“你幾級(jí)？”

    “四級(jí)?！?/br>
    “天吶，怎么都比我高！”秦楚安撓著腦袋，回頭看了被一群女生圍在中間的張靈秋一眼：“她居然是三級(jí)，不得了，我可是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，她倒好，管甚說(shuō)她是天生的。”

    他們?cè)谟懻撛缟瞎苌跽n上對(duì)每個(gè)人身體能力的測(cè)試，評(píng)級(jí)以拳力，奔跑速度和神經(jīng)反應(yīng)速度三個(gè)指標(biāo)為準(zhǔn)，現(xiàn)在每個(gè)人都在偷偷打探其他人的評(píng)級(jí)。

    一級(jí)是略高于普通人的水平，練過(guò)格斗術(shù)、柔術(shù)、保持一定強(qiáng)度的特殊訓(xùn)練可以做到。在家里，在“朋友”制定的計(jì)劃下，大部分人都能達(dá)到這一水平，他們多是為進(jìn)入提烏斯學(xué)院，而特意在身體素質(zhì)上下功夫的首都子弟。

    但從偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的人就沒(méi)有那么好運(yùn)了，沒(méi)有先見(jiàn)之明的他們甚至沒(méi)有評(píng)上一級(jí)。如果他們跟不上管甚的要求，聽說(shuō)每年都要重新上。直到評(píng)級(jí)在三級(jí)以上，才勉強(qiáng)合格。

    但張靈秋和孫無(wú)情，一個(gè)三級(jí)一個(gè)四級(jí)的消息，已經(jīng)在新生中傳開了。人們總是希望從成功的人身上探求出可以走捷徑的奧秘，但令人羨慕和嫉妒的是，據(jù)說(shuō)兩人，都對(duì)這份力量一無(wú)所知。

    沒(méi)人敢來(lái)問(wèn)孫無(wú)情，而張靈秋給出的答案是，她拳力不強(qiáng)，但在跑步速度和神經(jīng)反應(yīng)速度上得分很高。但至于多高，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)。

    秦楚安收回眼神，身后傳來(lái)張靈秋女伴們的嬉笑，還有張靈秋的微嗔。

    “下節(jié)課是……”

    “愛(ài)麗絲老師的，復(fù)雜地形作戰(zhàn)指導(dǎo)？”孫無(wú)情看著課表：“怎么都是教我們?cè)趺创蚣?？?/br>
    秦楚安聳聳肩：“我倒是更感興趣，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都去哪了?！?/br>
    說(shuō)完他在樓梯上回過(guò)頭，回字形的長(zhǎng)走廊上，陽(yáng)光從復(fù)古的十字玻璃窗照下，身后每個(gè)人的臉都看得一清二楚。全是新生。他們?cè)缟显诔潜?nèi)部的庭院上完了課，中午回食堂和宿舍休息，下午又去愛(ài)麗絲老師的課堂。這之間，孫無(wú)情沒(méi)有見(jiàn)到一位除新生以外的臉。

    學(xué)院是四年制，這意味著他們上面還有三個(gè)年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。但他只在內(nèi)網(wǎng)里的討論區(qū)見(jiàn)過(guò)他們的發(fā)言。還有開學(xué)典禮?？雌饋?lái)普普通通的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這之后，就再也沒(méi)遇到過(guò)。

    這空蕩蕩的校區(qū)，開始讓他覺(jué)得有些奇怪。

    “先去上課吧?！闭n程的時(shí)間壓得很緊，課時(shí)也很長(zhǎng)，很明顯，這里的學(xué)習(xí)強(qiáng)度比“朋友”的要求還高。孫無(wú)情壓下心底的疑問(wèn)。因?yàn)椴恢皇沁@個(gè)問(wèn)題，還有在開學(xué)典禮上致辭的校長(zhǎng)。據(jù)秦楚安分析，那并不是校長(zhǎng)本人。在場(chǎng)的四位老師，才是真正的組織者。

    很多東西，都是假象。就像數(shù)據(jù)權(quán)限一樣，沒(méi)有更高的權(quán)限，根本無(wú)法了解事情的全貌。

    作戰(zhàn)指導(dǎo)的教室是全現(xiàn)代化裝飾，推開古樸沉重的木門，就看到教室中央擺著一臺(tái)巨大的泛著藍(lán)光的全息投影器，課桌可以隨時(shí)調(diào)出顯示屏，有關(guān)該課程的課件和大綱如雪片一樣環(huán)繞在所有人周圍。

