一轉(zhuǎn)眼就已到回課的日子，蘇玫的專業(yè)課本是被安排到早上第三個(gè)，突然收到通知，她成了

    最后一個(gè)，順理成章的后延一天。果然，今天大家回課都沒有背譜，那么明天回課的時(shí)候，到底

    該怎么辦呢？譜已經(jīng)背下來了，只是大家都沒有背，就她一個(gè)人背了，會(huì)不會(huì)不太好？也不知道

    用這樣的方式合群對(duì)不對(duì)。一個(gè)人呆在琴房，蘇玫想了想，明天還是決定背譜，到時(shí)候靜觀其

    變，總有理由和借口可以和大家解釋，畢竟自己又沒有做壞事，只是感覺無奈無奈，還是無奈。

    這時(shí)手機(jī)震了一下，陌生號(hào)碼發(fā)了一個(gè)消息說：今天沒有背譜的同學(xué)全部都算曠課，留名韓

    夢(mèng)甜。韓夢(mèng)甜是誰？同專業(yè)的新生？可能是吧，也不知道是誰告訴她的號(hào)碼。既然對(duì)方都這樣說

    了，蘇玫便回復(fù)：看樣子老師真的生氣了，那就背譜吧。對(duì)方又發(fā)了一條消息說：可是大家當(dāng)時(shí)

    都商量好了不背譜的。所以呢？所以對(duì)方是要她做好曠課的打算？可是她真的不想和老師對(duì)著

    干，感覺這種行為很幼稚。和老師對(duì)著干的目的是什么？現(xiàn)在還在叛逆期嗎？大家都是成年人

    了，老師也是為了大家好呀。蘇玫便回復(fù)：我膽子小，不敢惹老師生氣，不好意思，我還是背譜

    吧。對(duì)方再也沒有回過消息。算了，如果因?yàn)檫@件事，導(dǎo)致關(guān)系破裂，破裂就破裂吧，本來也沒

    有什特殊關(guān)系，大家也僅僅只是同專業(yè)的同學(xué)而已。再說，那幾個(gè)興風(fēng)作浪的，蘇玫也并不想和

    她們的關(guān)系有多好。

    “背譜了嗎？”

    “背了?！?/br>
    “那就好，那幾個(gè)沒背譜的我全都算曠課，第一節(jié)課就開始挑釁我？在學(xué)校呆了這么多年，什么

    樣的學(xué)生沒見過？”

    “周老師，那有多少人背譜了？”

    “兩個(gè)，一個(gè)你一個(gè)韓夢(mèng)甜?！?/br>
    “你知道我為什么臨時(shí)把你安排到最后一個(gè)上課嗎？”

    “為什么？”

    “因?yàn)槟闶晴娎蠋煹膶W(xué)生，前幾個(gè)學(xué)生太讓人糟心，所以把你放在最后，讓我心情好一點(diǎn)?！?/br>
    “周老師也認(rèn)識(shí)鐘老師？”

    “對(duì)呀，我也是鐘老師的學(xué)生，畢業(yè)后就分到這了，所以新生匯報(bào)表演看見你上臺(tái)，就覺得你和

    其他的學(xué)生不一樣，有鐘老師的范兒，基本功，指法也沒什么大問題，挺好的，就是在情感的表

    達(dá)上欠缺點(diǎn)，有點(diǎn)含蓄，你要知道，基本功這種東西是可以練出來的，就算其他學(xué)生有這些毛

    病，都是可以改的。情感上的表達(dá)，這東西，不是勤能補(bǔ)拙就能練出來的，這是要看悟性和心

    境，你要放開一點(diǎn)，演奏者最忌諱的就是放不開?！?/br>
    放開情緒嗎？怎么才能放開？確實(shí)蘇玫個(gè)人比較偏好技術(shù)型的曲目，速度，炫技，蘇玫都不

    是問題，尤其是速度，快速序指是蘇玫引以為傲的亮點(diǎn)?！袄蠋?，那怎么才能放開情緒？”

    “一般曲目上面都會(huì)有表情記號(hào)，悲傷，歡樂等，歡樂你可以做到，但是這是混的，因?yàn)橐坏g

    樂的片段在里面，這速度就上來了，所以你的歡樂不是真正的歡樂，而是利用了你的技術(shù)，營造

    了假象的歡樂氛圍，所以一到悲傷的片段，你的弱點(diǎn)就凸顯了，你悲傷不起來，產(chǎn)生不了共鳴。

    我相信每一個(gè)人都不可能一輩子只有開心的事，你要想想你最悲傷的事，把這種情緒帶進(jìn)樂曲

    里，這樣就對(duì)了。”

    “可是好難。”

    “對(duì)，所以我才說，基本功弱的并不可怕，這是可以練出來的，但是情感上的表達(dá)確是一個(gè)難

    點(diǎn)，需要你用心的去感悟?！?/br>