回到教室，方澤宸滿意的將錄音筆放進(jìn)書包里，昨天無(wú)法錄制的遺憾，讓方澤宸直接去買了一只錄音筆，原身自己兼職賺錢，也是有屬于自己的小金庫(kù)的，買一支錄音筆還是足夠的。

    可惜的是，今天陳老師的表現(xiàn)讓方澤宸不是很滿意，完全不能與昨日的爆炸程度相提并論，若是昨日的那一番話，都足夠?qū)㈥惱蠋熩s出教師隊(duì)伍的。

    君子報(bào)仇十年不晚，在方澤宸看來(lái)，都是條件不允許的借口，這份錄音不能說(shuō)明什么問題，但對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，造成的沖擊必然不小，對(duì)陳老師這樣的，方澤宸沒有積累證據(jù)等待最后爆發(fā)的耐心。

    方澤宸不是軟柿子，能忍受著陳老師一次次挑戰(zhàn)他的底線，錄音或許不能將陳老師一竿子打死，卻也能讓對(duì)方得到足夠的教訓(xùn)，狗急跳墻，陳老師的心性，注定他不可能忍的下去，到時(shí)做出點(diǎn)出格的事，便會(huì)讓他萬(wàn)劫不復(fù)。

    不是方澤宸殘忍，是陳老師殘忍，既然昧著良心，想必陳老師再做下那些事的時(shí)候，定然是想過自己后果的，方澤宸不過是讓他“夢(mèng)想成真”。

    陳老師發(fā)泄怒火的當(dāng)晚，網(wǎng)絡(luò)上異軍突起一段音頻，錄音中看似為學(xué)生好的告誡著不要因?yàn)楦?jìng)賽而耽誤學(xué)習(xí)，只是這措辭怎么聽著都讓人膽戰(zhàn)心驚，聽到的網(wǎng)友都擔(dān)心那個(gè)被告誡的孩子，會(huì)多思多想多慮到影響生活。

    沒有父母教這樣的話，是一名教師該說(shuō)出來(lái)的嗎？再是生氣再是口不擇言，也不該是身為教師的人說(shuō)出來(lái)的。

    何況聽著只不過是競(jìng)賽多報(bào)了幾項(xiàng)，這積極點(diǎn)怎么了，又不是犯了原則性的大錯(cuò)，可能是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知不準(zhǔn)確，多報(bào)了幾樣，但這樣的問題該是勸導(dǎo)為主吧，何至于說(shuō)出那樣惡毒的話，來(lái)刺激學(xué)生。

    打擊孩子自信心不說(shuō)還涉及父母，簡(jiǎn)直是往孩子的心口扎刀子，聽著父母像是不在了，那句話怎么聽怎么像有媽生沒媽養(yǎng)，得給孩子造成多大的心理陰影。

    這樣不負(fù)責(zé)任的教師，怎么可以出現(xiàn)在教師隊(duì)伍，有孩子的家長(zhǎng)們，只要想想自家孩子可能遇到這樣的教師，便不寒而栗。

    永遠(yuǎn)不要小看惡言惡語(yǔ)的精神傷害，何況是將在學(xué)生眼里那樣高大的老師，還是處于成長(zhǎng)接受能力差的的階段，這時(shí)候造成的心理創(chuàng)傷，是很難愈合的，而且敏感的孩子，或許走了極端也不無(wú)可能，他們是送孩子上學(xué)的，不是送孩子受罪的。

    家長(zhǎng)對(duì)這件事的關(guān)注度最高，同理心作祟，容易聯(lián)想到自家孩子，因此擔(dān)驚受怕便要發(fā)泄出來(lái)，在家長(zhǎng)們看來(lái)，必須扒出這名教師的所在學(xué)校，否則寢食難安，就怕一時(shí)不察，最后卻發(fā)現(xiàn)是自家孩子學(xué)校的教師。

