幻燈片放映到了最后一張。這一堂導(dǎo)論課差不多結(jié)束了。教導(dǎo)主任沒(méi)有占用太長(zhǎng)的時(shí)間。他講課很有技巧，詳略得當(dāng)，還讓學(xué)生印象深刻。他的人生原則之一，就是不要對(duì)學(xué)生說(shuō)廢話。

    學(xué)生們都在看他。

    那些學(xué)生有著年輕的面龐。終有一天，他們會(huì)成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁。

    “好了，大家注意，”教導(dǎo)主任高聲說(shuō)道，“接下來(lái)，大家掌聲有請(qǐng)你們十七班和十八班的兩位班主任——張老師！王老師！”

    階梯教室的內(nèi)部爆發(fā)一陣熱烈掌聲。聲勢(shì)極為浩大，如同洶涌的波濤，激起千層水浪，砸破了原本沉靜的氛圍。

    張老師和王老師雙雙走到講臺(tái)之上。

    十七班的班主任張老師彎下腰，cao縱鼠標(biāo)，打開(kāi)一個(gè)名為“數(shù)學(xué)熱身?yè)尨鹳悺钡膚ord文檔。文檔里共有四十道小題，每一道題都占據(jù)了一個(gè)頁(yè)面。

    十八班的班主任王老師拖出一塊小白板。他拿起一支黑色馬克筆，并在白板上寫(xiě)道：十七班，零分。十八班，零分。

    王老師簡(jiǎn)單地介紹了一下比賽規(guī)則：“同學(xué)們！這是搶答題，答對(duì)了掙一分，答錯(cuò)了扣一分。如果某一個(gè)班的同學(xué)搶答了，還答錯(cuò)了，我們就會(huì)從另一個(gè)的同學(xué)里再抽一位?！?/br>
    答錯(cuò)了，會(huì)扣分？

    在座的同學(xué)聽(tīng)聞這個(gè)噩耗，紛紛變得謹(jǐn)慎了，甚至有一小部分人決定不參與比賽、不拖累集體，從頭到尾保持安靜。哪怕他們做個(gè)啞巴，也比“一顆老鼠屎，壞了一鍋粥”要強(qiáng)得多。

    十七班的班主任張老師露出了會(huì)心的微笑。他站直身體，放出word文檔里的第一題，大聲念道：“正八邊形的內(nèi)角、外角各是多少度？”

    林知夏立刻舉手。

    但是，十八班的一位女同學(xué)突然站了起來(lái)，直接搶答道：“內(nèi)角135度，外角45度，內(nèi)角和1080度?！?/br>
    這位女同學(xué)戴著眼鏡，留著一頭齊耳短發(fā)，著裝干凈利落，相貌并不惹人注意。她說(shuō)話的腔調(diào)非常平穩(wěn)，像是一條無(wú)波無(wú)瀾的大江。

    王老師語(yǔ)氣溫柔地批評(píng)了她：“金百慧啊，你要先舉手。我們喊到你，你再站起來(lái)，尊重游戲規(guī)則……”

    張老師反而賣(mài)了個(gè)人情：“哦？她就是十八班的金百慧？沒(méi)事，金百慧的心算很快，別的同學(xué)不一定比她強(qiáng)。那就這樣吧！十八班得上一分?！?/br>
    憑什么??？

    林知夏嘀咕道：“我也會(huì)心算。我比她快?！?/br>
    沈負(fù)暄“嘶”了一聲，低聲說(shuō)：“金百慧！她是金百慧！”

    林知夏反問(wèn)：“金百慧是誰(shuí)？她很厲害嗎？她的名字沒(méi)有出現(xiàn)在入學(xué)考試的排名表上?！?/br>
    “她是去年的第一名，你不知道嗎？”沈負(fù)暄扭頭對(duì)林知夏說(shuō)，“金百慧去年參加了省立一中的初中競(jìng)賽班入學(xué)考試。她還考上了北京的一個(gè)少兒英才班。她去北京讀了大半年，讀得不適應(yīng)……”

