大明國師 第270節(jié)
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“順天府(北京)、永平府(唐山秦皇島地區(qū))、保定府?!?/br> 朱棣的語氣堅決而不容置疑:“這個三個府,是支撐朕靖平國難,出人出力最大的地方,理應(yīng)成為北直隸的核心區(qū)域,重點從山西移民充實?!?/br> “除此之外,山西的宣府作為長城沿線拱衛(wèi)北京的邊防重地,必須要劃到北直隸里?!?/br> “真定府,兵家形勝之地;河間府(天津滄州地區(qū)),水陸交通要害,這兩個府,同樣要劃到北直隸里?!?/br> “再往南的順德府(邢臺)、廣平府(邯鄲)、大名府(魏縣),也應(yīng)如此?!?/br> “因此朕決意,將順天府(北京)、永平府、保定府、宣府、真定府、河間府、順德府、廣平府、大名府,一共九府,構(gòu)成北直隸。” 事實上,這也是姜星火前世歷史上,朱棣劃分出的北直隸,這部分的歷史,并沒有被姜星火帶偏。 只有南直隸出現(xiàn)了與姜星火前世歷史上不一樣的偏差。 若是姜星火在這,一定會感嘆一句,好家伙,這不就是京津冀與長三角? 尚書們沒有人發(fā)表任何反對意見。 北直隸九個府,南直隸九個府,在紙面上還是還是對等的。 雖然此時北直隸無論是經(jīng)濟、人口還是糧食產(chǎn)量、文化教育,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被南直隸甩在身后就是了。 “陛下?!?/br> 建議用邊緣地區(qū)做試驗田的黃福,最終還是沒忍住,他勸道。 “用南北直隸這種大明核心區(qū)域做更化變法的試驗田,是否有些風(fēng)險太大了?” 老成持重的黃尚書,顯然不懂得“風(fēng)浪越大魚越貴”的道理。 朱棣聞言哈哈大笑。 “黃尚書,你以為僅止于此嗎?” 黃福一時愕然,難道除了南北直隸,皇帝還要開第三塊試驗田? 然而接下來,黃福就知道,皇帝下面宣布的事情,比開第三塊試驗田還炸裂。 “朕打算讓老大和老二,分別去南北直隸主持更化變法的推行?!?/br> 第249章 畫餅大師朱棣【求月票!】 朱棣此言一出,朱高熾和朱高煦,頓時難以遏制地緊張了起來。 這是父皇第一次,在他們面前,公開地談?wù)撈痣[約涉及“立儲”的這個話題。 隨著朱高煦出獄時間的臨近,他在軍界的好戰(zhàn)友們,譬如什么淇國公丘福、成國公朱能、永春侯駙馬都尉王寧、武安侯鄭亨、城陽侯張武、同安侯火里火真總之,除了顧成和張輔,有名有姓的靖難功臣,基本都上書建議皇帝早日立二皇子為儲君了。 面對如此一致地支持朱高煦的呼聲,朱棣的頭也很大,雖然敲打了一番,暫時壓制了下去,但是朱棣很清楚,堵不如疏。 靖難四年,朱高煦無數(shù)次地帶頭冒死沖鋒,早已成了燕軍精神上無形的大纛。 朱高煦在燕軍中,上到將領(lǐng)下到士卒,對這位當(dāng)世第一猛將都很服氣,燕軍又是朱棣登上皇位的基本盤,朱棣不能不慎重考慮這一點。 “若是老二沒有立下這么多功勞就好了” 朱棣感受著身后二兒子有些粗重的呼吸,心頭默默地想道。 如果老二不是這么猛,本就是燕王世子的大兒子朱高熾,將毫無疑問地成為儲君。 兒子們都是嫡子,但畢竟立長不立幼,這是自古以來的規(guī)矩。 可偏偏老二立的功勞太大,朱棣賞無可賞。 