冉稚很快想到了一篇荒誕類的課文，適合改編，也可以適當(dāng)加入一些新元素。

    是卡夫卡的《變形記》。

    在《變形記》中，倘若將原著演一遍，所需要的空間，運(yùn)用到的道具，以及人數(shù)并不多，甚至簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能完成。

    但是基于語(yǔ)文老師要求，要“盡可能”多的人參演這部課本劇，冉稚抱著人多順便還能分散主演壓力的想法，決定將《變形記》改編得格局大些，內(nèi)容扎實(shí)一些。

    冉稚思考了一遍后，迅速登上q號(hào)，將自己的想法告訴了陳透。

    果然，陳透很快就同意了冉稚的想法。

    【陳透】：原著中，已經(jīng)有了“變形”這一類元素。冉稚，我們是否需要再加入新的元素呢？

    冉稚試著提出了一個(gè)想法。

    【冉稚】：如果，我們?cè)诟木幹?，加入像現(xiàn)代小說(shuō)情節(jié)中的‘重生’，‘穿越’，‘穿書(shū)’這類情節(jié)，怎么樣？

    【陳透】：你有大致想法了？

    【冉稚】：嗯。

    明格中學(xué)每年十月都是高二學(xué)生學(xué)農(nóng)的時(shí)間，然而到了十一月，明格中學(xué)會(huì)舉辦一場(chǎng)文藝晚會(huì)。在冉稚的記憶中，每到文藝晚會(huì)上，會(huì)讓學(xué)農(nóng)中，獲得課本劇優(yōu)勝的班級(jí)上臺(tái)表演，屆時(shí)還會(huì)錄像。

    冉稚回憶了一下上一屆的課本劇，像是“穿越”，“穿書(shū)”這種金手指比比皆是，不過(guò)有關(guān)“重生”的課本劇倒是十分罕見(jiàn)。

    于是冉稚決定，給《變形記》中加入“重生”的元素。

    解決了題材，立體和基本元素后，冉稚再思考起劇本內(nèi)容，倒是簡(jiǎn)單了不少。

    冉稚慶幸自己早在學(xué)校就寫(xiě)完了作業(yè)，這才有時(shí)間在家滿滿思考著課本劇的內(nèi)容。

    但是靈感都是一閃而過(guò)的，冉稚寫(xiě)了幾個(gè)片段后，不幸地卡劇本了。

    沒(méi)了靈感，冉稚掃視了一圈兒臥室，然后盯上了擺放在一旁的黑色鋼琴。

    今天的她沉浸在了寫(xiě)劇本上，險(xiǎn)些忘記了每晚一小時(shí)的鋼琴練習(xí)。

    冉稚急忙站起身，坐到鋼琴凳上，彈奏起了鋼琴老師給她布置的音階，琶音，練習(xí)曲。

    一個(gè)小時(shí)練下來(lái)，冉稚再想課本劇劇本時(shí)，竟然又多出了幾分新的想法。

    就在這時(shí)，她的臥室門(mén)被人敲響。

    “叩叩叩”。

    “冉稚，是我?！比秸穆曇魝鱽?lái)，“我下班時(shí)剛買(mǎi)了一些新鮮水果。我切了個(gè)果盤(pán)，你要不要嘗嘗？”

    冉稚站起身，打開(kāi)了臥室門(mén)。

    冉政將一盤(pán)切開(kāi)的橙子遞給冉稚。

    橙子皮薄rou厚，看上去十分多汁。

    “你的劇本想的怎么樣了？有什么想法嗎？”冉政裝作無(wú)意問(wèn)道。

    他知道冉稚一回房間就搗鼓她的課本劇了，卻沒(méi)想到前面聽(tīng)到了她彈奏鋼琴的聲音。

    冉政想，冉稚大概是碰到什么障礙了。

    誰(shuí)料，冉稚卻搖頭道：“我的課本劇構(gòu)思得差不多了，就差完整寫(xiě)一遍加潤(rùn)色了?！?/br>
    冉政頓時(shí)起了幾分好奇：“你能和我說(shuō)說(shuō)嗎？”

