高三理科整個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)滿分的共有三十五人，三十二人集中在前五個(gè)實(shí)驗(yàn)班，八個(gè)平行班里才有三個(gè)數(shù)學(xué)滿分，其中就有他們九班。

    九班，何斯年，數(shù)學(xué)成績(jī)150分。

    對(duì)比一下何斯年之前的數(shù)學(xué)成績(jī)，實(shí)在算不上高，基本就在及格線徘徊。從前的基礎(chǔ)卷都分?jǐn)?shù)可憐，這張有相當(dāng)難度的卷子卻拿到了滿分，不免惹人懷疑。

    不過(guò)，懷疑歸懷疑，老師都是成年人，得對(duì)自己的言談負(fù)責(zé)。尤其他們的身份是老師，說(shuō)出來(lái)的話，做出來(lái)的事情必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮。

    首先是考場(chǎng)，就那十三考場(chǎng)遍地破爛成績(jī)，說(shuō)何斯年抄襲，他能抄誰(shuí)的。還有，當(dāng)兩位監(jiān)考老師和教室里的監(jiān)控?cái)z像頭是假的嗎。

    再說(shuō)泄題，這一次的考題是他們學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)出的，網(wǎng)上書上連個(gè)原題都沒(méi)有，更別提答案。就是何斯年神通廣大偷到了考卷原題，他能找誰(shuí)來(lái)做答案。

    數(shù)學(xué)老師看了一眼手中空白大半的卷子，卷頭處工工整整地寫著何斯年三個(gè)字。

    她將卷子遞給林徽末。

    林徽末在卷子上并沒(méi)有填滿答案，一些他掃一眼就能得出答案的題目直接空著，略微有難度的只寫了幾個(gè)關(guān)鍵步驟，遠(yuǎn)不及在答題卡上解答得詳盡。不過(guò)從那寥寥幾筆中，數(shù)學(xué)老師就能夠看出答題者的思路，絕對(duì)吃透了這部分的知識(shí)。

    九班數(shù)學(xué)老師再回憶一下何斯年一貫的做題風(fēng)格，無(wú)論是作業(yè)還是大考小考，何斯年的卷子是最好批的。但凡他落筆寫出來(lái)的答案，絕大部分是正確的。不會(huì)的，拿不太準(zhǔn)的，他干脆就一點(diǎn)都不寫。無(wú)論老師怎樣交待過(guò)——大題蒙對(duì)了公式什么的會(huì)給出兩三分——他就是一筆不動(dòng)，仿佛看不上那兩三分。

    從前數(shù)學(xué)老師覺(jué)得何斯年有怪癖，怎么也說(shuō)不通，只希望他高考的時(shí)候能開(kāi)開(kāi)眼，過(guò)程分能拿一點(diǎn)是一點(diǎn)。但現(xiàn)在？數(shù)學(xué)老師看著那寫得滿滿登登的答題卡，驚喜之余，她不由想道：從前何斯年空著的那些題，其實(shí)并不是不會(huì)寫，而是故意不寫？

    事實(shí)上，數(shù)學(xué)老師其實(shí)是想多了。原本的何斯年其實(shí)就是對(duì)書面類的東西有些強(qiáng)迫癥，像這種正式上交的作業(yè)卷子，不會(huì)的拿不準(zhǔn)的寧愿空著也不愿錯(cuò)一片讓老師畫個(gè)紅叉子在上頭。這種習(xí)慣詳見(jiàn)他記下的各科筆記，如果有不小心寫錯(cuò)的地方，勾勾抹抹是不可能的，他只會(huì)直接撕了那一頁(yè)重新謄寫。

    何斯年當(dāng)年的小習(xí)慣倒是給了林徽末如今成績(jī)飆升一個(gè)掩護(hù)。比起他用一個(gè)月趕上大部隊(duì)，之前考試故意考砸，現(xiàn)在懶得裝學(xué)渣想要奮起了反而更有說(shuō)服力。