而在四年的并肩作戰(zhàn)中,父子二人亦是于千軍萬馬間無數(shù)次舍命搏殺,不知道有多少次,都是朱高煦不顧一切地遮護著父親,亦或是拼命完成父親交代給他的任務(wù)。 人心都是rou長的,朱棣與朱高煦既是父子又是戰(zhàn)友,朱棣很難不向更酷肖自己的二兒子偏心一些。 正是因為現(xiàn)實因素(燕軍支持)和心理因素(朱棣偏心),所以朱棣才給了法理上站不住腳的二兒子一次非正式爭儲的機會。 當(dāng)然,也是要用朱高煦好好替自己辦事。 嗯,最終解釋權(quán)歸朱棣所有! 雖然朱棣并沒有明說,讓兩個皇子主政南北直隸兩塊試驗田的更化變法,到底是不是在挑選他所鐘意的儲君。 就如同那句“世子多疾,汝當(dāng)勉勵之”一樣。 反正畫餅高手朱棣一貫是這樣給兒子們畫大餅的。 至少在口頭上,兩個皇子主政南北直隸推行更化變法期間所取得的成績,與是否會成為朱棣所選擇的儲君之間,并沒有任何必然聯(lián)系。 可朱高熾和朱高煦也沒辦法?。?/br> 畫的大餅就擺在眼前,雖然說最終解釋權(quán)在朱棣手里。 朱棣既可以說這是真的,也可以說這是假的,可是誰能當(dāng)假的來對待?誰敢當(dāng)假的對待? 你當(dāng)成假的,覺得父皇在忽悠人,所以不好好干活,不認(rèn)真推行更化變法。 可最后父皇若說這真的,他就是在考察兩個兒子的治國水平來決定儲君人選,那這儲君大位不就便宜別人了? 所以,哪怕明知道父皇是在畫餅,朱高熾和朱高煦也必須打起十二分的精神去認(rèn)真對待。 朱棣看著兩個兒子的反應(yīng),滿意地笑了。 秉持著“好用就往死里用”的原則,朱棣繼續(xù)說道。 “如今正是大明百廢待興之時,所以南北直隸這兩塊試驗田的更化變法,當(dāng)然要推行下去,但其他方面,譬如人口、糧產(chǎn)、經(jīng)濟、文教.也是不能忽視的?!?/br> 聽罷,朱高熾和朱高煦不由地心中暗暗叫苦。 若單單是推行更化變法倒也罷了,雖然事情繁瑣且措施眾多,但歸根到底,一件事一件事地辦,在南北兩個直隸里推行,只是幾個府里需要辦的事情而已,總是顧得過來的。 可若是連人口、糧產(chǎn)、經(jīng)濟、文教這些都要抓,那治政的工作量可就不止翻一倍了。 說的夸張些,即便是有一套班子輔助,到時候每天有沒有時間睡覺都不好說。 畢竟尋常的布政使可以摸魚,可是兩個皇子為了自己的皇位必然不能摸魚啊! “父皇,兒臣有一事不明?!?/br> 朱高熾猶豫了剎那,開口問道:“若是更化變法措施的推進(jìn)情況,尚且有個確切的衡量標(biāo)準(zhǔn),可是人口、糧產(chǎn)、經(jīng)濟、文教,若是真的為了發(fā)展而發(fā)展,豈不是會出現(xiàn)各種亂象?” 朱高熾沒有點透,但在場的人都明白了他想說的是什么意思。 譬如人口,如果人口這個指標(biāo)成了兩個皇子爭儲的指標(biāo)之一,那么手段糙一點,會直接從其他地區(qū)搶人,手段潤一點,則是以利誘之,誘使邊境上的其他布政使司的居民過來。 這種手段,在唐代楊炎兩稅法更化的時候,就已經(jīng)出現(xiàn)了。 為了引誘“客戶”到自己的轄區(qū),從而增加政績,唐代的各地官員紛紛推出了各種移民優(yōu)惠政策,以一些蠅頭小利,誘惑老百姓移民到自己的轄區(qū)內(nèi)。 