回憶分割線

    學(xué)雅思時(shí)候，那次順手帶施泠去看了老中醫(yī)，他拿了中藥回來(lái)。

    去敲施泠的門(mén)沒(méi)人應(yīng)答，他就隨手掛門(mén)上了。

    池騁去了消防通道也沒(méi)見(jiàn)她。

    猜她大概在教室自習(xí)。

    cc：中藥給你掛門(mén)上了。

    施泠：[轉(zhuǎn)賬200元]

    施泠：謝謝。

    cc：別了，下次請(qǐng)我吃飯吧。

    施泠自然是沒(méi)有回復(fù)的。

    但自此以后對(duì)他態(tài)度“好”了不少。

    比如下課以后，池騁總習(xí)慣性趴桌上睡，每次都擋住施泠出去。

    施泠之前是皺著眉推醒他。

    現(xiàn)在直接把他長(zhǎng)手掰起來(lái)，也不叫他，回來(lái)再自助進(jìn)來(lái)。

    比如他習(xí)慣性轉(zhuǎn)筆，有時(shí)候心不在焉地甩飛出去。

    現(xiàn)在施泠瞪他一眼，還會(huì)幫他撿起來(lái)。

    施泠到底是皮膚底子好，兩三天以后，就見(jiàn)她重新把頭發(fā)扎起來(lái)了。

    白天的施泠和晚上消防通道里見(jiàn)到的施泠，完全是兩個(gè)人。

    她扎起來(lái)頭發(fā)，穿件白色的空調(diào)衫。

    看著像校園女神。

    第一周模考分?jǐn)?shù)出來(lái)了，施泠閱讀已經(jīng)8分了，她聽(tīng)力和口語(yǔ)提得很慢。事實(shí)上她開(kāi)始學(xué)雅思才不到2個(gè)月，能如此已經(jīng)是她每天題海戰(zhàn)術(shù)的成果了。

    時(shí)間緊迫，她目標(biāo)分?jǐn)?shù)是總7分，小分全過(guò)6.5。

    她只放縱了自己兩三天，就恢復(fù)了每晚固定自習(xí)到教室10點(diǎn)半關(guān)門(mén)。

    池騁幾人本來(lái)在外面吃飯，elsa在群里@他們，說(shuō)欠作業(yè)太多了，再不交通知家長(zhǎng)。

    他們邊吐槽邊回了教室補(bǔ)作業(yè)。

    施泠上周幾乎每天都在刷閱讀，現(xiàn)在速度上來(lái)了，一套閱讀控制在40分鐘內(nèi)做完，晚自習(xí)就投了更多時(shí)間復(fù)習(xí)別的模塊。

    所以池騁幾人進(jìn)來(lái)時(shí)候，施泠正戴著耳機(jī)聽(tīng)聽(tīng)力，他們進(jìn)來(lái)以后仍在七嘴八舌地講話，施泠根本聽(tīng)不清，又怕開(kāi)大聲損害聽(tīng)力，干脆關(guān)了聽(tīng)力，攤開(kāi)本子背作文高分詞匯。

    池騁根本記不得前幾天欠了什么作業(yè)，坐下來(lái)抬手拍施泠，她單薄瘦削，池騁的手拍下去，能感受到她后背凸出的肩胛骨。

    “昨天作業(yè)是什么？”

    白天時(shí)候光線好，照得她皮膚通透白嫩，晚上看她，施泠似乎學(xué)得很疲憊，眼下有些淡青色。

    她清了清嗓子才低聲回答，“閱讀和聽(tīng)力只要檢查，寫(xiě)作要交上去批改，是一篇流程圖小作，還有口語(yǔ)是part2手工藝品，錄音發(fā)給老師。”

    池騁翻了翻書(shū)根本沒(méi)找到昨天的作文。

    又去問(wèn)施泠。

    “劍6的test3小作?！?/br>
    “手工藝品又是哪篇？”

    施泠整個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，她對(duì)教材熟悉，僅從露出的一角色彩就抽出來(lái)口語(yǔ)書(shū)。池騁的口語(yǔ)書(shū)跟嶄新的一樣，完全沒(méi)有一點(diǎn)筆記，施泠快速翻到那一頁(yè)，給他反過(guò)去扣在桌上。

    池騁補(bǔ)完一篇，又去拍施泠。

    “前天作業(yè)呢？”

    施泠皺了皺眉：“前天是一篇大作，劍8的test1?！?/br>
    池騁一聽(tīng)大作就頭疼，大作起碼250詞以上。

    “再之前的作業(yè)呢？”

    施泠面色更冷，“你到底欠了多少天？”

    她沒(méi)耐心一個(gè)個(gè)跟池騁說(shuō)，在自己抽屜里翻了翻，扔了個(gè)本子給他。

    里面工工整整記了每天的作業(yè)。

    她的字也漂亮極了，流暢標(biāo)準(zhǔn)的行書(shū)。

    張奕霖不知道什么時(shí)候湊過(guò)來(lái)。

    “借我也看看唄，剛才方澤這個(gè)傻叉告訴我錯(cuò)了作業(yè)，麻痹的我寫(xiě)完了一篇才知道原來(lái)是錯(cuò)的?！?/br>
    他剛拿起施泠的本子，她就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，按在本子上的手指水蔥一樣，指甲圓潤(rùn)漂亮。

    她也不是拒絕，“我拍下來(lái)發(fā)群里吧，你們都能看見(jiàn)?！?/br>
    佘嘉欣聽(tīng)見(jiàn)又翻個(gè)白眼，跟李秋玲低聲說(shuō)，“裝咩啊，誰(shuí)要她發(fā)了?！?/br>
    他們沒(méi)能老老實(shí)實(shí)寫(xiě)多一會(huì)兒就坐不住了。

