安慰之余，也忍不住抱怨了幾句，覺(jué)得岑星的父母居然給他那么大的壓力，未免太不通情達(dá)理。

    岑星身邊沒(méi)有手機(jī)也沒(méi)有紙筆，解釋不了，只能不停地?fù)u頭。

    霍行之挺無(wú)奈，問(wèn)他怎么那么大個(gè)人了，依舊淚腺發(fā)達(dá)程度同小學(xué)時(shí)沒(méi)半點(diǎn)區(qū)別。見(jiàn)岑星因?yàn)樾邜u眼淚掉的更厲害了，又趕緊表示以后如果有不懂的都可以來(lái)問(wèn)他，他保證耐心解答。

    岑星心里感激，與此同時(shí)還有些唏噓。身邊一個(gè)一個(gè)全是學(xué)霸，都對(duì)他如此照顧。只有他，渣得出奇，救不起來(lái)。

    回教室時(shí)，出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲。

    岑星剛哭過(guò)，眼睛有點(diǎn)紅，眼皮也微微帶腫，模樣還挺明顯。兩人一起走進(jìn)教室，很快就有人交頭接耳起來(lái)。

    余思思皺著眉頭盯著他倆看了一會(huì)兒，之后趁著霍行之不在，偷偷跑來(lái)找岑星說(shuō)話。

    “那個(gè)神經(jīng)病是不是欺負(fù)你了？”她問(wèn)。

    岑星連忙搖頭。

    “霍行之這個(gè)人高分低能，整天整天只會(huì)討嫌，”余思思并不信，“他的話都不能往心里去，我建議你把他當(dāng)成一個(gè)屁放掉?！?/br>
    岑星趕緊從課桌里拿出紙來(lái)，為無(wú)辜的霍行之解釋：我沒(méi)考好難過(guò)，他剛才是在安慰我。

    余思思將信將疑。恰好霍行之重回教室，她回頭把霍行之上下打量了一遍，接著壓低了聲音對(duì)岑星說(shuō)道：“反正，要是他欺負(fù)你你告訴我，你不方便我能替你罵他?！?/br>
    余思思走回座位，霍行之邁著激動(dòng)地步伐向岑星走了過(guò)來(lái)，站在他身邊彎下腰也壓低了聲音，問(wèn)道：“那個(gè)女的剛才是不是在打聽(tīng)我？她是不是對(duì)我有意思??？”

    語(yǔ)氣中暗藏興奮。

    岑星為難極了。在為霍行之感到悲哀之余，他心里隱約冒出了幾分不合時(shí)宜的感動(dòng)。

    雖然并非出自本意，但霍行之身體力行地安慰到了他。

    也不是只有他的感情之路不順利嘛！

    考試的日子放學(xué)時(shí)間較早。當(dāng)虞惟笙推開(kāi)家門，又聽(tīng)到了熟悉的咚咚咚跑步聲。

    岑星像往常那樣沖到玄關(guān)，接著突然慌張起來(lái)。他低著頭一臉焦急摸遍了身上所有的口袋，什么也沒(méi)掏出來(lái)，最后只能兩手空空抬起頭，對(duì)著虞惟笙傻笑。

    “忘記拿手機(jī)啦？”虞惟笙當(dāng)即笑著拆穿。

    岑星低下頭，抓了抓頭發(fā)。

    虞惟笙有點(diǎn)想問(wèn)，那你怎么不像前些天那樣打個(gè)手語(yǔ)。話到了嘴邊，還是咽了回去。

    他這些天在網(wǎng)上搜索了一些手語(yǔ)課程。岑星那天做的手勢(shì)被歸類在常用手語(yǔ)中，很容易就能找到，是“我喜歡你”的意思。

    若現(xiàn)在這么問(wèn)，豈不是逼著岑星立刻再表白一次。虞惟笙還巴望著這位小朋友能徹底把他和惱人的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，然后清醒過(guò)來(lái)。

    他往里走了幾步，岑星就如平日那樣，乖乖讓開(kāi)位置，站在原地看著他。

    虞惟笙突然覺(jué)得不對(duì)勁。他又沖著岑星多看了幾便發(fā)生了端倪。

    岑星的眼睛隱約帶著些水腫，還泛紅。原因太好猜了。

    他本想問(wèn)岑星今天考完感覺(jué)怎么樣，見(jiàn)這模樣，決定還是不要哪壺不開(kāi)提哪壺了。

    餐桌角落里像往常一樣放著書本。岑星剛才在背單詞。

    看來(lái)雖然今天的情況并不理想，但他依舊對(duì)明天的考試保持著積極態(tài)度。這是一件好事，只不過(guò)虞惟笙心里并不看好。

    他一直很確定，岑星這次考試英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都及格不了。

    數(shù)學(xué)那邊是來(lái)自岳霄的反饋。岳霄對(duì)他說(shuō)，岑星進(jìn)步明顯，狀態(tài)穩(wěn)定。這些天下來(lái)至少三角函數(shù)這一塊已經(jīng)比較熟練，做對(duì)第一道簡(jiǎn)答題十拿九穩(wěn)。除此以外，都還有巨大的進(jìn)步空間。

    簡(jiǎn)單說(shuō)，就是教會(huì)了他的全部都做對(duì)，也不可能及格。

    至于英語(yǔ)，要比數(shù)學(xué)好上不少。岑星的問(wèn)題在于背書能力太差，最最基礎(chǔ)的單詞拼寫總出紕漏。至于語(yǔ)法之類的，他大致明白，可實(shí)際做題，時(shí)常轉(zhuǎn)不過(guò)彎。

    虞惟笙覺(jué)得這也算情有可原。忽略這小孩天生的遲鈍，背英語(yǔ)不能念出聲，效果本就打折扣。從岑星許多拼寫錯(cuò)誤來(lái)看，他是根本沒(méi)記住發(fā)音。這一點(diǎn)太難糾正了，除了一遍一遍念給他聽(tīng)外別無(wú)他法。

    虞惟笙猜想，等過(guò)幾天成績(jī)下來(lái)了，岑星肯定又得大哭一場(chǎng)。

    想想就令人頭疼。

    不過(guò)，也有好處。到時(shí)候，就可以打一棒給個(gè)棗。先告訴岑星愿賭服輸，然后再給他一個(gè)新的念想，提出還有下一次機(jī)會(huì)。不過(guò)，畢竟時(shí)間寬限了一個(gè)月，所以不能以及格為要求了，至少得平均成績(jī)往上再抬高十分。