鹿曉猶豫道：“剛才他在cao場(chǎng)上發(fā)了病，現(xiàn)在在醫(yī)務(wù)室。”

    女家長(zhǎng)臉色一變，慌忙朝醫(yī)務(wù)室方向跑去。

    剩余的家長(zhǎng)也紛紛登記了名字，漸漸散去，只有幾個(gè)仍舊不死心地還在教室門口徘徊，等著郁清嶺出來。他們就像一群無助的螞蟻，聚攏在一起，每一個(gè)看起來都很堅(jiān)強(qiáng)，但是只要其中一個(gè)紅了眼，連男人也會(huì)跟著哽咽。

    鹿曉不懂這種堅(jiān)強(qiáng)的代價(jià)，她只知道自己不忍心看下去，所以推門走進(jìn)教室。

    教室里，郁清嶺正對(duì)一班的孩子做簡(jiǎn)單的問詢。

    “你叫什么名字？”

    “有沒有喜歡的好朋友？”

    “mama要是哭了，寶寶該怎么辦？”

    盡管是些簡(jiǎn)單的問題，能流利回答上來的卻不多。

    郁清嶺就跪在孩子們面前，仰著頭看著小朋友的眼睛，白色的風(fēng)衣拖到了地面也絲毫沒有察覺。他的眼睛似乎還沒有適應(yīng)室外光，微微瞇著，臉上的表情認(rèn)真而又專注，周圍的氣場(chǎng)莫名的安靜。

    ……

    一班的孩子顯然要比cao場(chǎng)上一觸即燃的更具有社會(huì)適應(yīng)性，一旦被問詢完畢，他們就迅速安靜下來，每一個(gè)人都會(huì)找一個(gè)角落，抱著自己的玩具或者是發(fā)呆。

    鹿曉坐到一個(gè)女孩對(duì)面，看著她把積木機(jī)械地越疊越高。最終高塔塌方，積木噼里啪啦碎裂一地。

    女孩微微一愣，垂下眼瞼，又從最底座開始搭起，慢慢累積。

    “要幫忙嗎？”鹿曉輕聲問。

    女孩只是抬頭看了她一眼，沒有任何反應(yīng)。

    不斷重復(fù)的刻板，無法消除的隔閡，明明近在眼前，卻永遠(yuǎn)觸摸不到的靈魂。

    鹿曉忽然意識(shí)到，自閉癥患者被稱為星星的孩子，是因?yàn)樗麄兊撵`魂實(shí)在是太過遙遠(yuǎn)。

    ……

    作者有話要說：

    今天下午多更了一章，漏看的妹紙可以往前翻一翻

    第10章 孤島

    一個(gè)小時(shí)之后，郁清嶺完成了對(duì)一號(hào)教室的孩子的測(cè)評(píng)。

    鹿曉等他問詢完畢所有的孩子，跟在他身后把手里的名單交到他手上：“這些是外面的家長(zhǎng)，”鹿曉輕聲道，“郁教授，您要不要看一看他們的信息？”她指了指最后一個(gè)，“特別是這個(gè)孩子，就是我們剛才在醫(yī)務(wù)室遇見的小男孩?！?/br>
    這一所學(xué)校的五個(gè)班級(jí)，每隔一段時(shí)間，都會(huì)根據(jù)孩子們的病情實(shí)際情況和變化進(jìn)行分班調(diào)動(dòng)。有的孩子在系統(tǒng)化的干預(yù)治療下已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，就可以進(jìn)入以融入生活為主的班級(jí)，而有的孩子則因?yàn)楦深A(yù)不當(dāng)或者病情退化，而不得不進(jìn)入以照顧為主的班級(jí)。這是一個(gè)治療效率與精準(zhǔn)率的方法，卻也是一個(gè)很殘忍的階梯制度。

    鹿曉想起明熙mama腫得通紅的眼睛，低聲問郁清嶺：“如果可以，能不能給他補(bǔ)一下測(cè)試？”

    郁清嶺沉默。

    鹿曉知道他是在思考。郁清嶺的思維方式很純粹，并沒有那么多情緒化的刻意刁難。

    果然，片刻之后，郁清嶺輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了她的懇求。

    鹿曉跟在他身后走向醫(yī)務(wù)室，看著他耳后露出的白皙的脖頸。

    忽然很想摸一摸郁清嶺的耳朵，因?yàn)樗雌饋砗萌彳洝?/br>
    醫(yī)務(wù)室里的情況要比鹿曉想象中復(fù)雜許多，明熙的身體正在不斷地抽搐著，他滿頭大汗，整個(gè)身體橫亙?cè)诘厣吓で闪似婀值淖藙?shì)，白色的泡沫從他的嘴角源源不斷地吐出來。護(hù)士與于醫(yī)生亂作一團(tuán)，明熙mama正用力抱著小明熙的頭。