而糧產(chǎn)、經(jīng)濟、文教,同樣會涉及到倒賣糧食、強征暴斂、科舉舞弊等種種亂象。 說白了,如果拿指標(biāo)去考核兩個皇子,并且激勵是儲君之位。 那么就千萬不要高估人的自覺性了。 朱棣的指節(jié),有規(guī)律地一下一下敲擊著椅子的扶手,他看著坐在下首的朱高熾。 朱棣忽然說道:“老三?!?/br> “兒臣在?!?/br> 一身斗牛服的朱高燧收起堪輿圖卷軸,躬身應(yīng)道。 “父皇交給你個任務(wù)?!敝扉β龡l斯理地說道,“你兩個哥哥,誰做錯事,不論是給自己臉上貼金,還是給別人臉上抹黑,都要警告?!?/br> “事不過三?!?/br> 朱棣的話語雖然風(fēng)輕云淡,但卻是讓朱高熾和朱高煦齊齊心頭一震。 明面上,朱棣把監(jiān)察的事情交給了老三。 可誰知道朱棣還把這個任務(wù)交給了誰? 想要耍小動作,不論是自己作弊,還是給別人潑臟水,都不可能完全做到天衣無縫。 被查出來,別說什么事不過三,只要有一次,朱棣無疑是會失望的。 而最終的指標(biāo)結(jié)果,其實遠(yuǎn)沒有朱棣的態(tài)度重要。 換言之,耍小動作的損失,已經(jīng)大到了兩個皇子都承受不起的地步。 朱高熾沒話說了,但朱棣身后的朱高煦,此時卻說道。 “俺也有話要說?!?/br> 朱棣頭也不回:“伱且說罷?!?/br> 朱高煦倒也干脆,半點都不遮掩。 “這不是誰到北直隸誰倒霉嗎?” 面對這個靈魂疑問,幾位尚書只得感嘆二皇子果然如傳說中一般耿直。 但感嘆完,幾人也有些好奇,這個聽起來頗為難以解決的問題,道衍是如何解決的。 如果解決不了,那就真成了一方必輸?shù)木置媪恕?/br> 畢竟北直隸在方方面面,跟南直隸差的都有點多。 “非是如此?!?/br> 道衍此時又從他那仿佛有“袖里乾坤”一般的黑色袈裟大袖中,掏出了一份材料。 嗯,裝東西的口袋其實不在袈裟,而在內(nèi)襯的肘部袖子上,是個朝斜上方的內(nèi)襯口袋,盛物后只要不劇烈運動,口袋都是自然下垂,但會有略微的凸起。 而古代“捉襟見肘”這個詞,其實是指人太窮,做內(nèi)襯為了省布料就不做肘部袖子,也沒有內(nèi)襯口袋,一摸外衣直接能摸到里面赤著的手肘。 “兩袖清風(fēng)”也是這么來的,指的是兩個內(nèi)襯袖子里面的肘部袋子沒錢,可以隨便搖袖子扇風(fēng)。 說回正題,道衍掏出的材料,正是之前在戶部值房委托夏原吉統(tǒng)計的南京周圍的大中小地主的數(shù)量和比例,以及地主和佃農(nóng)、自耕農(nóng)的比例,還有自耕農(nóng)里面的富裕農(nóng)民、正常農(nóng)民、貧苦農(nóng)民的數(shù)量和比例。 除此之外還有南京周圍各地具體到鄉(xiāng)的糧食產(chǎn)量。 同時,道衍也動用自己的情報系統(tǒng),統(tǒng)計了北京周圍的相應(yīng)人口、糧食產(chǎn)量數(shù)據(jù)。 在經(jīng)濟方面,道衍則統(tǒng)計了包括谷物、魚類、織物、木材、衣物、家具、紙張、車船、牙行、勾欄、瓷器、rou類、水果、酒水、茶葉、糖、金銀、古董字畫.等等各品類的物品及服務(wù)的價格。 文教方面,則是兩地的府學(xué)、州學(xué)、縣學(xué)、社學(xué)數(shù)量,以及教師學(xué)生人數(shù)和教師功名水平。