    【扒一扒那惡毒奇葩的中學(xué)教師】的帖子熱度高居不下，壓下了現(xiàn)有的明星新鮮事，穩(wěn)穩(wěn)地霸占著第一的位置。

    1l:天吶，話里話外的扎刀??！沒有父母這樣的話能亂說(shuō)嗎？這是為學(xué)生好？是這世界發(fā)展太快，我跟不上時(shí)代了

    2l：不敢相信，這樣的老師是怎么待在教師崗位二三十年的，禍害多少學(xué)生。

    3l：可能是一時(shí)氣急嘴誤吧！出發(fā)點(diǎn)可能是為學(xué)生好。

    4l:樓上傻白甜？？？

    5l：侮辱傻白甜了哈，這老師說(shuō)的話帶著的惡意，傻子都聽得出來(lái)，不會(huì)是某老師披馬甲上陣吧！

    6l:歪樓，回歸正題，不要給奇葩樓評(píng)論，認(rèn)真扒人。

    7l:我靠，這聲音熟的，有點(diǎn)像我們學(xué)校高二班的陳姓班主任。

    8l：2333，我們可能是一個(gè)學(xué)校，大聲說(shuō)出你學(xué)校的名字。

    9l：圣元校友？幸會(huì)幸會(huì)。

    10l：這個(gè)聲音，我這輩子都不會(huì)忘，陳老師終于翻車了嗎？可喜可賀，我活到今天，就是為了等他遭到報(bào)應(yīng)。

    11l：樓上怎么了，摸摸

    12l：我曾經(jīng)是他的學(xué)生，客觀評(píng)論，不曾壞到底，趨炎附勢(shì)一切向利益罷了。只是對(duì)那時(shí)承受力太差的我來(lái)說(shuō)，幾乎是毀滅性的打擊。好在我逃了出來(lái)，上了大學(xué)，但懦弱的我，卻不敢面對(duì)那個(gè)老師，也無(wú)力對(duì)他做些報(bào)復(fù)的事。

    我曾分析過的陳老師做出那樣的事還逍遙的原因，之所以沒有背景混到現(xiàn)在，他可是深諳生存之道。

    不得罪惹不起的，跪舔有權(quán)有勢(shì)的家長(zhǎng)，為了讓自家孩子學(xué)校有人照顧，那些家長(zhǎng)不介意給點(diǎn)無(wú)關(guān)痛癢的小幫助和小甜頭，陳老師自會(huì)因?yàn)檫@些東西，而盡心盡力的照顧。

    苦的是我們這些無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的孩子，受盡白眼，一有不如意，他不敢對(duì)那些搖錢樹發(fā)脾氣，只能朝著我們發(fā)，到現(xiàn)在，他將我叫到辦公室訓(xùn)斥怒罵的場(chǎng)景還歷歷在目，在班級(jí)里，我們幾個(gè)是輪番被當(dāng)做出氣筒的，班級(jí)里那些同學(xué)異樣的眼光，沒有人敢和我們玩，那三年的折磨，讓如今的我依舊恍若隔世，走不出來(lái)。

    13l:我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷，同是在陳老師的班級(jí)，遭受過與樓上類似的經(jīng)歷，同是陳老師班級(jí)，那時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界上存在著那么無(wú)恥的教師。我校園霸凌，因?yàn)閷?duì)方家里有錢，這位為學(xué)生好的老師勸我不要計(jì)較，擺事實(shí)講道理，那時(shí)我年輕，就這么不了了之，后來(lái)沒有得到懲罰的人變本加厲，只能轉(zhuǎn)學(xué)。

    14l：抱抱樓上兩位，都過去了，這個(gè)老師會(huì)受到懲罰的，希望你們能走出來(lái)。

    15l：永遠(yuǎn)忘不了當(dāng)時(shí)那個(gè)嫌棄的眼神，我也是跟著陳老師上過的，家庭條件不好，學(xué)習(xí)中游，不知挨了多少白眼。

    ……

    129l：這么多受害者出來(lái)了啊，不知道消息的還不知道多少人，這個(gè)陳老師真是造孽啊。

    130l：陳老師這是誤了多少子弟，青少年是是祖國(guó)的未來(lái)，不是送他手上糟蹋的。

    131l：這樣的老師不開除，留著過年嗎？

    教師辦公室，陳老師感覺今天老師們看他的目光有些不對(duì)，為此他去了好幾次洗手間確認(rèn)穿著，沒什么不對(duì)??！

    回來(lái)后繼續(xù)遭受眼眼神攻擊的陳老師忍不住了，就近詢問道：“劉老師，今天我有什么不對(duì)的地方嗎？”

    被點(diǎn)名的劉老師神色糾結(jié)，支支吾吾的說(shuō)道：“陳老師，你有空上網(wǎng)看看就知道了?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身不再多說(shuō)。

    陳老師突的升起了一股強(qiáng)烈的不安，似是發(fā)生了什么他無(wú)法掌控的事，抖著手拿出手機(jī)，網(wǎng)上大大標(biāo)紅hot帖子的標(biāo)題內(nèi)容，讓陳老師一陣眩暈。