    這怎么會(huì)忽然變成這個(gè)樣子？？

    “鹿曉！你快帶家長(zhǎng)離開！”于醫(yī)生看見鹿曉仿佛看見救星，厲聲道。

    明熙的情況看起來跟cao場(chǎng)上的小女孩有些類似，鹿曉第一時(shí)間反應(yīng)了過來，試圖去掰明熙mama的手。然而她的手勁奇大，她根本就掰不動(dòng)，于是她扭頭向身后的郁清嶺喊：“你幫幫我！”

    郁清嶺站在門口全身僵硬，一動(dòng)也不動(dòng)。

    鹿曉的手腕本來就被小女孩的指甲劃破，這會(huì)兒一掙扎已經(jīng)出了血。

    郁清嶺的眼睛死死盯著鹿曉的傷口，呼吸加劇，卻仍然沒有動(dòng)。

    鹿曉手足無措，只能朝郁清嶺喊：“郁教授！郁教授——你幫幫我——”她急得聲音都帶了哭腔。

    終于，郁清嶺邁出了一小步。他的胸口劇烈起伏，呼吸濃重，伸出的手微微地顫抖，似乎不知道應(yīng)該放在哪里，只能用求助的目光看鹿曉。

    “你拽住她的手腕往外拖！”

    郁清嶺死死咬著嘴唇，終于下定決心一把握住了明熙mama的手腕，往外拖拽。

    鹿曉在明熙mama耳邊大聲道：“你別著急！郁教授要跟你談實(shí)驗(yàn)的事情，我們?nèi)ジ舯谡労貌缓?？?/br>
    明熙mama似乎終于有了一點(diǎn)反應(yīng)，掙扎的力道漸漸小去。鹿曉就趁著這一股力道，一根一根掰開明熙mama的手指，抱著她半個(gè)身體，和郁清嶺一起把明熙mama拖到了外面的診療間。

    和小明熙隔離之后，明熙mama的情緒終于冷卻下來，她開始哭泣，余光看見郁清嶺，忽然一把抱住了郁清嶺的腰：“郁教授、郁教授……”

    能說話，能認(rèn)出人，應(yīng)該是恢復(fù)理智了吧？鹿曉已經(jīng)脫力了，她暫時(shí)顧不了郁清嶺，一個(gè)人癱坐在地上喘氣。

    明熙mama抱著郁清嶺的腰，哽咽著哭泣：“郁教授我求求您幫幫我……明熙他不可以再惡化下去了，我辭了工作，付出了所有代價(jià)才讓他走到今天，他不能再退回去了……”

    郁清嶺僵直地站在原地，他似乎是在控制自己發(fā)抖。

    “他不是什么星星的孩子，他是我的孩子啊！”

    明熙mama仍然抱著他的腰。

    鹿曉喘過氣來，終于發(fā)現(xiàn)了郁清嶺的狀態(tài)不對(duì)勁。他的嘴唇毫無血色，汗水劃過漆黑的鬢發(fā)，流淌到了下巴，雙手已經(jīng)被攥得發(fā)白身體搖搖欲墜，仿佛下一秒就要暈過去。

    “明熙mama！”鹿曉吃力站起身來，撿起地上的文件夾，“剛才登記的資料不全，您再登記一下。”

    “資料……”

    “對(duì)?！甭箷园蛋狄Я艘幌伦约旱纳囝^，逼自己平穩(wěn)下呼吸，她盡量用溫和的語氣道，“選實(shí)驗(yàn)對(duì)象的時(shí)候，我們的調(diào)查是很詳細(xì)的，小熙的資料還齊全……”

    鹿曉輕輕抓住明熙mama的手腕，把筆遞給她：“你填寫一下，我們帶回研究所?！背弥呱瘢箷蕴ь^對(duì)郁清嶺做口型：快走。

    誰知，郁清嶺卻忽然抓住了鹿曉的手腕，劇烈喘息。

    “我沒事，你放心?！甭箷暂p聲說。

    郁清嶺終于搖搖墜墜走出醫(yī)務(wù)室。

    鹿曉感覺到手腕上濕濕的，良久才意識(shí)到，那是郁清嶺的汗水。

    鹿曉仿佛打了一場(chǎng)戰(zhàn)役，癱坐在地上。

    明熙mama也已經(jīng)冷靜了下來，正在哆嗦著填寫資料，一邊填，一邊眼淚不斷往紙上流淌。好不容易填寫完資料，她才推開門去內(nèi)間看小明熙。

    “鹿曉?！庇卺t(yī)生輕聲叫鹿曉的名字。在這一切結(jié)束之前，他已經(jīng)在邊上看了不少時(shí)間，看得時(shí)間越久，臉上的震驚越是無法遮擋。“鹿曉，你受過相關(guān)訓(xùn)練嗎？”他忍不住問眼前的濕漉漉的女孩。

    她顯然被嚇得不輕，體力也透支了，卻仍然做得很好。

    這讓他既驚喜，又有點(diǎn)憂慮。

    “沒有。”鹿曉喘息。

    “那你是如何判斷安撫下這位家長(zhǎng)的方法？”

