趙老師扶了扶眼鏡，“那是一只鸚鵡吧？”

    閆老師：“嘴不太像啊?！?/br>
    他們也不是專業(yè)人士，討論了兩句就沒(méi)下文了。

    和上次來(lái)看到的相比，鳥(niǎo)棚里也就是多了幾十個(gè)籠子，更加擁擠了。但是當(dāng)他們到了近前，趙老師才發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是所有鳥(niǎo)籠的門(mén)都沒(méi)關(guān)。

    這外邊的柵欄可是一只胳膊都能穿過(guò)去，不關(guān)籠子這些鳥(niǎo)居然也不飛走？難道，這也是訓(xùn)練結(jié)果？

    再看旁邊，鳥(niǎo)棚旁邊，挨著住的一對(duì)孔雀所在的大籠子，居然也沒(méi)關(guān)門(mén)，兩只孔雀搖搖擺擺，就走到了鳥(niǎo)棚里邊來(lái)，蹲在段佳澤腳邊。

    五顏六色的鳥(niǎo)還是很吸引人的，尤其是孔雀，小朋友們都興奮地喊它倆：“開(kāi)屏！快開(kāi)屏！”

    段佳澤和趙老師打了個(gè)招呼，在他的介紹下，又和閆老師問(wèn)好。

    兩位老師感嘆：“你這里和以前比還是有變化的，獅子精神多了，鳥(niǎo)也變多了，你手上這只是什么鳥(niǎo)，還真好看？”

    “鳥(niǎo)也能散養(yǎng)，訓(xùn)練得真好??！”

    “這個(gè)是金烏……”段佳澤嘿嘿一笑。

    沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在蹲在他肩膀上的，就是三界最后一只三足金烏，陸壓的原形——縮小并把第三條腿收起來(lái)版。

    “金烏？這個(gè)品種好新鮮，肯定特別珍稀吧，這么好看?！壁w老師夸道。

    “是，是很珍稀?！倍渭褲煽搓憠侯^昂起來(lái)，不知道多傲氣，附和了兩句，“對(duì)了，其實(shí)我們有小表演給各位小同學(xué)?！?/br>
    不愧是改了名換了主，真是大不一樣了，現(xiàn)在居然還能有表演了，以前頂多叫猴子翻個(gè)跟斗。

    “那太好了，”趙老師拍手道，“同學(xué)們安靜一下，園長(zhǎng)哥哥說(shuō)，小鳥(niǎo)們有節(jié)目，你們想不想看？”

    “想?。　毙W(xué)生們齊聲喊。

    張順喊得最大聲了，他還拉著趙博的袖子，“表哥，市動(dòng)物園的小鳥(niǎo)也有節(jié)目嗎？”

    趙博不屑地道：“怎么沒(méi)有，那里的鸚鵡還會(huì)說(shuō)話、算數(shù)呢?！?/br>
    張順盯著鳥(niǎo)棚里的一只鸚鵡，“說(shuō)不定我們的也會(huì)呢……”

    “道君，看你的了。”段佳澤小聲說(shuō)了一句，抬抬手，把陸壓放飛。

    陸壓對(duì)段佳澤翻了個(gè)白眼——頗有些殺雞用牛刀之感，但是誰(shuí)讓他們規(guī)模小呢，便是他陸壓道君，也得出來(lái)帶頭賣(mài)藝。為了讓陸壓坐臺(tái)（？），段佳澤也算費(fèi)勁口舌了。

    陸壓在鳥(niǎo)棚內(nèi)飛了一圈，就見(jiàn)那些鸚鵡、八哥、黃雀……一只只，跳到籠口，然后振翅飛了出來(lái)，跟著陸壓盤(pán)旋。隨著陸壓飛的幾圈下來(lái)，所有鳥(niǎo)兒都出籠了，跟在它后頭轉(zhuǎn)圈飛。

    一開(kāi)始是沿著棚子的壁飛，后來(lái)則有了路線，在高低錯(cuò)落的鳥(niǎo)籠空隙間穿梭，仿佛在炫耀它們的飛行技巧一般。

    “哇——”

    這場(chǎng)景，還真是有點(diǎn)小壯觀。

    大雁南飛，也是一群群，麻雀在樹(shù)梢，也是一群群。但是不同的鳥(niǎo)類組成的群體這么整齊地列隊(duì)飛翔，甚至炫技，那就連電視里也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。