    帖子已經(jīng)蓋了高樓，陳老師一層層的翻看著，猶如置身黑暗深淵，手機(jī)掉落地上，腦中剩下的，只是我完了三個(gè)大字。

    王老師沒有落井下石的心思，在陳老師出事之后，并沒有湊上去嘲諷，只是心中暗暗感嘆一聲善惡終有報(bào)。

    在熱度持續(xù)發(fā)酵的陳老師事件中，圣元高中處于風(fēng)口浪尖，外界都在觀望，在看圣元是否能干脆利落的消除害群之馬。

    圣元高中沒有包庇陳老師的想法，直接將其開除，并永不錄用，因此事在教育界臭了名聲的陳老師，將再找不到合適的工作崗位。

    除了這，因?yàn)榫W(wǎng)上爆料陳老師受賄的不少，因此開始立案調(diào)查，若是拿到證據(jù)，說(shuō)不定還會(huì)進(jìn)去待上幾年。

    陳老師的事情暫時(shí)告一段落，方澤宸碾轉(zhuǎn)于各大競(jìng)賽場(chǎng)地，為自己的將來(lái)奮斗著。

    在方澤宸的忙碌中，故事的發(fā)展還是逐漸向著既定的方向走去，與之前不同的是，夏高的處分讓其無(wú)法再對(duì)方澤宸做些什么，卻還是沒有人因?yàn)橄母叩南聢?chǎng)有所警惕。

    風(fēng)波來(lái)的很快，原身的弟弟劉晨是本校初中組的學(xué)生，在學(xué)校里，恰巧碰到了同父異母的哥哥，年齡的差距本不該認(rèn)識(shí)方澤宸，卻因?yàn)榕c父親那相似的眉眼，無(wú)端起了懷疑。

    從小受到環(huán)境和母親的影響，讓他清楚的知道家庭中的地位劃分，雖然從未說(shuō)出口，但心里卻隱隱覺著自己的父親是吃軟飯的存在，家里是靠著mama的，因此讓劉晨對(duì)他的父親并沒有其他孩子那樣仰慕的情緒存在，遇到事情，也總是站在對(duì)自己有利的母親一邊。

    人或許不能以家庭環(huán)境一概而論，大多數(shù)人卻總是會(huì)受到家庭環(huán)境的影響，孩童如同一張白紙，在成長(zhǎng)過程中，就是被描繪和自己主動(dòng)描繪的過程，在幼時(shí)無(wú)法動(dòng)筆的時(shí)候，都是被動(dòng)的接受。

    比如從小生活在家暴家庭的孩子，明明知道家暴造成的傷害，厭惡家暴的存在，卻在長(zhǎng)大后成了家暴的人，活成了自己最討厭的樣子。

    當(dāng)然，還是有出淤泥而不染的，但卻不得不承認(rèn)，環(huán)境和教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響，是很大的。

    劉晨生活在一個(gè)扭曲的家庭中，母親強(qiáng)勢(shì)，父親弱勢(shì)，造成了劉晨對(duì)父母的錯(cuò)誤認(rèn)知，才有了這種不正常的父母關(guān)系。

    在母親絕對(duì)的地位下，劉晨對(duì)父親起了疑心，連調(diào)查都沒調(diào)查，直接將自己的懷疑告知了mama，甚至不去想是誤會(huì)該如何修復(fù)關(guān)系，在劉晨的認(rèn)知中，父親大概僅僅是家庭地位中最低的存在，不需要在意感受的那種人，這樣的親情，太過淡薄。

    大概是可憐之人必有可恨之處吧，劉父得到如此下場(chǎng)，是自己一生追求的，為此不惜拋妻棄子，那便合該承受自己追尋的后果。

    劉晨不知道方澤宸的存在，劉母是知道的，聽說(shuō)與丈夫長(zhǎng)的極為相像的人出現(xiàn)在兒子的學(xué)校，不知為何，曾經(jīng)消失的對(duì)丈夫有妻兒的妒忌和恨意，又再次冒起來(lái)。

    劉母與劉晨的父親劉峰在一起的時(shí)候，是知道對(duì)方有妻子的，但她并不在乎，愛了便不想委屈自己，她有錢有地位，想要一個(gè)窮小子還不是易如反掌。

    果然，她勾勾手指，對(duì)方便拋妻棄子顛顛的來(lái)到她身邊，對(duì)丈夫的妻兒，她是不喜歡的，她看上的東西，卻被別人先用了去，知道不是對(duì)方的錯(cuò)，但讓她不開心了，那便是千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，她動(dòng)手讓其失去了工作，只能找一些累活去養(yǎng)活孩子，看著對(duì)方那樣慘，她舒暢不少。

    可得到后，劉母總是不滿意，搶過來(lái)的太過容易，以致于失了期待的價(jià)值，但劉峰還有她喜歡的顏值，沒有拋棄也不至于過于珍惜，呼之即來(lái)?yè)]之則去的，幾乎不將之看在眼里。

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