冉稚順著唐陳發(fā)給她的信息, 找到了新的教室。

    早上八點(diǎn)上課, 冉稚七點(diǎn)多到的教室。

    因?yàn)槭菍槟昙壡岸_的小班, 所以班中的學(xué)生并不多, 只有幾個(gè)冉稚所認(rèn)識的人。

    雖然人不多, 但是教師挺大。

    冉稚隨便找了個(gè)居中的位置坐了下來。

    沒過一會兒，又有一個(gè)熟悉的身影進(jìn)入了教室。

    “你也來上這個(gè)班？真巧?！边B星元熟練地坐到了冉稚身邊，“老師有安排位置嗎？”

    冉稚搖搖頭道：“沒有。應(yīng)該是隨便坐的吧？”

    連星元點(diǎn)點(diǎn)頭, 他拿出了上課所需要的學(xué)習(xí)用品。

    兩人身后坐著其它班的同學(xué)，他們正在交頭接耳。

    “也不知道, 學(xué)校提供的補(bǔ)課，能不能讓我們在這十天有所提高?！?/br>
    “我今天先來試聽一天，如果說的還是之前的那些沒難度的題目, 我還是趕緊回家，上家教課吧。”

    “不過看這規(guī)模，類似于小班化，應(yīng)該沒有一對一輔導(dǎo)有效吧？”

    “這不一定，關(guān)鍵還得看老師教得怎么樣?！?/br>
    冉稚抿了口水。

    她也不知道, 學(xué)校給他們安排的老師，能力究竟如何。

    如果是按照以往的教學(xué)難度, 對于他們這些學(xué)生來說, 是絕對不合適的。

    既然是沖刺班，必定要提高難度。

    達(dá)到年級前二十的程度，說明基礎(chǔ)是絕對穩(wěn)定的，關(guān)鍵還得看拓展方面。

    “叮——”上課鈴響了。

    一個(gè)梳著雙馬尾的女生, 匆匆踩著上課鈴聲走進(jìn)了教室。

    冉稚看了她一眼。

    她對雙馬尾還有點(diǎn)印象，是那個(gè)十二班的萬夢佳。

    自從高二第一學(xué)期課本劇后，她和萬夢佳并沒有什么交集。

    只知道，從那時(shí)起，萬夢佳的成績，也不如以往地穩(wěn)定了。

    看這樣子，她這次應(yīng)該也考進(jìn)了年級前二十。

    然而在冉稚的印象里，年級前五的名單中，并沒有萬夢佳的名字。

    雖然能夠進(jìn)入年級前二十，對于絕大部分同學(xué)來說，那都是做夢才能到達(dá)的名次，但是對于曾經(jīng)穩(wěn)定年級前四的萬夢佳來說，那是難以想象的失誤。

    待萬夢佳匆匆走到座位時(shí)，課也開始了。

    沖刺班第一個(gè)上的課，是數(shù)學(xué)課。

    而教他們數(shù)學(xué)課的老師，也是冉稚的熟人，唐陳。

    之前四班的數(shù)學(xué)課，一直都是由唐陳教的。而也正是從他接手四班開始，四班的數(shù)學(xué)平均分一路往上，甚至還在一兩次考試中，超越了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。

    唐陳的教學(xué)能力，四班學(xué)生有目共睹。

    但是再強(qiáng)的教學(xué)，如果講義資料不合格，那么對于學(xué)生而言，也都只是雞肋。

    唐陳發(fā)給每個(gè)學(xué)生一沓裝訂起來的講義。

    冉稚低頭翻閱了一下這份講義。

    “高考數(shù)學(xué)考試時(shí)間，一共是兩個(gè)小時(shí)?！碧脐惖溃岸乙螅銈円粋€(gè)小時(shí)完成一份試卷。”

    現(xiàn)在他們的速度大約維持在一個(gè)半小時(shí)出頭，能夠完成一份高考試卷。

    但是唐陳居然將給他們寫題目的時(shí)間縮短到一個(gè)小時(shí)？

    講臺下的學(xué)生忍不住互相對視了一眼。

    這怎么可能完成呢？

    唐陳道：“你們可以放棄卷子上的最后一道大題。你們每天需要嚴(yán)格按照時(shí)間規(guī)定完成試卷，第二天我會講解試卷，并且給你們時(shí)間做最后一道大題。額外的，我還會給你們出一些其它的題目，讓你們在自習(xí)課上完成。只有在自習(xí)課上能夠完成所有內(nèi)容的同學(xué)，才能夠回家。”

    每天八點(diǎn)到十點(diǎn)是數(shù)學(xué)課，十點(diǎn)十分到十二點(diǎn)十分是語文，下午一點(diǎn)半到兩點(diǎn)半是英語。

