其他人很快明白了葉緒的意圖，于是也加快了畫畫的進(jìn)度。

    目前來(lái)看鑰匙應(yīng)該是一人找到了所有人都能通關(guān)，但是也不一定。如果系統(tǒng)很喪心病狂的話，也有可能每人都必須找到一把。

    這可是接近終點(diǎn)站的副本，能有那么簡(jiǎn)單嗎？

    第33章 5.3

    很快葉緒就知道這個(gè)副本為什么是高難度副本了，和通關(guān)難度沒(méi)多大關(guān)系，主要是……真的很折騰人。

    鑰匙不知是藏得很隱蔽還是根本不在這間教室，玩家們合力找到下課，也沒(méi)找著鑰匙在哪兒。就差掘地三尺了，有人連教室后面掛著的種都拆了，還是沒(méi)找到，氣得直罵系統(tǒng)是倉(cāng)鼠還是怎么的，也太會(huì)藏東西了吧。

    葉緒試了試發(fā)現(xiàn)教室門鎖著，完全出不去。這有兩種可能，一是下課才能開(kāi)門，得由老師來(lái)開(kāi)，而他們需要找到教學(xué)大樓的鑰匙；另一種是，這個(gè)教室得他們自己找到鑰匙開(kāi)門，而這才是第一個(gè)興趣課，鬼知道還有沒(méi)有第二個(gè)。

    非常不信的是，葉緒的第二個(gè)猜測(cè)成真了。下課鈴響了之后，他去開(kāi)門，依然打不開(kāi)。

    而老師也完全沒(méi)有去開(kāi)門的意思，而是把“玩具”還給了學(xué)生，之后就待在角落裝死，安靜地看著玩家們?cè)诮淌依飦y竄。

    十分鐘之后，上課鈴響起，老師重新掛上親切的笑容，沖所有玩家招呼道：“好了，要上課了，小……大朋友們把玩具都收起來(lái)，不然老師要沒(méi)收了哦。”

    又來(lái)了。

    和上次說(shuō)的話一模一樣，大家心里有了不好的預(yù)感。

    飛快找到自己的位置坐下來(lái)之后，只見(jiàn)老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“今天我們先上繪畫課，大朋友們都到自己的位置上坐下來(lái)，然后拿出畫筆和紙?！?/br>
    行了不用猜了，他們的想法果然應(yīng)驗(yàn)了。只要他們不找到鑰匙逃出這間教室，他們就要不停重復(fù)繪畫課。

    這可真是要逼死手殘了，幾個(gè)繪畫水平停留在火柴人階段的玩家抓耳撓腮，簡(jiǎn)直想給系統(tǒng)跪了，求放過(guò)他們一命。

    更可怕的是，這次老師打開(kāi)投影儀，放出來(lái)的不再是之前那么“簡(jiǎn)單”的一只小鸚鵡，而是一副非常復(fù)雜的人物畫。而且，她還陰測(cè)測(cè)地補(bǔ)充道：“你們都是大朋友了，該學(xué)會(huì)好好畫畫了。如果畫的和樣圖相似度不足，就算作業(yè)沒(méi)完成哦！”

    眾大朋友痛哭流涕，世界上為什么要有興趣班這種討人厭的東西存在？

    這么下來(lái)誰(shuí)也別想提前畫完去找鑰匙，眼看著老師已經(jīng)坐回之前的位置打算掏出她自己的手機(jī)玩了，葉緒靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道：“老師，我們眼神不太好，可以湊近一點(diǎn)看樣圖嗎？”

    老師不滿地看著這個(gè)事多的刺頭，但是葉緒找的借口她無(wú)法拒絕，只好不情不愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以?！?/br>
    可以擅自離開(kāi)座位，那這能夠搞的事情就多了。

    首先，人群里幾個(gè)擅長(zhǎng)畫畫的玩家自告奮勇地表示他們可以幫大家畫，然后大家借助“湊過(guò)來(lái)看樣圖”的機(jī)會(huì)，把畫拿到自己那兒去，作為作業(yè)上交。其次，在畫畫好之前，可以有一部分人先借口要看畫，把老師的視線擋得死死的，剩下的人趕緊翻找鑰匙。

    這次的副本很明顯需要眾人團(tuán)結(jié)齊心，如果是一人一把鑰匙的話，這里十幾個(gè)人，最起碼十幾個(gè)鑰匙。他們翻了這么久，如果有十幾個(gè)鑰匙的話，就算系統(tǒng)藏得再深，怎么著也能找到一兩個(gè)?，F(xiàn)在半個(gè)鑰匙影子都沒(méi)有，說(shuō)明頂多就一把鑰匙，這就很好藏了。

    在座的玩家都不是菜鳥(niǎo)，畢竟能活到即將抵達(dá)終點(diǎn)站的，肯定有兩把刷子。不僅有本事，還得有膽量有腦子，否則都在換乘點(diǎn)坐2號(hào)線去了。所以即便以前，沒(méi)有碰到過(guò)眾人合作型副本的，這會(huì)兒也都毫無(wú)芥蒂地接受了這個(gè)設(shè)定，并努力為集體發(fā)光發(fā)熱。

    有人主動(dòng)為大家分?jǐn)偖嫯嫷氖虑?，眾手殘的情緒總算穩(wěn)定了下來(lái)。不過(guò)即便如此，畫畫者的壓力還是很大，因?yàn)檫@么一幅圖下來(lái)，要花不少時(shí)間。而他們每個(gè)人，最起碼要畫三四幅。

    好在老師對(duì)還原度的要求并沒(méi)有高到離譜，而且水彩筆也確實(shí)不可能畫得特別像。所以十分鐘大概就能畫好一幅，葉緒算了一下，讓他們每人畫了三幅，之后他們自己的那幅圖就慢慢畫，順便休息。

    既然都讓人幫忙畫畫了，就不能還跟周扒皮似的讓人抓緊最后那么一點(diǎn)時(shí)間跑來(lái)幫忙找鑰匙嘛。所以找鑰匙的活就交給葉緒他們了，畫畫的只負(fù)責(zé)畫畫就好。

    “把日光燈摘下來(lái)，看看燈罩里有沒(méi)有東西。”幾個(gè)魔鬼相約著拆燈去了。

    “電風(fēng)扇的話……”有人對(duì)電風(fēng)扇蠢蠢欲動(dòng)。

    而最魔鬼的葉緒，把目光放在了教室里唯一沒(méi)有被搜查過(guò)的東西身上：“能不能打暈老師搜她身？”

    眾人瞬間扭頭看向他，眼神十分復(fù)雜，NPC還能打暈搜身的嗎？

    “怎么不能？”葉緒眨了眨眼。

    一般NPC不好對(duì)付，但也有NPC很好對(duì)付啊。這個(gè)老師看起來(lái)屬于中等吧，大家齊心協(xié)力，說(shuō)不定就能打暈?zāi)亍?/br>
    “打不暈也可以把她制住，按住四肢。我們這么多人呢，對(duì)付一個(gè)NPC應(yīng)該沒(méi)那么難?！币坏┐蜷_(kāi)了潘多拉的盒子，大家就都一發(fā)不可收拾了，自動(dòng)開(kāi)始完善計(jì)劃。

    于是低頭玩游戲的老師還不知道發(fā)生了什么，就被一掃帚棍砸暈了。暈過(guò)去之前，臉上都來(lái)不及調(diào)整到震驚的表情。