    冉稚點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我想改編的，是卡夫卡的《變形記》。然后我和其他人商量了一下，決定在其中加入重生的元素。”

    冉政聽(tīng)了前半部分，正準(zhǔn)備點(diǎn)頭時(shí)，聽(tīng)到“重生”兩個(gè)字，剛仰起的頭停頓了一下。

    “重……重生？”冉政臉上露出了奇怪的神情，“冉稚，你為什么會(huì)想到重生？”

    冉稚沒(méi)有察覺(jué)出冉政的異樣，她道：“因?yàn)槲铱催^(guò)之前學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的課本劇，大多都是穿越，所以我想寫(xiě)個(gè)重生題材的課本劇，可以減少撞題材的概率?！?/br>
    “原來(lái)是這樣啊……”

    冉稚看向冉政，側(cè)了側(cè)頭：“難道，重生這個(gè)想法不好嗎？”

    冉政連忙道：“不不不，我覺(jué)得你的想法不錯(cuò)?！?/br>
    冉政看著冉稚將房門(mén)關(guān)上，心里長(zhǎng)吁了一口氣。

    他險(xiǎn)些以為自己重生的事情被冉稚發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)。

    冉稚關(guān)上門(mén)后，不知為何，她總覺(jué)得爸爸有什么地方怪怪的。

    但是她一時(shí)半會(huì)兒也想不出爸爸哪兒不對(duì)勁。

    冉稚搖了搖頭，繼續(xù)埋頭寫(xiě)劇本。

    作者有話要說(shuō)：　　冉政：嚇?biāo)腊职至藂aq

    ps：發(fā)現(xiàn)前十一章字?jǐn)?shù)加起來(lái)是32222！強(qiáng)迫癥患者的福音

    第13章 昏倒

    俗話說(shuō)，病來(lái)如山倒。

    冉稚成功寫(xiě)完課本劇劇本后的第二天，當(dāng)她睜開(kāi)眼時(shí)，感到喉嚨口有些干燥。

    冉稚洗漱完，走到廚房間倒了一杯熱水喝下。

    溫?zé)岬乃^(guò)喉嚨，卻未能撫平喉嚨的刺燥。

    冉稚輕聲咳了兩聲，只覺(jué)得喉嚨沙啞，險(xiǎn)些失聲。

    “冉稚，你是不是喉嚨不舒服？”

    冉政自從換了工作后，他和冉稚起的一樣早。

    一是為了給冉稚做早飯，二是公司地址離他們的住處有些遠(yuǎn)，需要早起。

    此時(shí)的冉政正在廚房里做三明治，他聽(tīng)見(jiàn)冉稚喉聲沙啞，便探身問(wèn)道。

    冉稚又喝了一口熱水。

    “是有點(diǎn)不舒服。”

    冉稚艱難地發(fā)出聲音。

    現(xiàn)在是九月中旬，正值秋天，天氣干燥。

    冉政想著，冉稚應(yīng)該是喉嚨干燥，所以他做完三明治后，去家里的醫(yī)藥箱里拿了一盒西瓜霜含片。

    冉政道：“你含一片試試看，如果嗓子還不舒服，我下午帶你去醫(yī)院?！?/br>
    冉稚點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)了西瓜霜含片。

    “我就是嗓子不舒服，應(yīng)該很快就好了。”

    冉稚前一天就感覺(jué)喉嚨有些沙沙的，不過(guò)沒(méi)有放在心上，卻沒(méi)想到了今天，嗓子更不舒服了。

    冉稚含了一片含片，清涼的味道漸漸在口間蔓延。

    “冉稚，我和其它同學(xué)將你昨天發(fā)劇本進(jìn)行了最后潤(rùn)色，已經(jīng)發(fā)給語(yǔ)文老師了。你現(xiàn)在要不要再看看？”

    陳透今天來(lái)的很早，目的就是和冉稚談?wù)撚嘘P(guān)課本劇的內(nèi)容。

    冉稚放下書(shū)包，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    冉政已經(jīng)同意讓她帶著手機(jī)上學(xué)，所以冉稚拿出了果5，登上q號(hào)，看著陳透發(fā)給她的最終劇本。

