這種比賽獲獎人數(shù)一般由主辦單位進(jìn)行總量控制，每年一等獎人數(shù)分到各省市。

    因?yàn)樯婕暗缴春Y選和國家隊(duì)預(yù)備隊(duì)、四大名牌大學(xué)少年班的預(yù)備選拔，一等獎的人數(shù)也會根據(jù)各省競賽實(shí)力強(qiáng)弱進(jìn)行分配，力求篩選出真正的競賽苗子。

    s省雖然有最出名的鷹才中學(xué)，位列全國四大名校之一，擁有100%的一本率和近乎可怕的top5大學(xué)輸送能力。但s省因更重視高考而不屬于競賽強(qiáng)省，競賽生源也不太受重視——身在弱省，基本就被視同于競賽訓(xùn)練質(zhì)量、數(shù)量、生源情況都不如強(qiáng)省，組委會評定也會自然而然有偏重。

    高中競賽是這樣，初中競賽更加是這樣。

    s省當(dāng)年分配的一等獎名額只有二十人。

    鹿行吟所在的冬桐市屬于c省，屬于競賽強(qiáng)省，當(dāng)年分配的一等獎名額足有八十人，原因之一也是c省有四大強(qiáng)校中競賽排行最高的繁星中學(xué)。

    繁星中學(xué)是初中、高中連讀式私立中學(xué)，每年穩(wěn)定向國家集訓(xùn)隊(duì)輸送人才，也出過奧林匹克世界冠軍。

    對比之下可見一斑。

    顧放為能身在s市拿下小決賽的一等獎，基本可以確定他純靠單打獨(dú)斗考上去的。鹿行吟自己也是單打獨(dú)斗，清楚初中競賽難度沒有真正的奧林匹克競賽難度高。

    一等獎雖然有二十人，但分?jǐn)?shù)依然有高低排名。聽葉娉婷的意思，顧放為是當(dāng)年的理論、實(shí)驗(yàn)分雙第一。

    “那他是，見到第二名跳樓，所以有了陰影嗎？”鹿行吟輕輕問。

    “不會的，思風(fēng)你不要對你這個放為哥有什么誤解，他不是那樣脆弱的人。小時候我們遇到過當(dāng)街暴.動，他一個人拖著我們好幾個人從死人巷子里跑出來，整的跟沒事人一樣?！比~娉婷說，“這件事可能有影響，但絕對不止這么簡單，更具體的我們也沒能從他嘴里撬出點(diǎn)什么?！?/br>
    “你可千萬別主動問他這件事啊，他不喜歡別人跟他提這件事，而且最討厭有人試著來管他或者指手畫腳?！比~娉婷說，“聽說他鬧回國那時……顧叔叔把皮帶都抽斷了，他還是一聲不吭地回來了?！?/br>
    她又問了一下他們兩人在校園里的情況，隨后掛斷了電話。

    *

    鹿行吟回教室時遲了五六分鐘，宋黎沒發(fā)現(xiàn)他，講評完這次月考試卷后，開始進(jìn)入新的課程。

    今天學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍都很好。

    宋黎感嘆了一聲：“你們新班主任老師挺好的啊，有手段，要是每節(jié)課都能這樣就好了，以后也不用我天天在你們耳朵邊上喊一聲爭氣了?！?/br>
    底下有學(xué)生尬笑了幾聲。

    宋黎卻認(rèn)真起來：“你們知道一班老師們怎么說你們的嗎？這幾天都是說你們很不錯，有沖勁，陳老師夸咱們班學(xué)生有禮貌態(tài)度好，也肯學(xué)。你們不信?。坑惺裁床恍诺?，人家頂級陽光班老師閑著無聊來夸你們？”