    本來(lái)假裝看別處來(lái)表示自己不屑的趙博都忘了偽裝，盯著那聯(lián)合鳥(niǎo)群目不轉(zhuǎn)睛。他特別可惜爸媽把他的手機(jī)給收繳了，否則把眼前這一幕拍下來(lái)，回學(xué)校給同學(xué)們一看，肯定讓他們大開(kāi)眼界。

    段佳澤看自己安排的節(jié)目效果不錯(cuò)，也樂(lè)了，咳嗽一聲，提醒下一步。

    只見(jiàn)陸壓一個(gè)調(diào)頭，翩翩落到了段佳澤頭上。段佳澤也努力微笑，不讓人看出來(lái)陸壓故意把他頭抓痛了。

    剩下那幾十只鳥(niǎo)呢，竟也跟著四散開(kāi)，一個(gè)兩個(gè)從柵欄的縫隙中飛了出來(lái)。

    趙老師一聲驚叫，剛想說(shuō)它們要飛走了，卻見(jiàn)那些鳥(niǎo)兒并非往藍(lán)天飛去，而是一只一只，落在了小學(xué)生們的頭上、肩膀上。

    霎時(shí)間，引起了更大的呼聲。

    小學(xué)生們歡呼的歡呼，尖叫的尖叫，還有的都不敢動(dòng)，怕驚走身上的鳥(niǎo)。

    趙博身上就停了一只五彩斑斕的鸚鵡，可把他興奮壞了，哪里還有一開(kāi)始的無(wú)聊，“順子，你看！我的鸚鵡！”

    張順身上也停了一只鳥(niǎo)，是胖乎乎的珍珠鳥(niǎo)，不過(guò)他不認(rèn)識(shí)，“我，我這只也好可愛(ài)，老師，我這只是什么鳥(niǎo)？”

    “啊啊啊！我看不到我頭上，我頭上是什么鳥(niǎo)？”

    就連趙老師肩膀上，也停了一只黃雀。他連呼不可思議，不知道這到底是怎么訓(xùn)練的。

    不過(guò)學(xué)生們有五十多個(gè)，鳥(niǎo)棚所有的鳥(niǎo)各自停在一人身上，也還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有，一看大家身上都有鳥(niǎo)，自己卻沒(méi)有，就差沒(méi)哭起來(lái)打滾了。

    趙老師和閆老師連忙把身上的鳥(niǎo)捧到他們身上，就這樣，還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有。

    “嗚嗚嗚——我也要，我也要！”

    “老師為什么我沒(méi)有，嗚，小鳥(niǎo)是不是不喜歡我……”

    趙老師求助地看向段佳澤。

    “別急，同學(xué)，”段佳澤拿了根竹竿，把兩只孔雀趕出來(lái)，“這是你倆的！”

    一時(shí)間，小可憐變成了大家最羨慕的對(duì)象。

    兩個(gè)小孩兒樂(lè)得不行了。

    兩只似通人性，果然各自跟在一個(gè)學(xué)生身旁，那只雄孔雀竟然還一振尾羽，開(kāi)屏了——

    斑斕花哨的羽毛像一把扇子一樣在人群中展開(kāi)，孔雀揚(yáng)著頭，展示自己華麗的彩羽，又引起陣陣驚呼與圍觀。

    “小朋友們，大家注意，可以撫摸小鳥(niǎo)，但是不能捏它們，否則它們就會(huì)飛走?！倍渭褲商嵝训?，“接下來(lái)，這些小鳥(niǎo)將會(huì)陪伴大家一起參觀動(dòng)物園，做你們的伴游，直到你們離開(kāi)動(dòng)物園——只要你們愛(ài)護(hù)它們，好不好？”

    段佳澤琢磨著如何利用有限的資源吸引游客，自然要從動(dòng)物身上玩出花兒來(lái)，這就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    像動(dòng)物伴游這樣的項(xiàng)目，不好推廣，否則人手不夠無(wú)法保證小鳥(niǎo)的安全，而且多了反而沒(méi)那么珍貴。隨機(jī)和少數(shù)游客進(jìn)行互動(dòng)卻是可行的，單看眼前這些孩子的熱烈反應(yīng)，就知道很有吸引力了，還能提高回頭率。

    眼前，面對(duì)段佳澤的提問(wèn)，這五十多個(gè)人，此時(shí)可是喊出了五百個(gè)人的氣勢(shì)，“好——！！”