    “就……哄著啊，像哄小孩子一樣?！甭箷宰ザ鷵先?，她其實(shí)有些小內(nèi)疚，sgc到底有幾批實(shí)驗(yàn)名額她其實(shí)都不知道，只是當(dāng)時(shí)的情況，她力氣不如明熙mama，郁清嶺又是一個(gè)不能打不能扛的小廢物，除了哄著她好像也沒別的辦法了。

    于醫(yī)生被她的形容逗笑了：“別坐地上了，涼?！?/br>
    鹿曉連忙站起身，她還心有余悸，偷偷看了一眼內(nèi)間，才小聲問于醫(yī)生：“明熙mama她怎么……”她剛才燥亂的樣子來得快去得也快，看起來卻不論如何不像常人的反應(yīng)。

    于醫(yī)生道：“剛才她來找小熙，讓他反復(fù)練習(xí)一些問題，想為測(cè)定做準(zhǔn)備。小熙病發(fā)過所以反應(yīng)遲緩，她就急得上火了，誘發(fā)了小熙的癲癇?！?/br>
    “她是不是也……”

    于醫(yī)生嘆息：“你可能沒有聽過，一個(gè)自閉癥孩子，可以逼瘋一家人。每個(gè)人的心理承受能力是有限的，她只是有一點(diǎn)躁郁癥傾向，不嚴(yán)重，已經(jīng)很堅(jiān)強(qiáng)了?！?/br>
    鹿曉不知道該說什么。

    短短的幾個(gè)小時(shí)里，她的心情抑郁得好像在深海游了幾個(gè)小時(shí)泳。

    “于醫(yī)生，請(qǐng)問，您知道郁教授的情感培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)究竟是什么嗎？”鹿曉有些難于啟齒，“我其實(shí)入職沒多久……”

    于醫(yī)生道：“自閉癥患者很難建立跟他人的社會(huì)和情感聯(lián)系，包括自己的親人。他們就像落水的人，如果不拋給他們繩子，他們將會(huì)沉沒到海底。然而就算給了他們繩子，他們也將終生無法上岸。”

    于醫(yī)生道：“清嶺做的實(shí)驗(yàn)，是想通過控制身體激素的方法，嘗試讓自閉癥患者至少建立起對(duì)自己親人的情感聯(lián)系，方便讓他們更加容易地接到那根繩子。對(duì)于患者的家長(zhǎng)來說，如果能獲得一丁點(diǎn)情感回饋，可能會(huì)換回更多堅(jiān)持的力量?！?/br>
    于醫(yī)生沉默片刻，輕道：“自閉癥患者被稱為星星的孩子，其實(shí)所謂星星不過是社會(huì)強(qiáng)加的詩意的美化。事實(shí)上星星是每一個(gè)自閉癥家庭終其一生卻無法擺脫的敵人?！?/br>
    ……真相竟然是這樣。

    鹿曉終于明白明熙mama哭喊“他不是星星的孩子”是什么意思。她費(fèi)盡心血，不過是在和所謂的星星爭(zhēng)奪一丁點(diǎn)可憐的所有權(quán)。如此堅(jiān)強(qiáng)，而又如此無望。

    鹿曉無端想起郁清嶺。

    如果亞斯伯格是成功逃離了星星掌控的孩子，那他的靈魂又安放在哪里呢？

    鹿曉在學(xué)校的天臺(tái)找到了郁清嶺。

    他的情況要比她想象中好太多，既沒有像患者一樣渾身抽搐，也沒有像明熙mama一樣失去理智，他只是站在天臺(tái)的邊緣，抬眼望著遠(yuǎn)處的群山，仿佛是一個(gè)站在岸邊的人望向無盡的海洋。

    鹿曉在樓道口停下了腳步，故意發(fā)出了一點(diǎn)腳步聲。

    然而郁清嶺似乎沒有聽見。

    鹿曉不敢直接到他的身后，她站在十幾步開外，小聲喊了一聲：“郁教授?！?/br>
    郁清嶺的身體終于有了一點(diǎn)反應(yīng)，他轉(zhuǎn)過身望向鹿曉。

    風(fēng)吹亂了他的頭發(fā)，白色的工作服翻飛。

    他的肢體仍然有些不協(xié)調(diào)，臉上尚帶著幾分疑惑，偏灰的眼眸中帶著一絲霧氣，氤氳不清，仿佛不明白為什么會(huì)聽見聲音。

    那一瞬間，鹿曉真的覺得自己看見了于醫(yī)生口中的海洋，它就在郁清嶺的身后，帶著洶涌的波濤，能夠吞噬掉一個(gè)人所有的意識(shí)與情感。而郁清嶺他正站在海洋的邊緣，只要再往后退一步，水就要浸透他的身體。

    難怪……總是感覺他濕漉漉的，不僅僅是眼睛。

    “郁教授?！甭箷孕÷暤貓?jiān)定地叫了一聲，“您能聽見我的聲音嗎？”