——放開(kāi)小女孩？還是讓小女孩放開(kāi)手？

    “可是她會(huì)傷到自己！”

    “鹿曉，放手！”郁清嶺的胸口劇烈起伏地，卻遲遲沒(méi)有靠近。

    鹿曉與他的目光僵持了幾秒，終于下定決心松開(kāi)了手。下一秒，小女孩又縮成了一團(tuán)，卻沒(méi)有再捶打自己了。

    鹿曉瞬間反應(yīng)了過(guò)來(lái)，她飛快地跑出去十幾步到郁清嶺身旁，再回頭看小女孩——小女孩已經(jīng)顫顫巍巍地抬起了頭，繼續(xù)用傷痕累累的手玩起了沙雕城堡。

    “她……”鹿曉不知道該說(shuō)什么，小女孩的威脅來(lái)源于她？

    寂靜的cao場(chǎng)因?yàn)樾∨⒑鋈缙鋪?lái)的尖叫已經(jīng)鬧成了一團(tuán)，無(wú)數(shù)孩子在奔跑，還有人在尖叫，一直在樹(shù)下觀察螞蟻的小男孩忽然哆嗦著站起身來(lái)，向前踉蹌了幾步。

    鹿曉這一次不敢冒冒失失去接觸他了。

    小男孩的皮膚白到透明，豆大的汗珠從他的鬢發(fā)間流淌下臉頰。他急促地喘息著，忽然狠狠地砸在了地上，四肢抽搐起來(lái)——

    這是連鎖反應(yīng)嗎？

    鹿曉的心臟快要躍出喉嚨，她忍不住想要上前，有一個(gè)身影卻比她更快。

    郁清嶺繞過(guò)她沖進(jìn)了cao場(chǎng)，抱起了那個(gè)孩子向前奔跑。

    作者有話(huà)要說(shuō)：

    ps：今天等下晚上7點(diǎn)還有一章

    *

    pps：關(guān)于文章涉及到的普通自閉癥患兒的癥狀，一部分是來(lái)源于百度百科描述，另一部分是來(lái)源于我的修改。

    我在搜索資料的時(shí)候，考慮到文章的可讀性，所以適當(dāng)進(jìn)行了一些美化修飾。假設(shè)孩子們都從小被發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)治療，假設(shè)孩子們自閉程度并不嚴(yán)重，且達(dá)到了相當(dāng)好的治療效果。但其實(shí)我們的生活中的自閉癥患兒可能情況會(huì)更糟糕一些。

    在我們科學(xué)并不發(fā)達(dá)的年代里，把自閉癥和智力障礙（弱智）曾經(jīng)混以為一談，其實(shí)這是不科學(xué)的，也因此耽誤了很多自閉癥患者。近些年隨著醫(yī)療科技和受教育程度的提高，人們已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)群體，他們永遠(yuǎn)在沉沒(méi)的邊緣，需要我們及時(shí)的干預(yù)和溝通治療，希望隨著醫(yī)療科技的進(jìn)步，科學(xué)家們終究能找到改善和治療的方法。

    ps：作者并不是科班，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士見(jiàn)諒。

    第9章 星星的孩子

    草地上的哭聲與喧鬧聲連成一片，郁清嶺白色的身影在陽(yáng)光下泛起刺眼的光華。鹿曉來(lái)不及多考慮，只能匆忙地跟在郁清嶺的身后奔跑著穿過(guò)學(xué)校的cao場(chǎng)。

    她一路跟著他跑到一幢遙遠(yuǎn)的樓里，上到三樓，推開(kāi)了最內(nèi)間的門(mén)。

    房間里有兩個(gè)護(hù)士打扮的女生正聚在一起聊天，看見(jiàn)郁清嶺詫異互望：“郁教授？”

    “于醫(yī)生！”郁清嶺厲聲道。

    內(nèi)間的醫(yī)生聽(tīng)見(jiàn)聲響跑出來(lái)，看了一眼郁清嶺手里的孩子，道：“快放到病房去！”