    至于兩點(diǎn)半到四點(diǎn)，則是學(xué)生自由答疑自習(xí)的時(shí)間。

    他們原以為自己能夠在四點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。

    然而沒想到的是，四點(diǎn)只是一個(gè)數(shù)字。

    他們能夠早放，還是晚放學(xué)，完全看他們的能力。

    聽著唐陳這么一說，學(xué)生們在感到緊張之余，又覺得有些小興奮。

    時(shí)間規(guī)定給了他們一定的刺激感。

    而他們都是年級前二十的同學(xué)，本身彼此間的差距相差不大。

    “今天因?yàn)榈谝惶焐险n，所以我給你們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成你們手中的這份試卷?！碧脐惖?，“率先做完的同學(xué)，可以提早交卷?，F(xiàn)在開始?！?/br>
    他一聲令下，學(xué)生們紛紛拿起了筆，開始寫著面前的這份試卷。

    教室里靜悄悄的，只能聽見筆尖與紙張接觸的聲音。

    冉稚并沒有著急寫下題目，而是將整個(gè)試卷都看了一遍。

    她將試卷又翻到了最開頭的部分，才提筆做題。

    這份試卷難度，和明格中學(xué)以往的試卷難度相比，要高了不少。

    當(dāng)然，這里面的題目除了一些真正要思考的難題外，還有不少的陷阱題。

    比如出題老師會特地將有效信息夾雜在一段文字中間，這讓不仔細(xì)讀題的同學(xué)很容易忽略。

    又比如，出題老師會特地在單位符號上動一些手腳，讓已經(jīng)做出答案的同學(xué)，忘了還要進(jìn)一步換算。

    諸如此類的小陷阱，再摻雜在許多難題中間。

    冉稚做題目時(shí)，也不免難道幾分生疏。

    這試卷上的題說怪不怪，說常見也不怎么常見。

    冉稚揉了揉太陽xue，她小心翼翼地用著彩色筆勾畫著試卷。

    她放緩了速度，勢必一次性講題吃透。

    時(shí)間一分一秒地過去，冉稚在完成填空題和選擇題后，下意識地看了眼手上的腕表。

    已經(jīng)過了十多分鐘了。

    她看著后面還有好幾道難度增加的大題目，舔了舔略有些干的唇。

    快速流逝的時(shí)間，讓她沒工夫想其它事情。

    冉稚迅速看向了下一道題。

    就在她剛剛開始寫倒數(shù)第二道，也是整張卷子的最后一道題時(shí)，一個(gè)身影走上了講臺。

    “老師，我寫完了?！?/br>
    聲音響起的那一瞬間，臺下幾乎所有人都抬起了頭，看向了講臺上的那個(gè)身影。

    時(shí)間才過去五十分鐘不到，居然就有人寫完了？

    那是個(gè)陌生的人，冉稚并不怎么認(rèn)識他。

    她很快又低下頭，寫著自己的卷子。

    緊迫的時(shí)間，不免讓她感到有幾分煩躁。

    冉稚深吸一口氣，她沒有繼續(xù)動筆，等心靜下來了，她才又一次開始寫。

    如果說，整張高考卷子的最后一道題，是考卷的難點(diǎn)，那么倒數(shù)第二題，則是在考學(xué)生的仔細(xì)與細(xì)心程度。

    倒數(shù)第二題大多都在考學(xué)生的計(jì)算能力，所以往往算出的數(shù)字，或者中途算出的數(shù)字，長得有些奇形怪狀。

    冉稚仔仔細(xì)細(xì)地反復(fù)校驗(yàn)了兩遍，覺得自己所算無誤后，這才停下了筆。

    與此同時(shí)，考試時(shí)間也恰巧到了一個(gè)小時(shí)。

    唐陳道：“做完的同學(xué)請舉手。”

    冉稚舉起了手。

    二十個(gè)同學(xué)不到的小班里，能在一小時(shí)內(nèi)完成的同學(xué)，屈指可數(shù)。

    唐陳看了一圈，道：“接下來，你們可以動筆繼續(xù)做最后一道題了。時(shí)間只有二十分鐘，希望你們能夠每人用不同的兩種方法，解開這道題的最后一小問?！?/br>
    二十分鐘？兩種方法？

    冉稚動了動微酸的脖頸。

    她甚至產(chǎn)生了一種唐陳無時(shí)不刻在挑戰(zhàn)他們做題極限的感覺。

    “準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，那么就從現(xiàn)在開始吧?！?/br>
    剛在一個(gè)小時(shí)內(nèi)匆匆寫完前面所有的內(nèi)容，緊接著又是一道需要在二十分鐘內(nèi)做出兩種方法的大題。

    繞是他們這些學(xué)校的尖子生，也不免感到有幾分喘不上氣。

    冉稚看向了最后一道大題。

    同樣，她還是沒有先著急提筆寫題，而是仔細(xì)地閱讀了題后，先在草稿紙上寫下了自己的思路。

    這是一道很符合考試標(biāo)準(zhǔn)的題目。

    冉稚下意識想到了兩種方法。

    一種是計(jì)算法，也稱暴|力解題法，另一種是幾何法，想出來不容易，但是解的過程卻很簡單。

    不僅是冉稚，在場許多學(xué)生都想到了這兩種方法。

    因?yàn)檫@兩種方法實(shí)在太常見了。

    冉稚正準(zhǔn)備寫時(shí)，她又停住了筆。