    上課的時(shí)間剛過(guò)，教室的大門呯的一聲自動(dòng)關(guān)上，所有學(xué)生正襟危坐，等著老師。

    但時(shí)間一分一秒過(guò)去，教室里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。

    “坐直！”突然，嚴(yán)厲的一聲在一名準(zhǔn)備趴桌子的同學(xué)旁邊響起。金發(fā)碧眼的愛(ài)麗絲老師不知何時(shí)出現(xiàn)在他身邊，手里的教鞭打在了他的桌子上，留下一道淺淺的白印。

    這可是特殊的合金桌子，普通人就算抽上百遍，也不見(jiàn)得留下一道印子。

    那名同學(xué)立刻被嚇醒了。

    愛(ài)麗絲走到教室中央，今天她也如開學(xué)典禮一般，穿著性感迷人，紫色的指甲油閃閃發(fā)亮。雪白的胸脯吸引著所有男生的眼球。

    但或許只有孫無(wú)情注意到，她走過(guò)他身邊時(shí)，他沒(méi)有聞到一絲一毫的味道。人總有體味，更何況愛(ài)麗絲穿得如此暴露。

    還有腳步聲，她的鞋子似乎經(jīng)過(guò)處理，走在金屬地板上，沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音。

    她可能很早就在這個(gè)教室了。只是沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她。就連自認(rèn)五感靈敏的孫無(wú)情也是一樣。仿佛一個(gè)鬼魂。

    “復(fù)雜地形作戰(zhàn)，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，主要包括城市，地下通道以及深山密林?！睈?ài)麗絲對(duì)中央的儀器打了個(gè)響指，一幅幅逼真的地上都市、地下居住區(qū)的投影展現(xiàn)在每個(gè)人眼前。利用每個(gè)人面前的屏幕，可以輕易的看到上面的細(xì)節(jié)，就連合金墻面上手指粗細(xì)的濾水槽也清晰可見(jiàn)。

    “執(zhí)法者的大多數(shù)任務(wù)，就在這種地形下進(jìn)行。需要考慮的變量太多，所以整個(gè)作戰(zhàn)期間，不得有一絲松懈?！睈?ài)麗絲盯著剛才昏昏欲睡的同學(xué)，剛才她隱藏在他們之中，就是希望有人露出馬腳，她好殺雞儆猴：“而在我的課上，你們首先要學(xué)的，就是如何在這樣的地形下，不被任何人發(fā)現(xiàn)行蹤?，F(xiàn)代用來(lái)監(jiān)測(cè)敵人的方法有很多，甚至包括你們身上散發(fā)的氣味和走路帶起的微風(fēng)?！?/br>
    她豎起一只手指：“一點(diǎn)，任何一點(diǎn)紕漏，在任務(wù)中都不允許出現(xiàn)，這意味著死亡。每年，都有一定數(shù)量的執(zhí)法者在任務(wù)中死亡，我不希望你們也變成這樣。現(xiàn)在，戴上虛擬裝備，我們直接進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?！?/br>
    。。。

    “怎么都無(wú)精打采的？”略帶溫和的聲音從這個(gè)小個(gè)子的嘴中傳出，大家都覺(jué)得輕松了不少。

    張休，僅從外表看，是一個(gè)侏儒。有些寬大的袍子罩在他身上，蓄著小胡子，光著腦袋，說(shuō)話時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)的摸一下。

    這是第二天早上，城堡中的另一間教室。木質(zhì)的桌椅中規(guī)中矩，只是每個(gè)人面前也擺著一個(gè)虛擬設(shè)備。

    正當(dāng)大家回憶起昨天的痛苦時(shí)，張休慢悠悠地走進(jìn)了教室。

    他站在講臺(tái)上，大家都還強(qiáng)撐地坐直，不知道這個(gè)老師又有什么奇怪的路數(shù)。

    “昨天的課，很難受吧?！睆埿萦謴闹v臺(tái)上下來(lái)，走到每一個(gè)同學(xué)面前：“愛(ài)麗絲的課，我懂。隨便坐吧，先休息一會(huì)?！?/br>
    此話一出，所有人都癱軟在位置上。叫苦連天。

    孫無(wú)情看著不遠(yuǎn)處的張靈秋，她掩著嘴巴，似乎還想吐。昨晚吐了一個(gè)晚上，早餐也沒(méi)吃多少東西。

    秦楚安還好一點(diǎn)，但聽說(shuō)胃也有點(diǎn)疼。

    其他人，就不用說(shuō)了。

    為了消除他們對(duì)各種地形的恐懼，愛(ài)麗絲當(dāng)然是把所有狀況都模擬了一遍。包括在兩座高樓之間牽起鋼絲，只能容納一人的惡臭下水道等。其中，又對(duì)張靈秋“照顧”最甚，硬是把她留在教室里六個(gè)小時(shí)，直到晚上。