    郁清嶺繞開(kāi)護(hù)士，沖進(jìn)了離間病房，鹿曉緊隨其后跟上，眼睜睜看著郁清嶺把孩子放在了病床上，自己扶著墻劇烈喘息。

    鹿曉沒(méi)有多少精力觀察郁清嶺，她所有的注意力被病床上的孩子吸引。他并沒(méi)有失去意識(shí)，眼睛還留著一條縫，整個(gè)身體還在不斷地抽搐著，四肢發(fā)抖，瞳眸不斷地往上翻，喉嚨底發(fā)出細(xì)碎的咯咯聲。

    這是……癲癇嗎？

    鹿曉之前在學(xué)校里見(jiàn)過(guò)這種模樣，可是又不完全像。小男孩顫抖是手正抱著頭顱，看起來(lái)像是被劇烈頭痛困擾著，他不斷張嘴，似是想干嘔又嘔不出來(lái)。

    “醫(yī)……醫(yī)生！valproate！”郁清嶺喘息。

    “別著急。”于醫(yī)生低聲安撫，“小熙只是受了刺激，并不是真的發(fā)病，只要普通的鎮(zhèn)定劑就可以了，不需要丙基戊酸鈉。”于醫(yī)生的目光落在郁清嶺的身上，擔(dān)憂(yōu)道，“倒是你，你不適合激烈的情緒變化，感覺(jué)還好嗎？”

    郁清嶺吃力點(diǎn)頭。

    于醫(yī)生給發(fā)抖的小男孩注射了一支針劑，回過(guò)頭望向鹿曉：“清嶺還是第一次帶人來(lái)，你是sgc的員工嗎？”他問(wèn)鹿曉，眼里噙著詫異的光。

    “是?！甭箷渣c(diǎn)頭。

    知道小男孩沒(méi)事后，她的注意力都在郁清嶺身上。

    他全身已經(jīng)被汗水濡濕，烏黑的發(fā)絲貼在蒼白的臉頰上，孱弱得像個(gè)病人。雖然背著小男孩過(guò)來(lái)很吃力，可是他也喘太久了吧？

    “方便的話(huà)，能不能請(qǐng)你握著小熙的手?！庇卺t(yī)生盯著鹿曉道。

    “握手？”鹿曉有過(guò)之前的經(jīng)驗(yàn)，不敢輕易上前了。

    于醫(yī)生看她膽怯的模樣，了然道：“你放心，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，對(duì)外界刺激的反應(yīng)不一樣的。你是個(gè)女孩子，相對(duì)更容易讓他接受，你過(guò)來(lái)，試試看?！?/br>
    于醫(yī)生讓開(kāi)位置。

    鹿曉猶豫著走到病床前，握住了男孩的小手。

    他的反應(yīng)和cao場(chǎng)上的女孩恰恰相反，他的手原本一直抱著頭哆嗦著，可是剛剛被她觸碰到，就安靜了一些。鹿曉輕輕地用雙手把他的小手包裹起來(lái)，確定他沒(méi)有過(guò)激反應(yīng)，她回頭看于醫(yī)生。

    于醫(yī)生贊許地點(diǎn)頭。

    鹿曉被他的反應(yīng)鼓勵(lì)，俯身貼近男孩，干脆把他的小身體扶了起來(lái)，讓他靠在自己的懷里。

    男孩閉上了眼睛，身體的顫抖竟然真的漸漸地平息了。

    于醫(yī)生輕聲道：“小熙有除了自閉，還有一定的躁郁和癲癇，目前癲癇并沒(méi)有真的發(fā)病，這只是他躁郁癥發(fā)的假象。適當(dāng)?shù)陌矒峥梢云椒€(wěn)他的情緒。”

    “有那么多種??？”鹿曉詫異。

    于醫(yī)生低聲嘆息：“心理與生理一線(xiàn)之隔，很少有單一癥狀的自閉癥患者。像小熙這樣能被安撫的，已經(jīng)是非常優(yōu)秀的孩子。”