    “所以，金百慧又回到了省立一中？”江逾白詢(xún)問(wèn)道。

    “是啊，”沈負(fù)暄一手捂著嘴，暗地里告訴他們，“十八班的班主任特別器重金百慧。我聽(tīng)我mama講，十八班的班主任寧愿把林知夏讓給張老師，也要收下金百慧這個(gè)學(xué)生?！?/br>
    “你mama？你mama怎么知道十八班的班主任怎么想？”林知夏注意到了這一點(diǎn)。

    沈負(fù)暄伸直雙腿，坐姿像個(gè)懶散的老大爺。他毫不避諱地答道：“我mama是省立一中的校長(zhǎng)。我進(jìn)十七班，是我自己選的。你是第一名，你在哪兒，我就在哪兒。你要是去十八班，我也會(huì)跟去。”

    他mama是省立一中的校長(zhǎng)……

    那他的外婆，不就是沈昭華教授？

    林知夏這才理順因果關(guān)系，一時(shí)間驚訝至極。她從沈負(fù)暄口中得知了不少內(nèi)幕。她對(duì)金百慧的關(guān)注度更高了。

    林知夏、江逾白、沈負(fù)暄三人聊天時(shí)，張老師又報(bào)出一道題。那道題又被金百慧舉手搶答了。她的心算能力確實(shí)不容小覷。

    十七班落后兩分。

    金百慧側(cè)目，看向了十七班的學(xué)生。她下頜微偏，神情冷淡，挑釁意味十足。

    金百慧的座位靠近十七班和十八班的分界線。而段啟言剛好也坐在附近。

    段啟言雙手抱臂，偷偷瞥了金百慧一眼，金百慧對(duì)他豎起一根小拇指，他被氣得差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)爆發(fā)。

    這一切小動(dòng)作，都被張老師看在了眼里。

    張老師不急不緩地念道：“第三題，已知一個(gè)等差數(shù)列的前五項(xiàng)都是素?cái)?shù)，可能出現(xiàn)的第五項(xiàng)的最小值，是多少？”

    金百慧高高地舉起手。

    而林知夏站起來(lái)回答：“第五項(xiàng)的最小值是5。那個(gè)等差數(shù)列是29，23，17，11，5?！?/br>
    張老師笑著說(shuō)：“林知夏，你說(shuō)得對(duì)，可是你要先舉手啊?！?/br>
    林知夏敷衍地認(rèn)錯(cuò)：“對(duì)不起，老師，我太著急了。下一次我會(huì)舉手的?！?/br>
    王老師打了個(gè)圓場(chǎng)：“你是十七班的林知夏？不錯(cuò)不錯(cuò)，我雖然沒(méi)有面試你，但是，別的老師都對(duì)你評(píng)價(jià)很高。我們期待你能給省立一中帶來(lái)榮譽(yù)。好的！十七班加一分。這一局之后，大家都要舉手！不能不尊重規(guī)則，好吧？”

    所有同學(xué)齊聲應(yīng)好。

    張老師滑動(dòng)鼠標(biāo)滾輪，王老師為大家朗讀了第四題：“同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)題，假設(shè)n是一個(gè)10進(jìn)制的個(gè)位數(shù)，現(xiàn)有另一個(gè)10進(jìn)制的三位數(shù)。這個(gè)三位數(shù)用58進(jìn)制表示為nq，用62進(jìn)制表示為（n-1）g，求問(wèn)，這個(gè)三位數(shù)是多少？”

    江逾白率先舉手。

    林知夏察覺(jué)他有動(dòng)作，就不和他搶了。她開(kāi)始擔(dān)心江逾白能不能答對(duì)。她屏住呼吸，聽(tīng)見(jiàn)江逾白說(shuō)：“三位數(shù)是512，n等于9。”

    林知夏伸出兩根食指，指腹來(lái)回對(duì)碰，很低調(diào)地為他鼓掌。

    張老師高興地贊揚(yáng)道：“不錯(cuò)！答得又快又好！十七班再加一分！本來(lái)我和王老師還擔(dān)心，題目出得太難，調(diào)動(dòng)不了大家的積極性，現(xiàn)在看來(lái)，我們兩個(gè)班的學(xué)生都很樂(lè)在其中！很好！保持這個(gè)狀態(tài)！”