    “我的課，是心理研究?！睆埿菘创蠹一謴?fù)了精神：“盡管現(xiàn)在已經(jīng)可以通過(guò)捕捉人類最細(xì)微的表情還有腦電波完成對(duì)人類思維的同步探測(cè)，但還有一部分事情，需要執(zhí)法者自主完成。比如，如何用語(yǔ)言和行動(dòng)影響別人，讓對(duì)方按你的想法走。這樣更有創(chuàng)造性的舉動(dòng)，如果讓‘朋友’完成，會(huì)花不少的時(shí)間，而在實(shí)戰(zhàn)中，你們通常沒(méi)有那么多時(shí)間?！?/br>
    孫無(wú)情想起了那個(gè)用秘密引誘他離開，抽他血的東方人。

    “語(yǔ)言可以是傷人的利器，讀懂對(duì)方的想法，明白各自的信息差，達(dá)到你想要的效果。但我不希望你們互相使用這種技能?！睆埿菔疽馑麄儙咸摂M設(shè)備：“開始吧，我會(huì)指導(dǎo)你們?！?/br>
    孫無(wú)情帶上設(shè)備，一個(gè)模擬的商場(chǎng)里，他站在出口處，每一個(gè)買了東西離開的人都會(huì)路過(guò)他身邊。每個(gè)人臉上都會(huì)用紅線標(biāo)出他們的表情變化，并結(jié)合他們買的東西，推算出他們的財(cái)富水平、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

    “有什么感覺(jué)？”張休出現(xiàn)在他面前，看著孫無(wú)情解決一道又一道課題，對(duì)這個(gè)學(xué)生很是滿意：“人們的行為會(huì)反應(yīng)出他們最真實(shí)的想法，即使他們看起來(lái)失去了對(duì)應(yīng)的記憶也是一樣?！?/br>
    “什么意思，老師?！睂O無(wú)情皺起眉頭，停止了練習(xí)。

    “你的大腦檢測(cè)報(bào)告，我看過(guò)了。”張休說(shuō)道：“我的看法是，記憶是不可能丟失的。如果把記憶比作互相連接的碎片，只是有人剪斷了連接的線，讓你想不起來(lái)而已。不然，把你的記憶像拔草一樣連根拔起，誰(shuí)知道你會(huì)丟掉什么多余的記憶，嗯？”

    正當(dāng)孫無(wú)情想發(fā)問(wèn)，突然，整個(gè)系統(tǒng)卻亮起了紅燈。整個(gè)虛擬世界瞬間停滯。張休看著手環(huán)收到的消息，臉上竟然露出了一絲笑容。

    他揮揮手，虛擬設(shè)備停止工作，孫無(wú)情摘下頭盔，張休正往教室的一角走去。

    在那里，還有一個(gè)同學(xué)的設(shè)備沒(méi)有停止。張休進(jìn)入他的世界，所有同學(xué)的目光聚集在他們兩個(gè)身上。過(guò)了很久，張休才費(fèi)力地踮起腳，摘下那個(gè)同學(xué)的設(shè)備。

    “江龐。a級(jí)學(xué)員?！鼻爻矞愡^(guò)來(lái)：“父親在一次作戰(zhàn)任務(wù)死了，母親重病，家里本來(lái)也挺有權(quán)勢(shì)，但現(xiàn)在……”

    “恭喜你，江龐同學(xué)?！睆埿菪χO無(wú)情發(fā)現(xiàn)江龐的眼睛和鼻子都流出了鮮血，看起來(lái)有些暈眩。

    “你得到了‘遺忘者’的能力?！睆埿菡f(shuō)完這句話，門口闖進(jìn)一臺(tái)擔(dān)架，把虛弱的江龐送離教室。張休回過(guò)頭，對(duì)教室里的同學(xué)道：“你們要明白，我們?cè)O(shè)計(jì)的每門課，都有機(jī)會(huì)激發(fā)你們潛在的能力。并不是所有人都是戰(zhàn)斗型的能力，你們必須要找到屬于你們自己的，獨(dú)一無(wú)二的感覺(jué)。行了，今天就到這里吧?！?/br>
    張休出乎意料地迅速結(jié)束了這堂課，但孫無(wú)情卻看到他戴著手環(huán)的右手動(dòng)了動(dòng)，眼睛瞟了一眼門口。那里，王清野的身影一閃而過(guò)。