    “那……”她想問(wèn)那郁清嶺呢？

    除了一些刻板行為，以及日常的一點(diǎn)點(diǎn)小交際障礙，他看起來(lái)跟正常人其實(shí)區(qū)別不大。

    鹿曉臨時(shí)住了口，因?yàn)樗匆?jiàn)郁清嶺的手正在小幅度的發(fā)顫。他靠在墻邊，既沒(méi)有接近病床，也沒(méi)有跟任何人有交流，只是費(fèi)勁力氣呼吸著，努力地握著拳頭。

    他難道也有反應(yīng)嗎？

    好在，郁清嶺的狀態(tài)過(guò)了一會(huì)兒就緩解了。

    小熙在鹿曉的懷里睡著了，白嫩的小臉蛋上，長(zhǎng)而濃密的眼睫像扇子，安靜而又漂亮。

    “時(shí)間差不多了。”于醫(yī)生望著郁清嶺，“你的實(shí)驗(yàn)患者應(yīng)該已經(jīng)在第一教室準(zhǔn)備好了。”

    “鹿曉。”郁清嶺低聲叫了一聲，走出房門(mén)。

    鹿曉輕輕放下小熙，盡量不吵醒他。路過(guò)于醫(yī)生的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)于醫(yī)生的眼里正綻放著異樣的光芒。

    鹿曉在他面前停下了腳步，投去個(gè)疑惑的目光。

    于醫(yī)生的頭發(fā)都已經(jīng)白了，眼睛周?chē)紳M(mǎn)了密密麻麻的褶皺，渾濁的眼睛此時(shí)此刻正閃動(dòng)著一點(diǎn)熒光。他掏出手帕擦了擦眼鏡，笑出聲來(lái)：“他居然記得叫你?！?/br>
    “怎么了？”她本來(lái)就是他的助手啊。

    “亞斯伯格癥雖然不用醫(yī)治也能正常生活，但是他們的世界其實(shí)依舊是一座孤島，世界與他們的聯(lián)系并沒(méi)有那么多?！庇卺t(yī)生看著郁清嶺離開(kāi)的方向，慈愛(ài)的目光落在鹿曉身上，眼里隱隱約約已經(jīng)有淚光，“孩子，你是他第一個(gè)記得要帶上的人?！?/br>
    學(xué)校在h城的市郊，秋山腳下。

    鹿曉曾經(jīng)無(wú)數(shù)次路過(guò)，卻沒(méi)有想到這里還藏著這樣一座小小的特殊學(xué)校。學(xué)校里總共有五個(gè)班級(jí)，是根據(jù)不同自閉程度區(qū)分的，從第一教室到第五教室，越往后，孩子們的自閉癥狀越嚴(yán)重。

    郁清嶺去是一班。

    教室門(mén)口已經(jīng)聚集了一幫家長(zhǎng)，他們的臉色看起來(lái)很焦躁，看見(jiàn)郁清嶺，所有人都圍了上來(lái)：“郁教授！郁教授，您真的只打算從一班里挑選孩子嗎？能不能到二班也挑一挑？”

    “郁教授，我兒子他已經(jīng)能分清楚家人了，您能不能給他做一個(gè)測(cè)定？”

    “郁教授……”

    家長(zhǎng)們七嘴八舌，把郁清嶺圍得水泄不通。

    郁清嶺只挑提出問(wèn)題的家長(zhǎng)，對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行一一解答，他的臉色在人群中顯得更加蒼白，脊背挺得筆直，眼里已經(jīng)有了驚惶的光。

    鹿曉覺(jué)得自己仿佛是看到了一個(gè)失措的孩子，她努力擠進(jìn)了人群，張開(kāi)雙手擋住激動(dòng)的家長(zhǎng)，把郁清嶺護(hù)在身后?！按蠹异o一靜！”鹿曉揚(yáng)聲道，“大家不要著急，郁教授沒(méi)有辦法聽(tīng)清那么多問(wèn)題，我是他的助理，你們可以先把問(wèn)題交給我，我讓郁教授慎重考慮再給大家答復(fù)好不好？”