    坐在林知夏前方的韓鵬忍不住說(shuō)：“我服了……到現(xiàn)在，也就金百慧、林知夏、江逾白三個(gè)人答過(guò)題，張老師就覺(jué)得我們都樂(lè)在其中?！?/br>
    韓鵬背靠座椅，腦袋向后一仰，問(wèn)起江逾白：“剛才那道題，你怎么做出來(lái)的？”

    “快速進(jìn)制轉(zhuǎn)換，”江逾白竟然回答，“很基礎(chǔ)的東西?！?/br>
    江逾白兩年前就學(xué)過(guò)進(jìn)制轉(zhuǎn)換，今年又惡補(bǔ)了六個(gè)月的心算和口算。哪怕他整個(gè)暑假都在玩，他還是保留了自己的數(shù)學(xué)功底。

    “對(duì)的，江逾白說(shuō)得對(duì)，那種轉(zhuǎn)換，比較基礎(chǔ)?！绷种母裢赓澩脑挕?/br>
    韓鵬脖子一伸，差點(diǎn)窒息。他扶著桌子重新坐好，垂下腦袋，瘋狂咳嗽。

    生活，真的太不容易，韓鵬心想。

    而比賽還在舉行。林知夏漸漸感到不公平。她總是第一個(gè)舉手?？墒?，有時(shí)候，王老師并不會(huì)點(diǎn)她，王老師傾向于叫出“金百慧”的名字。初一年級(jí)的數(shù)學(xué)熱身?yè)尨痤}不算太難，幾乎沒(méi)有特別復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，金百慧能做出來(lái)也不奇怪。

    “不公平的比賽，也配叫比賽嗎？”林知夏疑惑道。

    江逾白早已看穿一切。他為林知夏指點(diǎn)迷津：“教導(dǎo)主任坐在教室后面。王老師不能讓教導(dǎo)主任覺(jué)得十八班比十七班差了太多。你和金百慧一前一后地舉手，中間隔了兩秒，并不明顯。還有，如果十八班輸?shù)锰珣K，會(huì)重挫他們的士氣，不利于培養(yǎng)自信?！?/br>
    林知夏趴在桌上。她單方面地棄賽，表達(dá)了無(wú)聲的抗議。

    她的臉頰緊貼著胳膊，顯得她既可憐又可愛(ài)。

    江逾白察覺(jué)林知夏的狀態(tài)，他的心底充滿了使命感。他發(fā)現(xiàn)，王老師故意忽視了林知夏，這就相當(dāng)于籃球場(chǎng)上的裁判有心偏袒，防住了另一方的主力球員。

    他在《灌籃高手》里見(jiàn)過(guò)這種劇情。

    他毫不氣餒，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)。

    王老師還在讀題：“投擲一顆骰子，累加骰子的點(diǎn)數(shù)，倘若點(diǎn)數(shù)大于10000，則算失敗，倘若點(diǎn)數(shù)等于10000，則算成功，倘若點(diǎn)數(shù)小于10000，則繼續(xù)投擲骰子，求問(wèn)，成功概率為多少？”

    教室里安靜了十幾秒，江逾白和金百慧一齊舉手。

    王老師還沒(méi)出聲，坐在最后一排的教導(dǎo)主任說(shuō)：“我看這兩位學(xué)生，幾乎同時(shí)舉手，讓他們都回答吧。咱們今天舉行的是一場(chǎng)小比賽，不是什么大競(jìng)爭(zhēng)，友誼第一，比賽第二?！?/br>
    王老師先問(wèn)了江逾白：“概率多少？”

    江逾白從容答道：“七分之二?！?/br>
    金百慧突然出聲，質(zhì)問(wèn)起江逾白：“你怎么算的？你的方法沒(méi)我快速。我列一個(gè)等式，能得到七分之二的結(jié)果?！?/br>
    王老師頻頻點(diǎn)頭：“什么等式？金百慧，你到黑板上來(lái)寫(xiě)給大家看?！?/br>
    金百慧的臉上像是覆了一層嚴(yán)霜，寒意與傲氣并存，她比江逾白更在乎輸贏。她在黑板上寫(xiě)道：“投擲六次骰子，期望值是三點(diǎn)五，我先用公式證明數(shù)列最終能收斂……”她意識(shí)到自己的邏輯不夠嚴(yán)密，立刻套用了洛必達(dá)法則。

