“韓哥，別啊……”

    “老師，我、我讀、我替他讀?！?/br>
    “……邊兒去，你那破鑼嗓子，可別糟蹋好作文了……韓哥，你看我怎么樣？”

    ……

    之后，物理課。

    “這道題，全年級(jí)就一個(gè)人做出來(lái)……就是咱們班的時(shí)越同學(xué)……”

    化學(xué)課——

    “我出這道題的

    時(shí)候，就覺(jué)得你們要掉坑里，結(jié)果你們還真往坑里跳？！……一個(gè)接一個(gè)，也沒(méi)把你們擠死？……我翻了翻你們班的卷兒，就一個(gè)幸存的……”

    底下同學(xué)意會(huì)接話，“……時(shí)越同學(xué)！”

    ……

    老吳的數(shù)學(xué)。

    “這道題、這道題！這么簡(jiǎn)單，你們看看、你們看看，這不是送分題？?。?shù)數(shù)，數(shù)數(shù)！你們錯(cuò)了多少個(gè)？！”

    “秦非凡！低什么頭，說(shuō)你呢！說(shuō)的就是你?。　?/br>
    “這題、這題！還用講嗎？?。〔恢v！”

    “這道題……你們錯(cuò)了，我倒是可以理解……但是！它也不該錯(cuò)！”

    “……時(shí)越，你起來(lái)，給他們講講做題思路……”

    ……

    一天時(shí)間過(guò)去，“時(shí)越”“時(shí)同學(xué)”被各科老師掛在嘴邊，一節(jié)課要被點(diǎn)到數(shù)遍。

    可苦了旁邊一聽(tīng)講卷子就昏昏欲睡的劉昂，他強(qiáng)撐著精神，防備著隨時(shí)隨地被點(diǎn)名的時(shí)越。

    就連下課都不安生——

    一群人都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，一開(kāi)始還是單純的表達(dá)崇敬之情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)哥講題深入淺出，讓人醍醐灌頂，圍過(guò)來(lái)的人就更多了。

    劉昂覺(jué)得，下課時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，他就要被圍觀人群給捂死了。

    下午快要結(jié)束的時(shí)候，眾人的熱情總算稍微消退了一點(diǎn)，時(shí)越端著水杯去接水，回來(lái)的時(shí)候，卻看見(jiàn)許君鶴有點(diǎn)煩躁地撕下一張演算紙，粗暴地團(tuán)成團(tuán)。

    察覺(jué)到時(shí)越在他旁邊的停頓，他抬起頭來(lái)，兩人視線還沒(méi)對(duì)上，許君鶴又飛快低下頭，顯然十分抗拒和時(shí)越對(duì)視。

    時(shí)越視線落在他展開(kāi)的卷子上——數(shù)學(xué)卷的最后一道壓軸題。

    那是一道證明題，許君鶴用的方法跟標(biāo)準(zhǔn)答案和時(shí)越的方法都不一樣，最后證的結(jié)果……竟然證偽了。

    他今天一下午都沒(méi)怎么動(dòng)彈，顯然是在糾結(jié)這道題。

    時(shí)越粗略瞄了幾眼，大概就知道他問(wèn)題在哪了。

    【在別人沒(méi)有求助的時(shí)候，不要擅自幫忙】

    這算是人際交往中一條基本規(guī)則。

    只是……人與人之間，哪有什么“金科玉律”？對(duì)上一個(gè)“別扭”的青少年，要是切實(shí)踐行這條規(guī)則，關(guān)系大概要在冰點(diǎn)徘徊到天荒地老了。

    “這個(gè)公式，是有條件的?！卑尊揲L(zhǎng)的手指點(diǎn)在卷子上一處，溫潤(rùn)的聲音在耳邊響起，“你看書(shū)上講它的那一節(jié)，我記得是第三冊(cè)的一百二十七頁(yè)……”

    許君鶴愣住，再抬頭，時(shí)越已經(jīng)走出一段距離。

    他嘴唇上下翕動(dòng)好半天，才小聲地吐出兩個(gè)字——

    “謝謝?！?/br>
    聲音極小，他同桌都是看了他嘴巴動(dòng)才隱約聽(tīng)到，走出去一段時(shí)越就更不用說(shuō)了。

    同桌那圓臉的女生忍不住捂臉——許君鶴雖然潔癖又龜毛，但是真相處起來(lái)，性格其實(shí)……還行。