    這份心思讓他們多關(guān)注了顧南沅的作品和新聞，然后關(guān)注到了《提線木偶》，然后跟著關(guān)注到了社會(huì)又翻出來(lái)討論和批判的焦點(diǎn)問(wèn)題——管教學(xué)校虐待致死學(xué)生，最后有了《焦點(diǎn)訪談》的這期策劃。

    —————————————————

    這期關(guān)于管教學(xué)校的《焦點(diǎn)訪談》出的比顧南沅想象中要快一點(diǎn)。

    《焦點(diǎn)訪談》采訪完她的第三天，周六的晚上19:40，央視一套綜合頻道播出了它。

    這期節(jié)目被取名為《陽(yáng)光下的提線木偶，死在黑暗處的孩子》。

    顧南沅被節(jié)目組通知了播放時(shí)間，所以這一日市一中還要晚自習(xí)也翹了沒(méi)去上，守在家中觀看。

    吳野也沒(méi)有去上晚自習(xí)，俞北哲要訓(xùn)練不用上晚自習(xí)，這一晚也跟教練請(qǐng)了一小時(shí)的假陪著他們看。

    三人聚精會(huì)神的盯著電視機(jī)，還被顧語(yǔ)和俞修笑話，但等節(jié)目開(kāi)始時(shí)，他們卻看得比幾個(gè)孩子還要專(zhuān)注。

    因?yàn)檫@期新聞評(píng)論節(jié)目，是做給他們看的。

    “你的孩子快樂(lè)嗎？”

    主持人李靜在節(jié)目開(kāi)場(chǎng)后，先用這個(gè)質(zhì)問(wèn)所有父母的問(wèn)句，一點(diǎn)點(diǎn)把今日的新聞社會(huì)問(wèn)題引導(dǎo)了出來(lái)。

    從中國(guó)很多家長(zhǎng)愛(ài)對(duì)子女的從頭管到腳，到這些孩子的逆反心理問(wèn)題，到一些極端父母把孩子送去管教學(xué)校，再到孩子死在里面。

    配合著一張張沉重可怕的資料圖片，似抽絲剝繭一樣，主持人李靜把最殘酷無(wú)情的社會(huì)問(wèn)題揭露了出來(lái)，然后又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

    “如何救救這些孩子？”

    這個(gè)問(wèn)題之后，是《焦點(diǎn)訪談》的記者走訪多所管教學(xué)校的視頻資料。

    在視頻中記者犀利的追問(wèn)了里面的校長(zhǎng)和老師，他們的辦校資格跟教育理念

    “你們體罰打罵學(xué)生是違法的，知道嗎？”

    “你們非法拘禁這些孩子也是違法的，知道嗎？”

    “家長(zhǎng)同意和支持你們這么做，你們做了也是違法的，知道嗎？””你們說(shuō)這些孩子都有問(wèn)題，心理問(wèn)題，那么你們的心理輔導(dǎo)師呢？他有專(zhuān)業(yè)的資格證嗎？”

    “學(xué)校的軍事教官都出自于哪里？他們有管理教育學(xué)生的資質(zhì)嗎？”

    一個(gè)個(gè)問(wèn)題被《焦點(diǎn)訪談》的記者羅勇問(wèn)出來(lái)，管教學(xué)校的回復(fù)都存在著各種法律和教育上的問(wèn)題。

    這些問(wèn)題在節(jié)目中被整理反饋到當(dāng)?shù)亟逃恐?，《焦點(diǎn)訪談》的記者也對(duì)教育部的工作人員進(jìn)行了一些問(wèn)題的采訪。

    “社會(huì)存在“問(wèn)題”青少年，需要這樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，所以你們地方教育局批準(zhǔn)建立，那考慮過(guò)學(xué)校對(duì)“問(wèn)題”青少年的招生問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

    “這些招生問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)是否合法合理，有什么評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

    “學(xué)校對(duì)“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，這個(gè)轉(zhuǎn)化教育學(xué)科教授的科學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎？？”

    “管教學(xué)校頻繁出現(xiàn)學(xué)生被教官和老師虐待侮辱的事件，地方教育局監(jiān)管是否有失職的問(wèn)題？”

    “你們現(xiàn)在跟社會(huì)保證會(huì)積極監(jiān)管學(xué)生在這樣全封閉式的學(xué)校里不受侵害，具體的保證措施是什么？”

    “它們實(shí)施后可行嗎？能最終落到實(shí)處，讓學(xué)生不再受傷害和侮辱嗎？”