    不過(guò)，是不是真如她所猜想的，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備自己試探一下。

    于是，早自習(xí)講卷的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師隨機(jī)抽學(xué)生站起來(lái)回答。全過(guò)程自然而然，點(diǎn)人時(shí)雨露均沾，成功讓九班人人自危。叫到林徽末的時(shí)候，輪到一些有難度的題目也并不顯眼。

    這點(diǎn)難度完全難不倒林徽末。

    并沒(méi)有察覺(jué)到數(shù)學(xué)老師隱含小心思的林徽末神情坦然，解題時(shí)從容淡定，在數(shù)學(xué)老師拓展題目，增加一兩個(gè)條件再求答案時(shí)，林徽末連草紙都沒(méi)有用，直接就得出了答案。

    周圍同學(xué)一陣驚嘆，看向林徽末的目光充滿了驚訝。

    雖然從昨天一早上起就發(fā)覺(jué)對(duì)方的改變，比如發(fā)型，比如精氣神，不過(guò)這改變也未免太大了。明明大家之前都是數(shù)學(xué)學(xué)渣，他怎么就跨越一大步讓數(shù)學(xué)變成弟弟了呢？

    作者有話要說(shuō)：　　#818辣些失敗復(fù)刻近水樓臺(tái)的學(xué)生們#

    林徽末：天真，太天真，我家阿忻是你們能撲的嗎~

    第18章 錯(cuò)位男主有話要說(shuō)18

    數(shù)學(xué)老師將林徽末狠狠地夸獎(jiǎng)了一通。

    很好，非常好，破案了。

    這混小子之前分明就是故意的！

    但是，他現(xiàn)在想通了，決定改變了，就是好事。不能打，不能罵，得夸獎(jiǎng)，讓他將這個(gè)狀態(tài)保持下去。

    數(shù)學(xué)老師自覺(jué)cao碎了心，但心情相當(dāng)愉悅。

    等漫長(zhǎng)的第一節(jié) 數(shù)學(xué)課結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張數(shù)學(xué)卷當(dāng)作業(yè)，抱起收上來(lái)的期中卷，腳底生風(fēng)地走回?cái)?shù)學(xué)組辦公室。

    如何低調(diào)卻又不失高興地炫耀一下，是一種技巧。

    林徽末沒(méi)想到一節(jié)課下來(lái)數(shù)學(xué)老師心思百轉(zhuǎn)，他掃了一眼手中這張據(jù)說(shuō)是作業(yè)的數(shù)學(xué)卷，題量不小，難度不高，蠻基礎(chǔ)的。

    他拔掉筆帽，刷刷地開(kāi)始做題。

    作業(yè)嘛，現(xiàn)在寫完了，回家可以做點(diǎn)其他拔高題。

    他還得到楊毓忻那里補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)呢。

    正寫著題，一個(gè)人猛地撞向了他搭在課桌邊緣的手臂。別看林徽末專心在數(shù)學(xué)題上，但反應(yīng)速度絕對(duì)比這群沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死危機(jī)的毛孩子強(qiáng)。在那人撞來(lái)的那一刻，林徽末就看似巧合實(shí)則故意地將手臂收回，原本腰背筆直，一手搭在桌邊的寫題姿勢(shì)就變成了雙手放在膝蓋上，后背靠在椅背上的放松姿勢(shì)，看上去就像是做題做累了休息一下。

    “砰！”

    林徽末躲得快，但故意使壞的某人卻沒(méi)有他這樣的反應(yīng)速度。

    只聽(tīng)到一聲巨響，班級(jí)里正在三三倆倆小聲說(shuō)著話的同學(xué)滿臉驚愕地轉(zhuǎn)過(guò)頭，卻見(jiàn)一人正痛苦地捂住肚子，臉色煞白。而剛才在數(shù)學(xué)課上大出了一把風(fēng)頭的林徽末則靠在椅子上，似乎有些呆怔地看著自己剛才被撞出一聲巨響的書桌，放在桌子上的筆帽因?yàn)槟莻€(gè)力道骨碌碌地滾到了地上，發(fā)出“啪嗒”一聲輕響。