    “冉稚，你覺(jué)得怎么樣？”陳透問(wèn)道。

    冉稚努力地讓自己的聲音發(fā)出：“我覺(jué)得，這樣挺好的?！?/br>
    “呀，冉稚，你是嗓子不舒服嗎？”陳透這才發(fā)現(xiàn)冉稚看上去有些不對(duì)勁。

    冉稚的臉一向白白嫩嫩，此時(shí)她的臉頰出現(xiàn)了不正常的紅暈，顯得尤其明顯。

    冉稚拿出保溫杯，小心翼翼地喝了口熱水。

    “我大概只是嗓子不舒服，很快就好了。”冉稚解釋道。

    陳透皺了皺眉，她伸出手摸了摸冉稚的額頭，又伸出另一只手摸了摸自己的額頭。

    她道：“冉稚，我覺(jué)得你的額頭好像比我的燙?！?/br>
    “你要不要去一趟醫(yī)務(wù)室比較好？”

    冉稚舔了舔干燥的唇，正準(zhǔn)備開(kāi)口時(shí)，一陣高跟鞋的聲音傳來(lái)。

    “冉稚，你手里拿著的是什么？”

    冉稚和陳透朝著聲音的方向看去，只見(jiàn)教室門(mén)口，站著一個(gè)瘦瘦高高的身影，她是舒時(shí)。

    冉稚看向了自己手中，她還握著爸爸新給她的果5。

    冉稚輕輕皺起了眉。

    班中和學(xué)校并沒(méi)有規(guī)定不能帶手機(jī)上學(xué)，頂多上課不能玩手機(jī)成為了學(xué)生與老師之間不成文的約定。

    舒時(shí)快步走到冉稚面前，指著冉稚手中的手機(jī)道：“這個(gè)，我沒(méi)收。”

    說(shuō)著，一把拿過(guò)了冉稚的果5。

    現(xiàn)在還沒(méi)到早自習(xí)的時(shí)間，冉稚解釋道：“老師，我剛剛拿手機(jī)是為了和陳透討論課本劇的事情?！?/br>
    因?yàn)樯ぷ硬皇娣脑颍街烧f(shuō)的很慢，也盡量讓舒時(shí)聽(tīng)清她所說(shuō)的每一個(gè)字。

    然而舒時(shí)卻道：“不論你們?cè)谟懻撌裁磧?nèi)容，我都不想在教室里看到你們使用手機(jī)。這個(gè)手機(jī)我沒(méi)收，讓你爸來(lái)找我，我再將手機(jī)還給你?！?/br>
    冉稚輕咬著下唇：“老師，你先前沒(méi)有說(shuō)過(guò)教室里不能用手機(jī)，所以你不能沒(méi)收我的手機(jī)?！?/br>
    冉稚此時(shí)面色蒼白，除了兩抹臉頰上的紅暈外，雙唇更是沒(méi)有一點(diǎn)血色。

    舒時(shí)也想到了這點(diǎn)：“雖然我沒(méi)說(shuō)，但是學(xué)校內(nèi)不能玩手機(jī)……”

    “老師，我說(shuō)了，我是和陳透討論課本劇的劇本，我沒(méi)有玩手機(jī)?！比街纱藭r(shí)強(qiáng)撐著解釋，她神情略有些激動(dòng)。

    她已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次被爸爸砸手機(jī)的事情了。

    如果這次讓爸爸知道自己在學(xué)校里使用手機(jī)，甚至讓班主任傳出她“玩手機(jī)”的事情……縱使現(xiàn)在的爸爸對(duì)她再怎么好，遇到這樣的原則性問(wèn)題，想必他也會(huì)大發(fā)雷霆的。

    “呵，手機(jī)在你手里，誰(shuí)知道你有沒(méi)有玩？”舒時(shí)的神情略帶著幾分輕蔑，“最近你的成績(jī)下滑的這么厲害，想必也是因?yàn)橥媸謾C(jī)的原因吧？”