    提到陳沖，那天跟著去圍觀的幾個學(xué)生都訕訕地對視一眼，不由得坐直了身體。

    好像他們被夸了——還是被化學(xué)組唯一的特級教師夸了！

    曲嬌在后面即將陷入魔怔，她拼命傳紙條給鹿行吟，要他幫忙解答生物試卷的幾個問題，隨著生物課的臨近，這個姑娘的焦慮逐漸達(dá)到頂峰。

    鹿行吟認(rèn)真地給她寫解題思路和過程，知識點(diǎn)標(biāo)注。

    下節(jié)課生物課，課間的27班出現(xiàn)了一個奇觀。

    預(yù)備鈴還沒打，沒有人大聲說話或是跑來跑去地串座，每個學(xué)生都安安靜靜地呆在自己的課桌上。沈怒那一幫男生想鬧出點(diǎn)動靜，最后都因?yàn)闆]人搭理而偃旗息鼓了。

    鹿行吟前座的女生小聲回頭跟他們討論：“謝老師給我們每個人都準(zhǔn)備了禮物，也給每個人定了個人物，每個人還不一樣，你們的是什么？”

    曲嬌愁眉苦臉：“讓我講一個題，說講好了給我送一支口紅?！?/br>
    那女生平時性格怯弱，連大聲說話都不敢，還有點(diǎn)口吃。這時候眼睛閃閃發(fā)亮：“謝老師讓我去，去老宋那里問一個復(fù)雜的題，問完回來講給她聽，講，講好了她帶我去教職工食堂吃自助餐。”

    旁邊立刻有人小聲說：“靠！教職工食堂！神秘領(lǐng)域??！你快快快去問，回來跟我們說里面什么樣的！”

    鹿行吟對這個女生隱約有印象，她幾乎從來不去食堂吃飯，因?yàn)閺?qiáng)烈的社恐，讓她甚至不敢對食堂掌勺的大娘報出自己想要的菜名。

    鹿行吟垂眼看自己桌上的教職工版生物書。

    “她沒給我布置任務(wù)，只給我送了兩本書。”

    翻開一頁，第一頁就是高中生物階段的重難點(diǎn)基因部分，從物種起源開始講，有很多超綱內(nèi)容，宛如一本復(fù)雜的故事。

    清脆的上課鈴響起，謝甜踩著冷硬的黑色高跟鞋進(jìn)入了教室，一聲冷定的：“同學(xué)們好。”

    27班早就沒人堅持上課起立這種刻板模式了，但是孟從舟條件反射地喊了一聲“起立”，27班學(xué)生居然全員“騰”地一下都站了起來，齊聲：“老師好?！?/br>
    “聲音宏亮一點(diǎn)，讓教導(dǎo)主任辦公室聽見我們的聲音?！敝x甜說。

    “老！師！好！”聲如震雷。

    走廊外，不少剛趕著去上課的老師都紛紛停下腳步：“剛聽錯了嗎？聲音從二十七班來的？”

    同層的25班康玫老師往上看了一眼：“沒錯，是27班。”

    “我知道有些同學(xué)很緊張，因?yàn)槲也贾玫娜蝿?wù)的原因，沒關(guān)系，下面兩節(jié)課連堂，我先講月考試卷?！敝x甜說，“大家做的不好，或者做錯了，也沒關(guān)系。從今天起我們班更新一個值日生規(guī)則，任務(wù)成功的同學(xué)有我的個人獎勵，任務(wù)失敗的同學(xué)負(fù)責(zé)當(dāng)天班上的值日活動，如果人數(shù)太多，就地順延?！?/br>
    “不要以為值日活動只有掃地拖地擦黑板，咱們在三樓，搬運(yùn)水桶、各班倒垃圾、幫課代表發(fā)作業(yè)等等事情，你們都必須義不容辭地進(jìn)行幫助?！敝x甜說，“做的不好的，同學(xué)們可以投訴他/她?！?/br>
    底下一片笑聲，隨后又很快安靜下來。

    謝甜講試卷目的很明確，調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是差生中想學(xué)卻因?yàn)楦鞣N原因沒有學(xué)的那批學(xué)生。有的因?yàn)榧彝?，有的因?yàn)樽员埃械膯渭円驗(yàn)樯碓?7班卻沒有蔡靜和孟從舟的勇氣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件丟面子的事。

    她提前與學(xué)生約定好，比如曲嬌，因?yàn)椴恢雷约簳稽c(diǎn)中哪一題，所以提前就把試卷整個理解了。剩下的重難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)在不懂的，她再講。