    她把“慎重考慮”用力一個(gè)字一個(gè)字咬清晰。

    果然，家長(zhǎng)們?cè)陝?dòng)漸熄。

    “我們也想要報(bào)名實(shí)驗(yàn)！”一個(gè)女人從人群中擠出來(lái)，“郁教授，多少錢(qián)都沒(méi)有關(guān)系，能不能增加幾個(gè)名額？”

    “不可以?！庇羟鍘X蒼白著臉，堅(jiān)定搖頭。

    女人一愣，忽然哇地一聲哭了出來(lái)。她一哭，周?chē)募议L(zhǎng)也紛紛紅了眼圈。

    “你先進(jìn)去?！甭箷猿弥障秾?duì)郁清嶺說(shuō)。這家伙根本就不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，這樣火上澆油家長(zhǎng)們不燥亂才怪?。?/br>
    郁清嶺蒼白著臉，一副手腳無(wú)措的小模樣。

    可憐兮兮。

    鹿曉小聲重復(fù)：“你先進(jìn)教室，然后關(guān)門(mén)，我?guī)湍銚踔！?/br>
    “鹿曉?！庇羟鍘X的聲音帶了焦躁。

    他是在擔(dān)心她？

    鹿曉覺(jué)得自己簡(jiǎn)直可以去寫(xiě)一本《郁清嶺教授語(yǔ)言學(xué)解析》了。

    “我沒(méi)事的，我完全沒(méi)有問(wèn)題。”她安撫他，“你先進(jìn)去，我5分鐘后就進(jìn)來(lái)?！?/br>
    郁清嶺猶豫了幾秒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖巧地走進(jìn)了教室。鹿曉趁機(jī)把門(mén)一拉，用自己的身體擋住入口，大聲道：“我們的實(shí)驗(yàn)名額第一階段已經(jīng)確定，第二階段還有待商議，有需求的家長(zhǎng)可以先到我這里報(bào)名！我們會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)定！”

    鹿曉紅著臉扯謊。

    她不擅長(zhǎng)說(shuō)謊，但是現(xiàn)在這個(gè)局面，要想救里面那只社交小弱雞，只有她硬著頭皮出馬了！

    家長(zhǎng)們懷疑地看著鹿曉。鹿曉趁機(jī)從兜里掏出了sgc的工作卡，向家長(zhǎng)們展示她真的是sgc的工作人員，也虧得sgc權(quán)責(zé)明晰，她的名字前面還有個(gè)前綴也印了上去：郁清嶺（教授）助理。

    鹿曉打開(kāi)了隨身的文件夾，掏出筆，一個(gè)個(gè)記錄家長(zhǎng)們的聯(lián)系方式以及他們的孩子所屬的班級(jí)。她一邊記錄一邊疑惑，本來(lái)以為拿人體做實(shí)驗(yàn)是一個(gè)游走在法律邊緣的行為，用量化的藥劑來(lái)控制人類(lèi)的情感，更是一件有悖倫理的行為……可是這些家長(zhǎng)，為什么搶著要把孩子送給郁清嶺當(dāng)實(shí)驗(yàn)品呢？

    她不明白，也不理解。

    本來(lái)不贊同不認(rèn)可，現(xiàn)在更多的是疑惑。

    她想象中的實(shí)驗(yàn)，到底跟郁清嶺和秦寂做的是不是一件事情？

    “我的孩子叫明熙，在二班?！敝翱摁[的女家長(zhǎng)紅著眼睛道，“他其實(shí)認(rèn)知程度已經(jīng)進(jìn)步了很多了！可是上個(gè)月的測(cè)定他癲癇發(fā)作住院錯(cuò)過(guò)了……我不要求郁教授招他進(jìn)實(shí)驗(yàn)組，我只是想讓郁教授看他一眼，就一眼！你幫我求求郁教授，求求他好不好？”

    女家長(zhǎng)死死抓著鹿曉的手，語(yǔ)氣哽咽。

    “小熙？”

    “您見(jiàn)過(guò)我的孩子？”