    金百慧正要說(shuō)出結(jié)論，林知夏的聲音飄忽傳來(lái)：“這道題目不難，我相信你能快速解答。但我覺(jué)得，你不用寫(xiě)出通項(xiàng)公式，布萊克韋爾的關(guān)鍵更新定理中有一個(gè)名為ttice情形，投骰子游戲正好符合它的限制條件。這時(shí)候，隨機(jī)變量的每一項(xiàng)能用一個(gè)常數(shù)除以期望的數(shù)值去表達(dá)，骰子游戲的常數(shù)是一，結(jié)果就是一除以三點(diǎn)五，等于七分之二。”

    江逾白沒(méi)有做聲。

    因?yàn)樗姆椒ㄗ畹图?jí)。

    他假設(shè)事件成功的概率是p，失敗的概率是（1-p），而失敗的幾種情況完全可以羅列出來(lái)。比如，其中一種情況是，當(dāng)骰子的總計(jì)點(diǎn)數(shù)累加到了9995，投出了不是5的數(shù)字，就算是輸了……以此往后類(lèi)推，也能算出答案。

    金百慧和林知夏運(yùn)用的數(shù)學(xué)定理都比他復(fù)雜很多。

    而張老師卻說(shuō)：“金百慧的算法很?chē)?yán)謹(jǐn)，高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握得扎實(shí)。我也欣賞江逾白和林知夏的算法，布萊克韋爾更新定理簡(jiǎn)潔有力?！?/br>
    林知夏驕傲點(diǎn)頭。

    她坐在自己的座位上，悄悄往下伸出一只手。江逾白學(xué)她伸手，她逮準(zhǔn)機(jī)會(huì)，立刻和他擊了個(gè)掌。

    江逾白備受鼓勵(lì)。他低著頭，無(wú)聲地笑了。

    第28章 qubit28

    金百慧攥著粉筆，沉默地走回自己的座位。

    金百慧戴著一副方形眼鏡，鏡片橫平豎直，嵌在紅色的塑料邊框里。她抬手扶了扶眼鏡架，犀利的目光穿透鏡片，落在林知夏的身上。

    她和林知夏隔著一段距離，遙遙相望，還做了個(gè)口型：下課找你。

    下課找我？金百慧要和我說(shuō)什么？林知夏感到費(fèi)解。

    更奇怪的是，金百慧也不參加數(shù)學(xué)熱身?yè)尨鹳惲恕Ｋ颈痉址值仂o坐不動(dòng)，再也沒(méi)有舉手發(fā)言。

    金百慧和林知夏雙雙退賽，十七班和十八班的同學(xué)們都有了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。他們中的佼佼者爭(zhēng)先恐后地舉手，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。

    不過(guò)，這一場(chǎng)數(shù)學(xué)熱身?yè)尨鹳愐呀?jīng)臨近尾聲。

    十七班比十八班落后了一分，最后一個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。張老師還沒(méi)開(kāi)始讀題，林知夏就預(yù)測(cè)道：“十七班和十八班，一定會(huì)打成平手?！?/br>
    “是的。”江逾白附和道。

    張老師請(qǐng)了清嗓子，開(kāi)始朗讀：“有一個(gè)集合，只包含兩位數(shù)。集合中的所有兩位數(shù)都是正整數(shù)。這個(gè)集合內(nèi)的每一個(gè)元素都能被這個(gè)元素自身的個(gè)位數(shù)或者十位數(shù)整除，同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，集合內(nèi)的所有元素之和為多少？”

    張老師話音落后，段啟言瘋狂舉手。

    段啟言的側(cè)臉冷峻，眼神桀驁。他的手臂保持筆直，手腕繃緊，直指天花板，像一面高高豎起的鮮明旗幟。

    張老師果然念了他的名字：“段啟言，你來(lái)講?！?/br>
    段啟言早就算出了答案。他知道，集合里一定包含11，22，33……99這些數(shù)字，再加上12，15，24，36，48這五個(gè)特殊數(shù)字，集合內(nèi)的所有元素之和就等于630！

    對(duì)！就是六百三！

    為了師范附小的榮譽(yù)而戰(zhàn)！

    段啟言充滿自信地大聲喊道：“三百六！”