    “我都寫(xiě)了兩篇作文了，可以交差了吧？”

    “elsa說(shuō)我們差了四五篇。”

    “媽的，不管了，打機(jī)去吧，明早再補(bǔ)一篇，就四舍五入五篇了?！?/br>
    “走走走?！?/br>
    池騁看了眼施泠的背影，她握著筆的手還在寫(xiě)個(gè)不停。

    “你們?nèi)グ?，我連兩篇都沒(méi)寫(xiě)完?！?/br>
    “不是吧池哥，這么慢?！?/br>
    池騁身子往后一靠，長(zhǎng)腿往地上支棱，把椅子向后晃得搖搖欲墜。

    他一邊看向那幾個(gè)人，“總好過(guò)快吧？”

    幾人明顯聽(tīng)出池騁帶顏色的話，悶笑起來(lái)。

    池騁大約是寫(xiě)作文閑的，沖李秋玲和佘嘉欣方向打了個(gè)響指。

    “怎么，要不來(lái)驗(yàn)證一下？”

    他們幾個(gè)平日里總這么鬧，施泠當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣低著頭看書(shū)。

    只是她視線埋得低，掃見(jiàn)佘嘉欣在桌子底下沖池騁勾了勾手指。

    鬧完以后幾人真把池騁丟這兒了，結(jié)伴出教室。張弈霖走之前看了眼，施泠面無(wú)表情翻書(shū)，他們幾人動(dòng)靜這么大她一個(gè)眼神都欠奉。

    方澤糾結(jié)半天要不要留下來(lái)。

    其實(shí)這群人里，就他和池騁申的學(xué)校比較好，雅思要求高。其他人大部分早就考?jí)蛄俗x語(yǔ)言的5.5，只不過(guò)想縮短語(yǔ)言時(shí)間。

    方澤跟池騁一樣，港澳讀的大學(xué)，gpa高，英語(yǔ)底子還不錯(cuò)，就是一樣懶得努力。

    他之前在泰國(guó)考到7分的成績(jī)，小分不夠，方澤自己沒(méi)所謂，他父母聽(tīng)人說(shuō)過(guò)語(yǔ)言班還有遣返的風(fēng)險(xiǎn)，讓他無(wú)論如何考多兩次。

    方澤問(wèn)池騁：“池哥你說(shuō)我要不要再奮斗一會(huì)？”

    池騁翻白眼，“你能坐住？趕緊回去吧?！?/br>
    方澤被他這句話激起了叛逆心，“我怎么坐不住，我老僧坐禪給你看?！?/br>
    池騁嗤笑，“我還觀音坐蓮呢?！?/br>
    只有他們兩人在講話，教室里的聲音都變得清晰。

    方澤瞟了眼前面坐的施泠，他努努嘴示意，“小聲點(diǎn)?！?/br>
    下一秒，施泠戴的耳機(jī)就被池騁從后面扯下來(lái)，她扎著的頭發(fā)也變得有些凌亂。

    池騁把玩了一下頭戴式耳機(jī)，“你以為她在聽(tīng)聽(tīng)力，我跟你打賭她耳機(jī)里什么都沒(méi)有，一直聽(tīng)到我們講話?！?/br>
    說(shuō)完他把耳機(jī)湊到耳邊，聳肩，朝施泠挑眉笑，“我說(shuō)對(duì)了吧。”

    池騁知道施泠遠(yuǎn)不像表明這么無(wú)趣死板，然而方澤從未同施泠有私下接觸，一時(shí)有些擔(dān)心施泠是否會(huì)發(fā)火。

    施泠還是那副淡淡的表情，稍微皺了皺眉，沖池騁和方澤說(shuō)：“我耳機(jī)突然壞了?！?/br>
    方澤信以為真，“要不要借你我的？”

    他一邊低下頭去翻自己抽屜。

    施泠瞪了眼池騁，低聲用口型說(shuō)，“還我?！?/br>
    不知是出于中藥的恩情，還是兩人不算私交的幾次隱秘接觸。

    池騁之前探身摘施泠耳機(jī)，已經(jīng)坐在桌子上了，這回直接從背后給她戴上。

    他坐在她正后方，傾了身一左一右一起把耳機(jī)扣在她，他幾乎像從背后整個(gè)環(huán)住她，指腹在她臉上蹭過(guò)。

    施泠知道他這些撩撥人的小伎倆，她只當(dāng)毫無(wú)察覺(jué)。

    教室里就剩他們?nèi)耍淮螋[以后很容易學(xué)進(jìn)去。

    方澤寫(xiě)了會(huì)作文，一邊揉著手腕問(wèn)：“懲罰除了punish還有什么？”

    池騁：“你不能查手機(jī)嘛？”

    方澤：“就是沒(méi)查到啊，只有penalize看著奇奇怪怪的?！?/br>
    施泠的聲音清清冷冷，音量雖小卻聽(tīng)得格外清晰，“那是penalty的動(dòng)詞，用名詞好點(diǎn)?！?/br>
    方澤：“哦對(duì)，我就記得還有個(gè)什么來(lái)著，原來(lái)是penalty?！?/br>
    問(wèn)多了幾次施泠，都是對(duì)答如流，方澤由衷羨慕：“你英語(yǔ)真好，你之前考多少分？”

    施泠搖頭：“這都是死記硬背的，我才6.5?！?/br>
    “6.5還不行嗎？夠讀語(yǔ)言了?！?/br>
    “我不太想讀語(yǔ)言，小分也不夠。”

    果然這兩天換了個(gè)口語(yǔ)老師，施泠的問(wèn)題就暴露了。