“女王，幫我去瞧一眼魏青香的意愿表可好？”

    林女王出動(dòng)了。

    不多時(shí)候一臉神秘的回來(lái)，還想待要買(mǎi)個(gè)關(guān)子。

    被于青捅了一把：“有話快說(shuō)有屁快放！”

    “瞧見(jiàn)了，填的是學(xué)理。”

    這人腦子看來(lái)還在持續(xù)抽風(fēng)中——

    那陳曦就不用看了。

    以陳曦現(xiàn)在這掛滿(mǎn)全身的戀愛(ài)腦，自然是跟風(fēng)跟的溜到飛起。

    可于青真心想不明白了，自己糾結(jié)學(xué)文學(xué)理糾結(jié)的有理有據(jù)。但這魏青香之前身為一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的藝考生，她到底為啥也要非抱著理科這跟大骨棒啃啊？

    她這是為啥？

    要說(shuō)她對(duì)理化天賦秉異也就罷了，但她和陳曦魏青香同步輔導(dǎo)這么久，魏青香那腦子，比她還笨！

    于青屬于以前有點(diǎn)底子，但年代久遠(yuǎn)遺忘的差不多但再惡補(bǔ)惡補(bǔ)還能撈一點(diǎn)回來(lái)是一點(diǎn)，但魏清香，直接就是連底子都沒(méi)有。

    她這種情況，去學(xué)文尚且還可能有一線生機(jī)，學(xué)理可真真是死路一條了！

    可人家學(xué)理的信念如此堅(jiān)定，你說(shuō)這是為啥為啥啊為啥啊？

    于青百思都不得其解，百思到連自己的糾結(jié)都要隔去一邊了。

    她這人肚子里有啥想不明白的疑惑總會(huì)坐立不安，所以當(dāng)她在課件休息的當(dāng)空，在女廁門(mén)口遇上魏青香時(shí)，她到底忍不住親自開(kāi)口問(wèn)了。

    “聽(tīng)說(shuō)你報(bào)了理？”

    “嗯。”

    “……，我還以為你會(huì)學(xué)文呢?！?/br>
    于青趕緊又追加了一句：“畢竟你們藝考生一般都是文科生?！?/br>
    “我已經(jīng)不是藝考生了?！?/br>
    于青：“……”

    不過(guò)，魏青香居然繼續(xù)跟她解釋了：“我是覺(jué)得咱們班挺好的，同學(xué)好，班干部也好，老師……也都好，我挺喜歡六班的，不想離開(kāi)?！?/br>
    于青：“……”

    好多人選擇學(xué)文焉或?qū)W理，雖各有理由，但總得來(lái)說(shuō)不外乎那幾條。

    可像魏青香此等理由的，于青還真是頭一回聽(tīng)說(shuō)！

    居然還有因?yàn)閷?duì)班級(jí)感情深，所以才選擇學(xué)理，不想離開(kāi)的？

    話說(shuō)平時(shí)魏清香性子內(nèi)向，話不多，只跟左右?guī)讉€(gè)相熟的女生關(guān)系還算尚可，對(duì)男生，除了陳曦，其他的怕是平時(shí)連話都少說(shuō)。

    怎么突然間就對(duì)班級(jí)賦有如此深沉的愛(ài)了？

    再者說(shuō)，當(dāng)初入學(xué)時(shí)候被分到高一六，高一六班從那個(gè)時(shí)候就是個(gè)妥妥的理科班。

    畢竟這已經(jīng)是形成定式的，高一級(jí)部十個(gè)班，前八個(gè)都是理科班，后兩個(gè)是文科班。

    雖然高一學(xué)年并不會(huì)文理分科，但一旦升到高二，就是如此劃分的，學(xué)校歷史上歷來(lái)也都是按照這個(gè)模式來(lái)，變化的只有人數(shù)和比例，。

    所以高一六一旦成為高二六，它就算會(huì)正式披上理科班外衣。

    而這樣一個(gè)理科班，班上的學(xué)生如果想學(xué)文，那就必須要被調(diào)去作為文科班的九班和十班。

    同理，九班十班有想學(xué)理的學(xué)生，也會(huì)被調(diào)整出來(lái)，根據(jù)成績(jī)或者別的什么方式按需分配去1－8各班。

    但這樣一來(lái)，原先各班的學(xué)生自然會(huì)有調(diào)整，班上會(huì)有人出去，也會(huì)有新的同學(xué)添進(jìn)來(lái)。

    所以于青不明白魏青香對(duì)班級(jí)和同學(xué)的留戀竟能左右她的文理意愿。

    畢竟高二伊始，一旦分科后，每個(gè)班級(jí)就等于是一個(gè)新的班級(jí)了。

    當(dāng)然，六班身為一個(gè)理科班，大換血是不可能的，但學(xué)生會(huì)有變化，班干部也會(huì)有變化，甚至任課老師都會(huì)有部分調(diào)整，唯一不變的也許就是班主任王往了。

    畢竟他身為班主任，是一跟就要跟足自己負(fù)責(zé)的班級(jí)三年的。

    于青對(duì)魏青香的這般解釋雖然百思不得其解，但她這人不愛(ài)犯軸，畢竟人家的想法是基于人家的腦子，自己腦子琢磨不過(guò)來(lái)就別琢磨了。

    總之現(xiàn)在魏青香不管因?yàn)樯?，學(xué)理是一定的了，她學(xué)理，用腳指頭想都能知道陳曦也一定是學(xué)理的。

    至于自己的答案——

    于青展開(kāi)意愿書(shū)，上面的供寫(xiě)答案的括號(hào)里，依舊空白。

    王往在自己的課結(jié)束后例行訓(xùn)話：“大家的文理意愿書(shū)已經(jīng)收上來(lái)了，我也看過(guò)了，但發(fā)現(xiàn)還有兩位同學(xué)沒(méi)有按時(shí)繳納。那誰(shuí)，于青——”

    于青起身：“到！”

    “你的意愿書(shū)呢，是忘記帶來(lái)還是？”

    “老師，我父母都出差了，我、我也沒(méi)人可以商量，所以還沒(méi)想好……。老師，再寬限兩天行不？”

    許友松站起來(lái)：“報(bào)告，是我說(shuō)可以寬限兩天的?！?/br>
    王往笑：“班長(zhǎng)還是挺人性化的，也不算擅自做主，這寬限兩天不是不可以。本來(lái)我還以為這高一一學(xué)年的功夫，大家都已經(jīng)考慮的很清楚了，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)是我欠考慮了。時(shí)間嘛，的確能寬限。但再寬限這時(shí)間也是有限的，于青，我給你兩天時(shí)間，夠用嗎？”