    講好的，她帶頭鼓掌表揚(yáng)，沒有講好的也會夸獎學(xué)習(xí)態(tài)度，這些孩子們眼里慢慢都有了光彩。

    剛畢業(yè)進(jìn)入高中，就被甩手安排了這個差班，謝甜也很清楚自己面對的是什么：青墨改制，人心惶惶，她就是個被派來充數(shù)的。年輕老師教差班，帶差班班主任，最好欺負(fù)也最好磨滅一個人的斗志。

    27班學(xué)生的配合，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出她的意料之外。

    “有些題一般來說，我不講，比如十七題，書里能找到答案?！敝x甜說。

    所有學(xué)生的視線都轉(zhuǎn)到了17題上。

    那是一個無比簡單的選擇題：rna分子中三個一組的遺傳規(guī)律為：

    a.氨基酸

    b.密碼子

    c.核苷酸

    d.基因

    這里考察的是書中原話：【密碼子指信使rna分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時，代表一種氨基酸的規(guī)律】，答案選b。（引用）

    “這個題我要單獨(dú)拿出來跟大家講一講?！敝x甜停頓了一下。

    “這個題我們班寫對的人不多，但是全年級的錯誤率也不少，按理說是非常簡單的一個記憶性題目。”謝甜說，“我仔細(xì)想了一下為什么大家會覺得這個題不好寫?！?/br>
    “教材是這樣寫的，為什么氨基酸有氨基酸的名字，還要搞出一個密碼子來？”謝甜問，“孟從舟，你知道嗎？”

    孟從舟猶豫了一下，站起來：“因?yàn)榘被崾前被岬拿?，密碼子代表的是一種遺傳規(guī)律，它是規(guī)律本身，而不是氨基酸?！?/br>
    “對了，這是一個點(diǎn)，這個知識點(diǎn)關(guān)鍵在于大家要學(xué)好語文。”謝甜的話又引發(fā)了一陣笑聲，隨后她接著問，“那么為什么教材里不直接總結(jié)，遺傳學(xué)上存在一種三個核苷酸編寫一個氨基酸的規(guī)律，而非要再搞個對應(yīng)的命名叫密碼子呢？”

    “為什么不能通過已有的定義去解釋這個東西，而要把它設(shè)置成一個新的、讓我們混亂的規(guī)律呢？”

    教室里鴉雀無聲。

    這個問題對他們來說很困難，并且從來也沒有人這樣思考過。教材上寫的東西，背就是了，誰需要再想這些問題呢？

    謝甜的視線轉(zhuǎn)向鹿行吟，“鹿行吟，你來說。”

    鹿行吟猝不及防被點(diǎn)中，他在自己貧瘠的生物知識中搜索了一下，沒有找到答案。

    但這一剎那，他迅速知道了該怎么做。

    謝甜沒有跟他說，但他現(xiàn)在知道了。

    這是他這節(jié)課的“任務(wù)”。

    他垂下眼，翻動著謝甜送給他的教師版生物教材，在里面找到了遺傳學(xué)部分。

    “因?yàn)椤甭剐幸鞣泡p聲音，念道，“第一，地球上存在生物和人類不使用同一套編寫方式的遺傳系統(tǒng)，就像人類用c語言，而另一些人用java。第二，之所以叫密碼子，就是因?yàn)樗倪@種組合規(guī)律承擔(dān)著基因定位功能，賦予一個定義，也能讓我們的遺傳信息從簡單到更加復(fù)雜的時候，需要一種容錯度更高的編譯方式，類似我們用二進(jìn)制表示數(shù)字，更簡單，也更便于數(shù)據(jù)儲存?！?/br>
    謝甜鼓了鼓掌：“回答正確，請坐下?！?/br>
    她環(huán)視周圍學(xué)生。學(xué)生們都一臉驚訝——這些內(nèi)容都是教材中沒有提過的。

    “我們所使用的每個版本的教材都不可能是完整的，我很遺憾有些非常有趣、也非常酷的東西，變成了單純的記憶性內(nèi)容，而大家有時候也并不太理解它出現(xiàn)的意義?！敝x甜說，“不過我會跟大家講，不會花費(fèi)太多時間。我希望我的課，能夠讓大家真正愛上生物這門學(xué)科，因?yàn)檫@是離我們最近的學(xué)科。”

    “我也希望，我們班的大家能夠真正地在學(xué)習(xí)中獲得樂趣?！敝x甜說，“大家翻到教材，現(xiàn)在我們來講新課?！?/br>
    一整節(jié)課時間，鹿行吟沉迷地聽著課上內(nèi)容，翻閱著這本生物書。他艱難地啃著以他的基礎(chǔ)完全沒有接受過的生物知識體系，而且很神奇的，這個體系與框架，和他喜歡的化學(xué)，是相交的。

    月考中他做錯的穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)，一旦經(jīng)過他的真正了解，幾乎都不用再去刻意記憶。生物上的這些反應(yīng)流暢自然，就如同化學(xué)方程式反應(yīng)一樣順滑無比。

    第25章

    除了鹿行吟, 班上其他學(xué)生同樣。

    謝甜的到來在27班打開了新氣象，更是給了他們一個好好學(xué)習(xí)的理由：學(xué)生時代的學(xué)習(xí)不需要理由，這就是最正確也最無需質(zhì)疑的一件事。

    上午第二節(jié) 課跑cao時, 年級主任拿著大喇叭宣布了開辦提高班的事。

    鹿行吟不用跑cao, 他捧著生物小冊子在班級位置邊的，跑cao時，迎接著四面八方來的視線。

    和陳沖說的“限定年級前兩百報名”不同, 教務(wù)組經(jīng)過思考之后稍微改動了一下，只說:“建議年紀(jì)前兩百名學(xué)生報名參考, 同時也不建議大家犧牲大量時間在拔高班上，弄清楚我們的第一要務(wù), 都是高考！明白了嗎！”

    學(xué)生們一邊跑得上氣不接下氣, 一邊扯起嗓子喊：“明白了！”

    教導(dǎo)處主任站在鹿行吟身后不遠(yuǎn)處, 嘆了口氣：“我也不贊成搞這個班，真正有用的學(xué)生恐怕連十人都不到。這個關(guān)頭了，最應(yīng)該求穩(wěn)而不是求進(jìn)，雖然我們學(xué)校現(xiàn)在出不了清北學(xué)生, 但是年紀(jì)第一考個次一級的大學(xué), 那也沒問題。”

    副主任說：“那也沒辦法, 陳沖和康玫老師牽的頭, 他們要搞這個就搞吧，他們反正不用擔(dān)心改制后去留的?！?/br>
    鹿行吟輕輕放下手里的生物書。

    化學(xué)組辦公室, 他敲了敲門, 推門進(jìn)去, 陳沖正好在。

    他前幾天發(fā)給他們的拔高班試卷，鹿行吟做了95%，還有剩下5%的試題沒有想到解法。

    陳沖看他來交試卷，想要訂正一些問題，笑著搖搖頭說：“鹿同學(xué)，這個我現(xiàn)在不能給你批的，我提前給你們發(fā)試卷是想你們參考，努力試一試?；貋碓傧霂滋彀?，等下周全年級統(tǒng)一收試卷時，你再來交給我。如果有些題寫不出來，問一下周圍同學(xué)，一起討論一下——但是現(xiàn)在我不能給你批?！?/br>
    鹿行吟聽明白了他的意思，有些失望，不過還是說：“好，謝謝老師?！?/br>
    陳沖趁機(jī)敲打他：“英語現(xiàn)在怎么樣了？”

    鹿行吟指尖微微蜷縮，安靜地回答：“在努力看單詞，這幾天在背生物?！?/br>
    “不急，好好加油。”陳沖說?！斑@才高二上學(xué)期”

    孟從舟和蔡靜這幾天也努力在寫這張試卷，基本上都感覺很吃力，比起鹿行吟還做了95%，他們連一半都沒寫完。

    他們跑來找鹿行吟對答案、問題，但有的鹿行吟也拿不準(zhǔn)。

    為此，他們求助了易清揚(yáng)。